兒童發(fā)展心理學(xué)模擬試題

1、兒童開展心理學(xué)模擬試題1、以下哪一項(xiàng)不是個(gè)體自我意識(shí)開展會(huì)經(jīng)歷的時(shí)期？(.)A、客觀化時(shí)期B、社會(huì)本我時(shí)期C、自我中心期D、主觀化時(shí)期答案：B2、學(xué)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生必須認(rèn)真識(shí)別復(fù)雜圖形.觀察不易捕捉的 現(xiàn)象.記憶自己不感興趣的公式等訓(xùn)練了學(xué)生的(.)A、責(zé)任感與義務(wù)感B、抽象邏輯C、有意性與自覺性D、協(xié)作性答案：C3、埃里克森強(qiáng)調(diào)人格結(jié)構(gòu)中理性的()的調(diào)節(jié)作用，他認(rèn)為， 通過這種調(diào)節(jié)作用，個(gè)體可以解決開展中的各種危機(jī)，從而形成健 康的人格。A、自我B、本我C、超我D、主導(dǎo)答案：A4、在開展與教育心理學(xué)改變?nèi)∠虻某跗?，由兩位心理學(xué)家的思 想所帶動(dòng)的兩次教育改革運(yùn)動(dòng)影響最大，一是以()思想為中心的

2、“教育科學(xué)運(yùn)動(dòng)”，二是以杜威思想為中心的“進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)”。B、人的高級(jí)心理機(jī)能是社會(huì)歷史的產(chǎn)物。C、語言直接促進(jìn)了兒童高級(jí)心里機(jī)能的開展。D、教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生開展的前面。答案：BCD36、皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是(.)A、兒童認(rèn)知開展是主.客體相互作用的結(jié)果B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知開展的本質(zhì)所在C、兒童認(rèn)知開展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的開展水平D、存在著相互獨(dú)立的七種智力答案：ABC37、邁克卡等人按照學(xué)習(xí)策略所涵蓋的成分，將學(xué)習(xí)策略分為()幾局部。A、編碼策略B、認(rèn)知策略C、資源管理策略D、元認(rèn)知策略答案：BC38、影響概念學(xué)習(xí)的內(nèi)因有()。A、經(jīng)驗(yàn)B、智力C、教學(xué)方法D、認(rèn)知策略答案：ABD39、

3、奧蘇伯爾的意義接受學(xué)習(xí)的教學(xué)原那么包括()A、逐漸分化原那么B、綜合貫通原那么C、及時(shí)反應(yīng)原那么D、整體概念原那么答案：AB40、以下哪些屬于弗洛伊德的理論（.）A、潛意識(shí)理論B、人格開展理論C、認(rèn)知開展理論D、夢(mèng)論答案：ABDA、桑代克B、皮亞杰C、弗洛伊德D、布魯納答案：A5、皮亞杰的心理開展觀認(rèn)為心理開展起源于（.）A、心理機(jī)能的成熟B、后天的經(jīng)驗(yàn)C、動(dòng)作D、吮吸答案：C6、在男女兩性的心理和行為的差異的描述中哪項(xiàng)不正確（.）A、在智力開展中女性得智力開展較為均勻B、在興趣上男性多注意物.女性多注意人C、在行為上女童傾向于找年齡小的玩伴.而男童傾向于找年齡 你自己大的玩伴D、在自信心上女

4、性比男性高答案：D7、小學(xué)兒童的性格開展是隨著年齡的增長而逐漸升高的，其發(fā) 展程度表現(xiàn)出（.）的特點(diǎn)A、平衡增速B、不平衡不等速C、平衡不等速D、不平衡增速答案：B8、弗洛伊德認(rèn)為，（.）是代表道德性社會(huì)約束力的人格結(jié)構(gòu)。A、本我B、超我C、自我D、完人答案：B9、根據(jù)皮亞杰認(rèn)知開展階段理論，兒童在（.）階段獲得了守 恒概念。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：C10、小明很遨遢，還老是亂動(dòng)別人東西，所以在學(xué)校受到同學(xué) 們的排斥。試判斷小明是（.）類型的兒童。A、孤立型B、中間型C、嫌棄型D、人緣型答案：C11、對(duì)于那些常說“我知道這樣做不好，就是管不住自己”的

5、 學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)其道德的（）的培養(yǎng)。A、情感B、判斷C、認(rèn)知答案：D12、維果茨基高度重視教育的作用，認(rèn)為教學(xué)決定著兒童的智力開展，這種決定作用表現(xiàn)在()A、智力開展的內(nèi)容.水平B、智力活動(dòng)的特點(diǎn)C、智力開展的速度D、以上全是答案：D13、前運(yùn)算階段的兒童指(.)兒童2-7 歲B、6-7歲到11T2歲2-5 歲12-18 歲答案：A14、尊師愛生是師生關(guān)系()特點(diǎn)的表現(xiàn)。A、主導(dǎo)性B、雙向性C、民主性D、互動(dòng)性答案：B15、二(4)班的數(shù)學(xué)老師劉老師總是利用整理課的時(shí)間讓學(xué)生 練習(xí)口算題，有口算訓(xùn)練的內(nèi)容，也有劉老師自己出的題目。試問, 劉老師的這種教學(xué)方式是以哪個(gè)學(xué)習(xí)理論作為基礎(chǔ)的？(.)

6、A、人本主義學(xué)習(xí)理論B、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C、行為主義學(xué)習(xí)理論D、學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論答案：c16、皮亞杰重視(.)在兒童認(rèn)識(shí)開展中所起的重要作用。A、動(dòng)作B、圖式C、先天的成熟D、后天的經(jīng)驗(yàn)答案：A17、在沒有進(jìn)行練習(xí)之前，技能即產(chǎn)生式系統(tǒng)還停留在什么狀 態(tài)？只有經(jīng)過練習(xí)才能到達(dá)自動(dòng)化成為真正的技能。(.)A、程序性知識(shí)B、動(dòng)作連鎖C、言語D、陳述性知識(shí)答案：A18、教師期望對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生顯著影響的“教師期望效應(yīng)”是 (.)的理論。A、加涅B、羅森塔爾C、加德納D、奧蘇泊爾答案：B19、在埃里克森的理論中，小學(xué)生心理開展的主要開展危機(jī)是 ()oA、自主對(duì)羞怯B、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚C、勤奮對(duì)自卑D、親密對(duì)孤獨(dú)

7、答案：C20、“實(shí)驗(yàn)教育運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者是（.）A、裴斯泰洛齊B、福祿貝爾C、赫爾巴特D、莫伊曼答案：D21、埃里克森強(qiáng)調(diào)人格結(jié)構(gòu)中理性（.）的調(diào)節(jié)作用，他認(rèn)為， 通過這種調(diào)節(jié)作用，個(gè)體可以解決開展中的各種危機(jī),從而形成健康 的人格。A、自我B、本我C、超我答案：A22、現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“鯽魚”，可以把它納入“魚”的概念之下， 只屬于（）A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、技能學(xué)習(xí)答案：A23、”最近開展區(qū)”是誰提出來的（）A、弗洛伊德B、維果茨基C、皮亞杰D、埃里克森答案：B24、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響是(.)A、學(xué)習(xí)遷移B、學(xué)習(xí)態(tài)度C、學(xué)習(xí)定勢(shì)D、學(xué)習(xí)策略答案：A25、以下哪個(gè)不是行為

8、主義理論代表人物()A、布魯納B、華生C、桑代克D、斯金納答案：A26、小學(xué)兒童保持的特點(diǎn)有(.)A、具體材料得保持優(yōu)于抽象材料得保持B、對(duì)具體材料和抽象材料的差異隨年齡增長逐漸增大C、保持時(shí)以視覺加工為主D、逐漸使用復(fù)述策略來保持信息答案：B27、對(duì)于3-6歲的兒童來說，()是兒童個(gè)體的重要他人。A、父母B、老師和同伴C、家庭D、親密的朋友答案：C28、在父母教養(yǎng)方式中哪種類型的方式是最合理的方式（.）A、權(quán)威型B、忽視型C、專制型D、放縱型答案：A29、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（.）需A、尊重B、自我實(shí)現(xiàn)C、歸屬D、生理答案：B30、皮亞杰認(rèn)為兒童心理開展的真正原因是

9、（.）。A、刺激B、強(qiáng)化C、學(xué)習(xí)D、主體的動(dòng)作答案：D31、皮亞杰的“檸檬汁實(shí)驗(yàn)”表達(dá)兒童對(duì)（.）的理解。A、同一性B、補(bǔ)償性C、可逆性答案：ABC32、皮亞杰認(rèn)知開展理論中認(rèn)為孩子在逐漸適應(yīng)外界環(huán)境的過 程中得到成長，其形式為（.）A、增化B、同應(yīng)C、順應(yīng)D、同化答案：CD33、.程序教學(xué)是20世紀(jì)第一個(gè)具有全球影響的教學(xué)改革運(yùn)動(dòng), 深刻地影響到當(dāng)時(shí)美國及世界其他國家的教學(xué)實(shí)踐，那么以下對(duì)于 程序教學(xué)的說法哪些是正確的？(.)A、程序教學(xué)是通過教學(xué)機(jī)器呈現(xiàn)程序化教材而進(jìn)行自學(xué)的一種 方法。B、學(xué)生在學(xué)完每一步驟的課程后.能及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果, 從而能進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化。C、它把一門課程學(xué)習(xí)的總目標(biāo)分成幾個(gè)單元.再把每個(gè)單元分 成許多小步子。D、在學(xué)習(xí)過程中.學(xué)生要跟隨老師的