人輪狀病毒感染31張課件

1、人輪狀病毒感染26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。-查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。-溫斯頓丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。-格林斯潘。人輪狀病毒感染人輪狀病毒感染26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。-查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。-溫斯頓丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。-格林斯潘。人輪狀病毒感染大連

2、醫(yī)科大學(xué)附屬二院傳染病教研室謝晨概輪狀病毒( rotavirus,RV)能引起哺乳類和禽類動物的感染。引起人類感染的RV稱人RV是非細(xì)菌性腹瀉的主要病原體之一。感染人的RV主要有A組和B組。分別導(dǎo)致嬰幼兒和成人急性腹瀉,嚴(yán)重腹瀉時可伴不同程度的脫水。個別A組人RV感染能引起腸道外其他系統(tǒng)表現(xiàn)。音樂和舞蹈在一定程度上有著密不可分的聯(lián)系，而初中音樂教室在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的過程中，需要將舞蹈元素也逐漸的融入到實(shí)際的教學(xué)過程中，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與積極性，而且能夠提高音樂自身的情感表現(xiàn)力，在一定程度上可以讓學(xué)生們認(rèn)識到音樂的魅力，讓音樂能夠更加形象具體的展現(xiàn)出來，在保證學(xué)生能夠提高對音樂的理解力

3、的同時，能夠有效的提高初中音樂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。在實(shí)際的操作過程中，需要將舞蹈元素有效的融入到音樂教學(xué)中，教師就需要將初中生的實(shí)際需求作為出發(fā)點(diǎn)，提高舞蹈元素在初中音樂課堂當(dāng)中的滲透里，從而提高學(xué)生對于音樂的感悟能力，這樣不僅能夠幫助學(xué)生積極向上的面對學(xué)習(xí)和生活，而且能夠提高學(xué)生自身的音樂審美能力和鑒賞能力。 1 舞蹈元素融入當(dāng)前初中音樂教學(xué)的重要性分析 1.1降低學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)難度 在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)過程中，由于音樂知識相對來說包含的內(nèi)容比較豐富，如果教師只是單純的進(jìn)行理論知識的講解，在無形當(dāng)中就會增加音樂學(xué)習(xí)的難度，導(dǎo)致學(xué)生很容易調(diào)動不起學(xué)生音樂的興趣和積極性，而在這種形勢下，舞蹈元

4、素的融入，教師可以在其自身的影響和作用下，將音樂逐漸的形象化，引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈元素中找尋音樂的共性，這樣才能夠讓學(xué)生逐漸的認(rèn)識到音樂當(dāng)中的情感，不僅能夠提高學(xué)生自身對于音樂的鑒賞能力，而且能夠最大限度的幫助學(xué)生降低其起身學(xué)習(xí)音樂的難度。而將舞蹈元素融入到當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好的音樂認(rèn)識習(xí)慣，而且能夠從根本上滿足學(xué)生對于音樂的實(shí)際學(xué)習(xí)要求，而在舞蹈元素的融入下，能夠逐漸認(rèn)識到自己的不足，并且在整個過程中，逐漸的找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，將音樂元素與舞蹈元素進(jìn)行有效的結(jié)合，從而有效的提高學(xué)生的音樂審美以及鑒賞能力1。 1.2提高學(xué)生對音樂的理解力 藝術(shù)是具有一定的共性的，而

5、音樂和舞蹈都是屬于藝術(shù)的一種，在一定程度上這兩種藝術(shù)的形式可以相互輔助、相互存在、相互促進(jìn)，而在初中音樂教學(xué)的過程中，教師可以充分的將舞蹈融入到教學(xué)中，不僅能夠有效的提高學(xué)生對于音樂的理解能力，而且能夠讓學(xué)生逐漸的感受到音樂當(dāng)中所包含的情感以及所要表達(dá)的中心思想，從而將音樂的變化規(guī)律進(jìn)行一定程度的掌握。而在初中音樂教學(xué)中融入了舞蹈元素之后，對于一些音樂悟性能力相對來說比較差的學(xué)生來說，能夠更加容易的了解音樂的相關(guān)內(nèi)容，而通過舞蹈動作的展示能夠更加深刻的對音樂當(dāng)中所要表達(dá)的內(nèi)容和思想感情有更深層次的了解，從而加深學(xué)生對于音樂的理解程度，這樣才能夠從根本上提高初中音樂教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和水平。 2

6、 初中音樂教學(xué)中舞蹈元素融入的教學(xué)體現(xiàn) 2.1舞蹈元素與音樂元素的講解 在當(dāng)前初中音樂教學(xué)的過程中，教師要將舞蹈元素和音樂元素的講解進(jìn)行到位，并且教師自己要認(rèn)清兩者之間的弓形和特點(diǎn)，這樣才能夠讓學(xué)生在舞蹈元素的融入下積極有效的展開音樂學(xué)習(xí)，不僅能夠最大限度的滿足現(xiàn)代學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)需求，而且能夠從根本上提高學(xué)生對于音樂的鑒賞能力以及學(xué)習(xí)能力2。而對于現(xiàn)代初中生來說，音樂的形式在日常生活當(dāng)中已經(jīng)處處可見，但是受到不同因素的影響，學(xué)生對于音樂的種類喜好存在著一定的差異性，而音樂基礎(chǔ)的理論知識在一定程度上又比較的抽象化，所以在一定程度上這些內(nèi)容都是能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂積極性的重要因素之一。所以在這

7、種形勢下，教師要通過舞蹈和音樂的有效講解，讓學(xué)生能夠逐漸認(rèn)識到音樂的重要性和必要性，不僅能夠豐富學(xué)生的音樂審美能力，而且能夠提高學(xué)生對于音樂的理解力，在無形當(dāng)中逐漸的形成一種慣性，從而提高學(xué)生對于音樂情感的共鳴。比如在學(xué)習(xí)松花江上或者是救亡進(jìn)行曲的時候，教師可以根據(jù)這些教學(xué)內(nèi)容搜集到一些相關(guān)的舞蹈視頻，在利用多媒體平臺播放這些視頻的時候，學(xué)生能夠逐漸的被這些舞蹈畫面所感染，并且逐漸的認(rèn)識和感受到當(dāng)前國人在面對抗日時期的艱難環(huán)境下不屈不饒的精神，不僅能夠在整個過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的愛國意識和愛國精神，而且能夠讓學(xué)生將舞蹈和音樂的情感達(dá)成統(tǒng)一，讓學(xué)生能夠逐漸的形成良好、正確的音樂學(xué)習(xí)認(rèn)知3。 2.

8、2增強(qiáng)舞蹈元素在初中音樂教學(xué)中的表現(xiàn)力 在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)過程中，由于受到一些傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響，學(xué)生在課堂上的積極性和參與程度并不是很高，而教師在面對這一現(xiàn)象的時候，要積極的做好教學(xué)課堂的相關(guān)設(shè)計工作，提高舞蹈元素在出音樂課堂上的整體表現(xiàn)力，這樣才能夠逐漸的讓學(xué)生對音樂有更深層次的了解和認(rèn)識。在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，教師一般情況下都會采用兩種方法來進(jìn)行教學(xué)，一種就是“滿堂灌”的方式，單純的為學(xué)生講解音樂相關(guān)的理論知識；而另外一種則是單純的音樂欣賞模式，這兩種教學(xué)方式在一定程度上來說都顯得過于單調(diào)，不僅降低了學(xué)生對音樂的興趣濃度，而且打消了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性4。所以在這種

9、形勢下，教師需要將舞蹈元素科學(xué)合理有效的融入到音樂教學(xué)中，才保證能夠提高初中音樂課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平的同時，能夠讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠最終的實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)的整體目標(biāo)。比如在進(jìn)行茉莉花這首民歌的學(xué)習(xí)過程中，及時可以引導(dǎo)學(xué)生自己去編排一些舞蹈動作，來將茉莉花自身的特點(diǎn)充分的展示出來，學(xué)生自己編排的舞蹈動作不僅能夠加深學(xué)生對于茉莉花這首民歌的理解程度，而且能夠在舞蹈的編排過程中，逐漸認(rèn)識到其自身存在的魅力和意義，以及這首民歌所要表達(dá)的深刻含義，而不同的學(xué)生編排的舞蹈動作也是不同的，在整個過程中，能夠讓學(xué)生體會到團(tuán)隊合作的重要性，幫助學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到團(tuán)體合作

10、的重要性和必要性。增強(qiáng)舞蹈元素在初中音樂課堂的實(shí)際表現(xiàn)力，讓學(xué)生能夠編排屬于自己的舞蹈動作，不僅能夠讓學(xué)生在編排的過程中，體會到我國民族音樂的特點(diǎn)和優(yōu)勢，而且能夠在整個過程中，有效的發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的音樂理解能力和音樂欣賞能力，對提高初中音樂教學(xué)的整體質(zhì)量和教學(xué)效率都有很大的幫助和作用。 3 結(jié)束語 總體來說，在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)過程中，有效的融入舞蹈元素，不僅能夠提高學(xué)生對于音樂的理解力，而且能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低音樂的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生能夠更深層次的理解音樂、認(rèn)識音樂，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力和鑒賞能力，這樣才能夠推動初中音樂的整體教學(xué)發(fā)展。 數(shù)

11、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”；倡導(dǎo)“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)水平都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及自我發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。因此，教師需要解決知識的無限性與在校學(xué)習(xí)時間的有限性這個矛盾，使學(xué)生從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。正所謂“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用不盡”。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力談幾點(diǎn)粗淺的想法。 一、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ) 1、提高教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教師的親和力 孔子說：“親其師而信其道”。教師的人格力

12、量和師表形象最容易讓學(xué)生親近、感染、和敬佩，親近了就會樂于聽從老師的教誨。因此，作為教師，應(yīng)努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生有一種敬佩感，教師除了精心備課、設(shè)計教學(xué)流程外；還應(yīng)注意教態(tài)的自然親切、語言的精練與幽默、板書的簡明工整等；同時還要善于調(diào)控自己的情感，增強(qiáng)教師的親和力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍 羅杰斯提出：“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由”。要使學(xué)生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的選擇，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，注重學(xué)生差異，有意識地搞好合作教學(xué)，讓學(xué)生開展討論，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松

13、和諧的教育環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力。 二、興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家貝爾認(rèn)為：有意義學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者積極主動地使新知識和原有知識發(fā)生相互作用，使新知識納入到學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的主動建構(gòu)過程。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。因此，教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生的就近發(fā)展區(qū)，創(chuàng)設(shè)適度的問題情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 如在學(xué)習(xí)“50人生日相同的概率”時，我設(shè)計了如下問題：“400人中有生日相同的兩個人嗎？”學(xué)生回答是肯定的；教師又提出問題：“300人中有生日相同的兩個人嗎？”學(xué)生回答很可

14、能；這時，教師再提出問題：“50人中有生日相同的兩個人嗎？”學(xué)生回答不太可能；但有人卻說“兩個人生日相同可能性很大，這是為什么呢？”學(xué)生感到很驚奇，產(chǎn)生了認(rèn)知上的矛盾，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 2、改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. 教師要根據(jù)每節(jié)課的類型，精心策劃教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，適時變換教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如講七年級的“立方體的表面展開”一節(jié)時，我采用“討論式”教學(xué)法。讓學(xué)生自己制作一個正方體紙盒，再用剪刀沿棱剪開，展成平面，然后小組討論能展成多少個不同的平面，并用競賽方式激勵學(xué)生去探索更多的可能性。這樣，課堂上學(xué)生積極主動、興趣盎然，調(diào)動了學(xué)生的積極性。 三、學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

15、習(xí)和創(chuàng)新能力的鑰匙 1、學(xué)會閱讀。開始可以為學(xué)生編好閱讀提綱，并指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀、劃一劃”，掌握預(yù)習(xí)的方法，逐步學(xué)會歸納整理，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問題的方法。 2、小組討論。對于那些容易混淆的概念，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生小組討論，鼓勵學(xué)生去講。對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。 3、實(shí)踐操作。讓學(xué)生動手操作、實(shí)驗(yàn)，特別是在圖形的折疊等內(nèi)容時，更應(yīng)讓學(xué)生動手操作、實(shí)驗(yàn)，在“試驗(yàn)觀察猜想論證”中得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維和動手能力。讓學(xué)生明白實(shí)踐操作是獲取知識的重要方法。 4、總結(jié)和反思。在課堂教學(xué)過程中，教師要將總結(jié)的機(jī)會盡可能地放給學(xué)生，有意識地讓

16、學(xué)生總結(jié)，同時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生解題后反思知識點(diǎn)和解題技巧，養(yǎng)成反思的習(xí)慣。 5、學(xué)會“復(fù)習(xí)”。給學(xué)生介紹復(fù)習(xí)的方法和技巧，注重當(dāng)天的課后復(fù)習(xí)和經(jīng)過一段時間后的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 四、自信心是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的動力 1、抓住學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心 初中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好勝心，是一個需要肯定、褒揚(yáng)，體驗(yàn)成功刺激的群體，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，他們就會對學(xué)習(xí)失去信心，因此，教師應(yīng)創(chuàng)造合適的機(jī)會，使學(xué)生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的自信心是有必要的。如在學(xué)習(xí)圖形的密鋪后，我進(jìn)行幾何圖形設(shè)計大賽，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在活動中充分展示自我，感受自己勝利的喜悅，體會數(shù)學(xué)帶來的成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

17、心。 2、激勵性評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評價的目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷程，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這就要求教師采取多元化的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、結(jié)果、過程等作出積極的評價。我在教學(xué)中以鼓勵為主，常使用表揚(yáng)的語氣詞，如：“很好！”“太棒了！”等；在作業(yè)的錯誤地方下面劃線，并批注引起學(xué)生注意。單元測試采用師評與自評，如果學(xué)生對自己的成績不滿意，可以申請“借分”，但必須“雙倍償還”；也可以申請補(bǔ)考，進(jìn)行“延遲評價”。通過這樣的評價，既尊重學(xué)生的自尊心，又讓他們享受到成功的喜悅，增加他們的自信心。 總之，要讓學(xué)生

18、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，教師必須轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，采用多元化的評價方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在合作與交流中創(chuàng)新，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 人輪狀病毒感染26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。人輪人輪狀病毒感染大連醫(yī)科大學(xué)附屬二院傳染病教研室謝晨人輪狀病毒感染概輪狀病毒( rotavirus,RV)能引起哺乳類和禽類動物的感染。引起人類感染的RV稱人RV是非細(xì)菌性腹瀉的主要病原體之一。感染人的RV主要有A組和B組。分別導(dǎo)致嬰幼兒和成人急性腹瀉,嚴(yán)重腹瀉時可伴不同程度的脫水。個別A組人RV感染能引起腸道外其他

19、系統(tǒng)表現(xiàn)。概病原RV屬呼腸病毒科( Reoviridae)。病毒顆粒呈球形,直徑6080nm,病毒核心含雙股RNA,為其基因組,由11個RNA節(jié)段組成。病毒核心被二十面殼體包裹,形成雙層核衣殼,內(nèi)層核衣殼的殼粒呈放射狀排列,有如車輪狀條幅,RV因此得名。病原病原根據(jù)病毒基因結(jié)構(gòu)和抗原性將RV分為AG7個組。引起人感染致病的主要屬A組和B組,少數(shù)報告C組也可致人感染,其他4組RV很少對人致病或不致病。A組人RV主要引起嬰幼兒腹瀉;B組人RV也稱成人腹瀉輪狀病毒( adultdiarrhea rotavirus;ADRV),由我國學(xué)者于80年代初期首先發(fā)現(xiàn),主要引起成人腹瀉病原病兩種主要的人輪狀病毒在形態(tài)上基本致,差別主要表現(xiàn)在病病原兩者無抗原間的交叉反應(yīng);A組人RV的核酸圖譜為4-2-3-2分組排列,ADRV為4-2-1-1-1-1或4-22-3分組排列;A組人RV能經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)進(jìn)行病毒分離和傳代,ADRV則不能;A組人RV的理化性質(zhì)相當(dāng)穩(wěn)定,耐酸、堿和乙醚。371h、2524h病毒仍不失其感染性。561h才能滅活病毒。在相對濕度50%,溫度20時病毒在空氣中能存