微能力點(diǎn)C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)Then and now 中的 story time

1、微能力點(diǎn) C4 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)設(shè)計(jì)方案主題學(xué)習(xí) Thenandnow 中的 storytime任務(wù)：教師指導(dǎo)學(xué)生使用在線表格、思維導(dǎo)圖、錄屏視頻編輯軟件開(kāi)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在線表格記錄反饋學(xué)生關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。利用希沃白板軟件理解故事內(nèi)容。利用思維導(dǎo)圖軟件復(fù)述故事內(nèi)容。用錄屏視頻編輯軟件表達(dá)創(chuàng)作意圖和作品內(nèi)容。將作品發(fā)布至平臺(tái)展示交流，再優(yōu)化。面向?qū)ο螅盒W(xué)六年級(jí)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：、 生關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。騰訊文檔的在線表格，設(shè)置姓名、任務(wù)。（你認(rèn)為有哪些環(huán)境問(wèn)題）思維導(dǎo)圖梳理故事脈絡(luò)。利用希沃白板軟件上的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，并以小組的形式進(jìn)行展示評(píng)比。3. 錄屏解說(shuō)展示作品

2、?；顒?dòng)環(huán)節(jié)通過(guò)錄屏軟件 Camtasia 或者剪映將兩幅作品（一幅展示環(huán)境問(wèn)題，另一幅展示理想中的環(huán)境）的創(chuàng)作意圖以及作品介紹做一個(gè)視頻解說(shuō)。在線表格記錄反饋問(wèn)題過(guò)程。整個(gè)項(xiàng)目式課堂中隨時(shí)記錄下所遇問(wèn)題和能解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。利用平臺(tái)發(fā)布作品并選出最優(yōu)作品。在班級(jí)平臺(tái)發(fā)布作品，表達(dá)自己的創(chuàng)意，在平臺(tái)和他人交流分享作品，開(kāi)拓創(chuàng)作思維，優(yōu)化作品，并投票選出最佳作品。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：本次創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)，學(xué)生首先利用在線表格收集表達(dá)對(duì)環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)，既有利于引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊。利用思維導(dǎo)圖規(guī)復(fù)述課文，多元化的表達(dá)方式創(chuàng)造性思維，即幫助學(xué)生梳理 評(píng)價(jià)語(yǔ)言表

3、達(dá)能力。最 目分享給其他人，在得到他人的評(píng)價(jià)反思和改進(jìn)。教學(xué)反思本次創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)，目的是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，學(xué)生在理清了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用在線表格搜集資料，也有部分同學(xué)用繪畫(huà)、粘貼等任意方式表達(dá)自己的想法，形成繪本式課文內(nèi)容呈現(xiàn)。每個(gè)小組完成評(píng)選后并派出代表，向全班同學(xué)展示自己的作品并簡(jiǎn)單的介紹。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體同學(xué)在觀看思維導(dǎo)圖時(shí)興趣很濃，充滿了好奇，他們也樂(lè)于用這樣的方式表現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。在創(chuàng)作作品時(shí)，同學(xué)們非常認(rèn)真，用各種最喜歡的方式表達(dá)自己的想法。在討論交流時(shí)，學(xué)生能夠清晰的表達(dá)出自己的想法，其他同學(xué)也在認(rèn)真傾聽(tīng)，從孩子們的“資料卡”完成情況來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)了三個(gè)詞：