《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘車教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì)乘車教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第44頁、45頁“乘車”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：自制課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、情境引入小朋友，你們一定都

2、坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯?。三、探究新?、學(xué)習(xí)連加（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？ 根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？該怎樣解答呢?應(yīng)該把車上的2人，和正準(zhǔn)備上車的3人，以及后面趕來的2人合起來。應(yīng)該用加法計(jì)算。2+3+2 怎樣計(jì)算呢？學(xué)生：先算2加3等于5，5再加2就等于7. 學(xué)生：我是用畫圓圈的方法。先畫2個(gè)紅圓，再畫3個(gè)黃圓，最后再畫2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。這個(gè)加法算式和以前的加法算式有

3、什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數(shù)多了，加號(hào)也多了。我們把這樣的算式叫連加。2、學(xué)習(xí)加減混合（出示課件）公共汽車?yán)^續(xù)向前行，又到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？（出示課件錄音）：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 現(xiàn)在車上有多少名乘客？我們可以用小棒擺一擺。用7根小棒代表車上的7名乘客，有2人上車，就加上2根，有3人下車，就去掉3根。所以列式為：7+2-3 該怎樣計(jì)算呢？先算7+2=9，9-3=6 這道題還可以怎樣列式呢？我們來聽聽這位同學(xué)的想法。（出示課件錄音）：我列的算式是7-3+2，這種方法對(duì)嗎？正確。7-3+2又等于多少呢

4、？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。 我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個(gè)什么名字比較合適呢？這樣的算式叫“加減混合”。3、學(xué)習(xí)連減（出示課件）汽車?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。你能說說你看到了什么嗎？（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，又下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。我們來看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？ 這樣的算式叫“連減”。四、試一試2711073 932637 7281042 1085351 884356五、總結(jié)運(yùn)算順序我們來看

5、這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時(shí)，都是按什么順序算的呢？1：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。 2：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。六、作業(yè)1、小鳥圖教材第45頁第1題：說一說，算一算2、三只小狗算題游戲教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算3、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題 教材第47頁第4題。 教學(xué)反思：第二篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì)乘車教學(xué)要求:1、在具體的情境活動(dòng)中,體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2、使學(xué)生理解連加、連減、加減混合運(yùn)算的含義，掌握其運(yùn)算順序

6、和計(jì)算方法。3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)連加、連減、混合的含義。2、掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)連加、連減、混合的含義。2、掌握連加、連減、混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一導(dǎo)入1、 同學(xué)們，你們都乘坐過公共汽車嗎？那么有沒有觀察過乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？2、 乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，到站了才可以上下車，并且要前門上，后門下。是這樣的，其實(shí)乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題。今天，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題。板書：乘車活動(dòng)二乘車（一） 出示圖片：乘車圖1 383路公交汽車駛來了，

7、駛向我們翔宇學(xué)校 （1） 從圖上你都看到了什么？知道了什么？（2） 你們能提出哪些問題？ （3） 你們準(zhǔn)備怎樣解決呢？ 小組討論，集體反饋連加2+3+2=7 （2代表車上原來有2人；3代表先上車3人，2代表趕車的2人）很好，接下來我們?cè)倏矗?83上有7個(gè)人了，車?yán)^續(xù)向前開，到“山水文園”（二） 出示圖片二（1） 你又看到了什么？（2） 能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （3） 怎么解決? 小組討論，集體反饋加減混合7-3+2=6（7代表車上原來有7人；3代表下車3人；2代表上車2人）看來大家都很聰明，并且表現(xiàn)都很好，那么老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，要帶你們到數(shù)學(xué)王國里去看一看，你們想不想去啊？好！老師開來了“先鋒一

8、號(hào)”大客車，準(zhǔn)備載上我們班6名同學(xué)去參觀，誰愿意來？（選6名學(xué)生）其他同學(xué)可以仔細(xì)觀察，想一想，從中你可以提出什么問題？連減6-2-4=0(6代表車上原有乘客6人；2代表先下車2人；4代表后下車的4人)來到數(shù)學(xué)樂園，我們看到了可愛的小鳥，小鳥看到了我們開心的唱歌，有兩只小鳥飛來迎接我們，真的是太開心了，看又來了三只。那么誰可以提出一道數(shù)學(xué)問題？ 鳥窩里還有幾只小鳥？8-2-3=3真棒！學(xué)到這里同學(xué)們仔細(xì)觀察，今天我們學(xué)習(xí)的算式與前幾天學(xué)習(xí)的有什么不同？（前幾天是一步運(yùn)算，今天學(xué)的是兩步運(yùn)算；今天我們要想先算什么，再算什么；）對(duì)了，今天我們學(xué)習(xí)的就是連加法，連減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)算的規(guī)則就是：

9、從左往右計(jì)算。同學(xué)們，都記住了嗎?下面老師就要考考大家了，大家一起來試一試。出示課件：試一試活動(dòng)三動(dòng)手?jǐn)[一擺（按要求擺） 活動(dòng)四日常生活（聯(lián)系實(shí)際）學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們想一想:在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你能提出哪些與今天所學(xué)知識(shí)有關(guān)的問題?怎樣解決呢？例：吃蘋果買氣球活動(dòng)五課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？活動(dòng)六布置作業(yè)分糖一年二班李婷第三篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì)乘車加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力 教學(xué)重難點(diǎn)1、體悟混合加減的運(yùn)算順序2、解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引

10、入新課1、同學(xué)們，你們喜歡看馬戲嗎？（喜歡）你們的朋友喜羊羊知道你們喜歡馬戲，決定帶你們?nèi)ヱR戲團(tuán)看看，你們看，它坐公交車來接你們拉。2、現(xiàn)在到了馬家祠站，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，你能把數(shù)學(xué)信息說一說嗎？ 生1：車上原來有46人，下車20人。師：你能用一個(gè)算式來表示人數(shù)的變化嗎？生2：46-20=26（人）師：能說說式子表示的意思嗎？生3：46表示原來有46人，20表示下車20人，26表示還剩下26人。師：也可以說現(xiàn)在還有26人。誰能想她這樣說一說3、現(xiàn)在到了游樂園站，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，誰能把汽車到站后人數(shù)變化的情況說說 生1：車上原來有26人，上車30人， 師：誰來提個(gè)問題？生2：現(xiàn)在一共有多少人？（信

11、息和問題請(qǐng)同學(xué)完整的讀一次） 26+30=56（人）師：把它表示的意思說給大家聽好嗎？生4：26表示原來有26人，30表示上車30人，56表示現(xiàn)在一共有多少人。二、讀取信息，初步估算現(xiàn)在總算到了馬戲團(tuán)拉，可是聰明的喜羊羊說要接受他的考驗(yàn)才能進(jìn)去，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意師：先請(qǐng)大家觀察圖中到站后上下車人數(shù)的變化 （生觀察后回答）生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，師：請(qǐng)小朋友們想一想，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少，為什么？生1：我覺得現(xiàn)在車上人比56人少，因?yàn)橄萝嚨?7人比上車的19人多一些。師：通過上下車人數(shù)的比較可以估算出現(xiàn)在的人比56少，這也是估算的一種辦法。三、提出問題，解

12、決問題師：你能根據(jù)圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：現(xiàn)在車上有多少人？師：現(xiàn)在請(qǐng)你把信息和問題完整的讀給大家聽。生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，現(xiàn)在車上有多少人？ 師：大家想想，怎樣解決這個(gè)問題？ 生1：56-27+19 師：你能說說這個(gè)式子表示的意思嗎？生：56表示車上原來有56人，減去27表示下車27人，加上19表示上車19人，56-27+19表示現(xiàn)在有多少人？師：說的非常完整，表揚(yáng)一次！第四篇：乘車 教學(xué)設(shè)計(jì)乘車教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算方法 。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高學(xué)生的估算水平。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活情境，理解題意，列出相

13、應(yīng)的算式解決問題。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算的準(zhǔn)確和實(shí)踐運(yùn)用的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 口算題卡教學(xué)方法:情景教學(xué)法 教學(xué)手段:小黑板 課型：新課 教學(xué)過程 情境導(dǎo)入你們每天都是怎么來上學(xué)的。(走著 、乘車)那么乘車的時(shí)候每到一個(gè)站點(diǎn)會(huì)有什么情況那？這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯赐窘?jīng)南山小學(xué)3路公交車路的情況。出示圖 探究新知一)了解圖意，初步估算1.大家從圖中獲得了那些信息。2.根據(jù)圖中了解到的信息，大家估計(jì)一下現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少。學(xué)生可能說出的估計(jì)

14、方法：（1） 下車的人比上車的人多，比原來減少了。 （2） 用數(shù)字比較：2719二).提出問題 解決問題那么同學(xué)們估計(jì)對(duì)不對(duì)那 ？1. 那么現(xiàn)在車上到底有多少人呢？你能能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？2.用什么方法解決？匯報(bào) 56-27+1956+19-27 3.觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)（有加也有減） 小結(jié)像這樣的算式我們叫做加減混合運(yùn)算。在計(jì)算這樣的算式時(shí)按照從左往右的的順序進(jìn)行計(jì)算。4.下面同學(xué)們動(dòng)手算一算車上現(xiàn)在有多少人。（巡視指名板演完成56-27+19）小結(jié)在展示計(jì)算的過程中強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，進(jìn)位和退位。學(xué)生在計(jì)算時(shí)有的是分成兩個(gè)豎式，有的是連成一個(gè)豎式這兩種寫法都可以。讓學(xué)生說一說喜歡那種。

15、5.學(xué)生根據(jù)學(xué)到的方法完成56+19-29小結(jié) 在解決乘車的問題時(shí)我們用哪兩種方法那 ？6.剛才從解決乘車的問題中，同學(xué)們自己學(xué)會(huì)了加減混合計(jì)算，你們真了不起。接下來老師想看看你們是不是真的都自己學(xué)會(huì)了，老師想檢測一下。 男生 女生各完成一道看看誰計(jì)算又準(zhǔn)又快。85-49+2756+42-69 小結(jié) 看來咱們男女同學(xué)們計(jì)算能力不分上下鑒于你們出色的表現(xiàn)下面我們輕松一下。 一支歌 鞏固練習(xí)游戲過后我們一起玩闖關(guān)游戲。 第一關(guān)填一填 第二關(guān)治一治 第三關(guān)算一算 第四關(guān)想一想第五關(guān)議一議 作業(yè)總結(jié)板書乘車第五篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì)乘車教學(xué)設(shè)計(jì)連加、連減、加減混合運(yùn)算一、教學(xué)目標(biāo)：1在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)

16、連加、連減、加減混合運(yùn) 算的意義。2能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正 確計(jì)算。3通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解 決問題的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：通過觀察上下車的情境，體會(huì)連加、連減、加減混 合的含義，掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的順序并正確計(jì)算。 2.難點(diǎn)：讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩 步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。三、教具學(xué)具：公共汽車圖片，小孩圖片，小棒，操作紙。四、教學(xué)過程：（一）、課前復(fù)習(xí)：師：之前我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，現(xiàn)在我們來請(qǐng)兩個(gè)組開火車，一個(gè)人算兩個(gè)式子。7-2=5 5-3=2 10-7=3 3-3=0 6-3=3 3+2=

17、5 5+2=7 7-3=4 10-8=2 2+5=7 4+1=5 5+5=10 再請(qǐng)一個(gè)組：7+2=9 9-8=1 8-3=5 5+4=9 5-3=2 2-2=0 2+3=51 5+1=6 2+7=9 9-4=5 8-2=6 6+3=9 小結(jié)：看來我們班的學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握得很好?。ǘ⑶榫硨?dǎo)入：師：同學(xué)們你們有沒有坐公共汽車嗎?每當(dāng)公交車到站就會(huì)有人上車，也有人下車，我們坐公交車的時(shí)候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來探討一些乘車時(shí)的數(shù)學(xué)問題。(板書課題)：乘車（三）、探究新知：1、連加。師：看!公共汽車來了?。ㄖ钢败嚿嫌?人”）誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？

18、咦！車到站了，門打開了！上了幾人？（2人）司機(jī)叔叔正準(zhǔn)備關(guān)門了，又跑來了？（1人）誰能完整地描述這幅圖？老師要請(qǐng)一位同學(xué)來描述這幅圖！（車上原來有3人，上了2人，又上1了人），誰來重復(fù)一下？師：老師根據(jù)剛才幾位同學(xué)說的這幅圖里有關(guān)于數(shù)學(xué)的，把它提煉出來了。（在黑板上板書：3 2 1）車上原來有3人，到站時(shí)上了2人，又上了1人，現(xiàn)在車上一共有幾人呢？想一想，想好的同學(xué)舉手回答。學(xué)生思考，如果能回答（6人，師：是不是6人，她說是6人就是6人嗎？這個(gè)是要算出來的），老師就追問：“你是怎么算出來的?”讓學(xué)生嘗試解答。如果不能回答，教師可以用手指暗示，講解：車上原來有3人，到站時(shí)，上來2人，這時(shí)有5人，

19、又上來1人，這時(shí)有6人。用算式怎樣表示？（3+2+16）。(板書)2 師：誰能告訴我這個(gè)算式是什么意思呢？3是什么意思？2是什么意思？這個(gè)1是什么意思？那這個(gè)6是什么意思？（車上現(xiàn)在有6人）（請(qǐng)學(xué)生回答）師：3+2+1=6，這個(gè)6是怎樣算出來的呢？來看這里，用小棒來表示，拿出你們的小棒。（原來車上有幾個(gè)人，擺幾根？3根，上了幾人？2人。這個(gè)時(shí)候車上有幾人？5人，原來有3人，上了2人，所以有5人，這個(gè)時(shí)候又上了幾人？1人。）你是先算的什么，（3+2=5如果學(xué)生回答就直接把小棒合在一起，如果不會(huì)就演示引導(dǎo)學(xué)生表述，板書在3+2下劃線，邊板書邊說先算什么）再算什么？（5+1=6） 師：現(xiàn)在誰能告訴我

20、，先算什么再算什么？（先算3+2=5，再算5+1=6）全班一起來說。師：這個(gè)的算式和我之前學(xué)習(xí)的10的加減算式有什么不一樣？（多了一個(gè)數(shù)字，多了一個(gè)加號(hào)）師：這樣三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的計(jì)算我們叫它連加，在計(jì)算的時(shí)候，我們要從左往右進(jìn)行計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加，在先先算的數(shù)下面劃線，用得數(shù)再跟第三個(gè)數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。 2加減混合運(yùn)算。師：公共汽車?yán)^續(xù)開起來了，3個(gè)學(xué)生都上車了，（操作圖片）現(xiàn)在車上有幾人了？（把車上有3人改為6人），現(xiàn)在車上有6人。汽車又滴滴往前開了。汽車又到站了，有時(shí)要上一些人，門打開了（先開后門），下來幾人？（3人）前門也打開了，上了幾人？（2人）。 師：現(xiàn)在誰能說說這幅圖的意

21、思？這幅圖的意思是車上原來有6人，3 下了3人，上了2人，誰能重復(fù)一下?（等學(xué)生重復(fù)時(shí)就可以在黑板板書：6 3 2）根據(jù)剛才幾位同學(xué)說的這幅圖里關(guān)于數(shù)學(xué)的，我提煉出了6 3 2，車上原來有6人，下了3人，上了2人，那么現(xiàn)在車?yán)镉袔兹?？想一想，算一算，算好了舉手發(fā)言（5人） 你是怎樣算出來的？用算式表示是：6-3+2=5 師：誰能說說這個(gè)算式的6是什么意思？3是什么意思？2是什么意思？5又是什么意思？到底現(xiàn)在車上是不是還有5人，我們一起擺小棒來數(shù)一數(shù)！ 車上有6人擺幾根？下了3人怎么表示？下了要拿8走3根！現(xiàn)在有幾根？（3根）又上了2人怎么表示？（加上兩根）現(xiàn)在車上還有幾人？（5人），看來算對(duì)了

22、噢！算對(duì)了的舉手，你先算什么？（6-3=3，教師再問一個(gè)學(xué)生，先算的要在下面板書標(biāo)記）再算什么？（3+2=5）結(jié)合算式6-3+2=5再說一遍，先算什么再算什么。師：誰有不一樣的說法？（可不可以先說上了2人再說下了3人啊？引導(dǎo)學(xué)生說：車上原來有6人，上了2人，下了3人，全班一起說，并板書6 2 3），現(xiàn)在車上有幾人？你是怎樣算出來的？用算式表示是6+2-3=5，你先算什么？再算什么？（板書）師：這兩個(gè)算式有些不同的地方，但是也有相同的地方（答案、都是先算前面的再算后面的，都是從左往右進(jìn)行計(jì)算的。結(jié)合算式6-3+2=5和6+2-3=5鞏固從左往右依次計(jì)算。像這兩個(gè)算式一樣有加、又有減算式，我們叫它

23、加減混合運(yùn)算。不管是連加還是加減混合運(yùn)算都要從左往右依次計(jì)算）。4 3連減。師：（操作把上的放進(jìn)車去，下了的拿走）同學(xué)們，現(xiàn)在汽車上有幾人？（把6改為5 ）汽車?yán)^續(xù)向前開，到了終點(diǎn)站了，大家都要下車?yán)?？（教師操作）師：誰能告訴我這幅圖是什么意思？誰來重復(fù)一下？你會(huì)做這個(gè)題目嗎？ 師：請(qǐng)大家用手中的小棒擺一擺，同桌可以互相討論，再列式算一算。（發(fā)放操作紙）學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉?？梢赃x兩三個(gè)學(xué)生的操作紙上來，放大觀看。引用錯(cuò)例，對(duì)比答案(5230和5-3-2=0)，（黑板板書：5230）現(xiàn)在誰能告訴我先算什么。再算什么？誰能再重復(fù)一遍？（從左往右依

24、次計(jì)算，板書劃線）師：像這樣的計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要從左往右依次計(jì)算，先算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。（黑板板書在下）（四）、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)的運(yùn)算，連加、連減，和加減混合運(yùn)算，計(jì)算的時(shí)候都要按從左往右、從前往后的順序依次計(jì)算，要先把第一個(gè)和第二個(gè)先算出來，再用結(jié)果和第三個(gè)數(shù)加減。你學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我們來看看這節(jié)課哪位同學(xué)學(xué)得最好?。ㄎ澹?、計(jì)算強(qiáng)化：7-2-3= 8-3+4= 5+2-3=（六）板書設(shè)計(jì)：5 乘車（連加、連減與加減混合運(yùn)算）3 2 1 3+2+16 連加 從左往右依次計(jì)算 6 3 2 6-3+

25、2=5 6 2 3 6+2-3=5 加減混合 5230 5-3-2=0 連減第一篇：電子娃娃乘車記教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案佚名一、教學(xué)目標(biāo)1、能完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事，做到語句通順，意思連貫。2、感受互相幫助的社會(huì)新風(fēng)尚。二、教學(xué)重點(diǎn)完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事。三、教學(xué)難點(diǎn)講述事情的經(jīng)過部分要說得具體生動(dòng)。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程1、明確本次說話的內(nèi)容和要求內(nèi)容：口述一件事。講述的事可以是過去發(fā)生的，也可以是最近發(fā)生的；可以是校內(nèi)的，也可以是校外的。要求：內(nèi)容要完整；重點(diǎn)部分講得具體些；意思連貫，語句通順。2、聽說嘗試第一次聽錄音電子娃娃乘車記要求：聽清寫了一件什么事

26、，跟事情有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。第二次聽錄音。要求：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？第三次聽錄音。完整練說3、說話練習(xí)1）自由準(zhǔn)備，選擇一件自己經(jīng)歷的事，進(jìn)行說話練習(xí)。2）指名練說，評(píng)議。3）同桌互說，相互補(bǔ)充。4、小結(jié)。電子娃娃乘車記教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：雪娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案雪娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)之一 佚名教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。3、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。難點(diǎn)

27、用擬人的寫法的句字的意思，讀準(zhǔn)多音字“看”，理解“看家”的意思。教具準(zhǔn)備 投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè)本教學(xué)過程第一課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一句話。2、學(xué)會(huì)生字“雪”，認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭。（二）、教學(xué)過程：一、看圖說話1、圖上畫著什么季節(jié)？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個(gè)小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。2、出示課題 板書：18 雪娃娃學(xué)習(xí)“雪”認(rèn)識(shí)“雨字頭”。讀準(zhǔn)雪的音。注意娃娃的的第2個(gè)娃要念輕聲。二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數(shù)一數(shù)有幾句話？三、自學(xué)課文，要求邊讀邊學(xué)生字。方法：看拼

28、音、讀生字、讀課文、想想字的意思。四、檢查字詞，學(xué)習(xí)生字。1、讀生字。2、讀帶讀字。3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）五、學(xué)習(xí)第一句1、指名讀第一句話2、想一想，什么時(shí)候才有雪娃娃？3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？4、指導(dǎo)朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點(diǎn)。5、有感情的朗讀。6、句式訓(xùn)練：下雪啦。六、鞏固生字七、指導(dǎo)書寫第二課時(shí)（一）、課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第2-4句，使學(xué)生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。（二）、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字，開小火車，練習(xí)“雪”口

29、頭組詞。2、練習(xí)課后，讀一讀，連一連。3、朗讀第一句話。二、學(xué)習(xí)課文第23兩句話1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？2、交流反饋3、丁丁上學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？4、指導(dǎo)朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。5、試讀。三、學(xué)習(xí)課文第4句話。1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會(huì)怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會(huì)融化的道理。）3、找一找，這句話中哪個(gè)詞寫得特別好？用“”劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？4、指導(dǎo)朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4

30、句。四、模仿錄音讀全文。五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。1、小結(jié)本節(jié)課，指導(dǎo)書寫。2、讀生字，詞語。3、啟發(fā)學(xué)生記字形。書寫指導(dǎo)。第三課時(shí)（一）、課時(shí)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（二）、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、讀生字，詞語。2、課后練習(xí)題我（）太（）回（）找（）大（）同（）二、朗讀課文并背誦課文。1、聽錄音感受。2、自由練習(xí)讀課文。3、同桌對(duì)讀4、指名有感情地朗讀課文。第三篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì)乘車教學(xué)要求:1、在具體的情境活動(dòng)中,體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2、使學(xué)生理解連加、連減、加減混合運(yùn)算的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法。3、通過自主

31、探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)連加、連減、混合的含義。2、掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)連加、連減、混合的含義。2、掌握連加、連減、混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一導(dǎo)入1、 同學(xué)們，你們都乘坐過公共汽車嗎？那么有沒有觀察過乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？2、 乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，到站了才可以上下車，并且要前門上，后門下。是這樣的，其實(shí)乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題。今天，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題。板書：乘車活動(dòng)二乘車（一） 出示圖片：乘車圖1 383路公交汽車駛來了，駛向我們翔宇學(xué)校 （1）

32、 從圖上你都看到了什么？知道了什么？（2） 你們能提出哪些問題？ （3） 你們準(zhǔn)備怎樣解決呢？ 小組討論，集體反饋連加2+3+2=7 （2代表車上原來有2人；3代表先上車3人，2代表趕車的2人）很好，接下來我們?cè)倏矗?83上有7個(gè)人了，車?yán)^續(xù)向前開，到“山水文園”（二） 出示圖片二（1） 你又看到了什么？（2） 能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （3） 怎么解決? 小組討論，集體反饋加減混合7-3+2=6（7代表車上原來有7人；3代表下車3人；2代表上車2人）看來大家都很聰明，并且表現(xiàn)都很好，那么老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，要帶你們到數(shù)學(xué)王國里去看一看，你們想不想去??？好！老師開來了“先鋒一號(hào)”大客車，準(zhǔn)備載上我們

33、班6名同學(xué)去參觀，誰愿意來？（選6名學(xué)生）其他同學(xué)可以仔細(xì)觀察，想一想，從中你可以提出什么問題？連減6-2-4=0(6代表車上原有乘客6人；2代表先下車2人；4代表后下車的4人)來到數(shù)學(xué)樂園，我們看到了可愛的小鳥，小鳥看到了我們開心的唱歌，有兩只小鳥飛來迎接我們，真的是太開心了，看又來了三只。那么誰可以提出一道數(shù)學(xué)問題？ 鳥窩里還有幾只小鳥？8-2-3=3真棒！學(xué)到這里同學(xué)們仔細(xì)觀察，今天我們學(xué)習(xí)的算式與前幾天學(xué)習(xí)的有什么不同？（前幾天是一步運(yùn)算，今天學(xué)的是兩步運(yùn)算；今天我們要想先算什么，再算什么；）對(duì)了，今天我們學(xué)習(xí)的就是連加法，連減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)算的規(guī)則就是：從左往右計(jì)算。同學(xué)們，都

34、記住了嗎?下面老師就要考考大家了，大家一起來試一試。出示課件：試一試活動(dòng)三動(dòng)手?jǐn)[一擺（按要求擺） 活動(dòng)四日常生活（聯(lián)系實(shí)際）學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們想一想:在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你能提出哪些與今天所學(xué)知識(shí)有關(guān)的問題?怎樣解決呢？例：吃蘋果買氣球活動(dòng)五課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？活動(dòng)六布置作業(yè)分糖一年二班李婷第四篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì)乘車加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力 教學(xué)重難點(diǎn)1、體悟混合加減的運(yùn)算順序2、解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、同學(xué)們，你們喜

35、歡看馬戲嗎？（喜歡）你們的朋友喜羊羊知道你們喜歡馬戲，決定帶你們?nèi)ヱR戲團(tuán)看看，你們看，它坐公交車來接你們拉。2、現(xiàn)在到了馬家祠站，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，你能把數(shù)學(xué)信息說一說嗎？ 生1：車上原來有46人，下車20人。師：你能用一個(gè)算式來表示人數(shù)的變化嗎？生2：46-20=26（人）師：能說說式子表示的意思嗎？生3：46表示原來有46人，20表示下車20人，26表示還剩下26人。師：也可以說現(xiàn)在還有26人。誰能想她這樣說一說3、現(xiàn)在到了游樂園站，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，誰能把汽車到站后人數(shù)變化的情況說說 生1：車上原來有26人，上車30人， 師：誰來提個(gè)問題？生2：現(xiàn)在一共有多少人？（信息和問題請(qǐng)同學(xué)完整的讀一

36、次） 26+30=56（人）師：把它表示的意思說給大家聽好嗎？生4：26表示原來有26人，30表示上車30人，56表示現(xiàn)在一共有多少人。二、讀取信息，初步估算現(xiàn)在總算到了馬戲團(tuán)拉，可是聰明的喜羊羊說要接受他的考驗(yàn)才能進(jìn)去，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意師：先請(qǐng)大家觀察圖中到站后上下車人數(shù)的變化 （生觀察后回答）生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，師：請(qǐng)小朋友們想一想，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少，為什么？生1：我覺得現(xiàn)在車上人比56人少，因?yàn)橄萝嚨?7人比上車的19人多一些。師：通過上下車人數(shù)的比較可以估算出現(xiàn)在的人比56少，這也是估算的一種辦法。三、提出問題，解決問題師：你能根據(jù)圖提出

37、一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：現(xiàn)在車上有多少人？師：現(xiàn)在請(qǐng)你把信息和問題完整的讀給大家聽。生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，現(xiàn)在車上有多少人？ 師：大家想想，怎樣解決這個(gè)問題？ 生1：56-27+19 師：你能說說這個(gè)式子表示的意思嗎？生：56表示車上原來有56人，減去27表示下車27人，加上19表示上車19人，56-27+19表示現(xiàn)在有多少人？師：說的非常完整，表揚(yáng)一次！第五篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì)乘車教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第44頁、45頁“乘車”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算

38、方法，發(fā)展數(shù)感。3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：自制課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、情境引入小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯?。三、探究新?、學(xué)習(xí)連加（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？ 根據(jù)這幅圖的意思，你

39、能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？該怎樣解答呢?應(yīng)該把車上的2人，和正準(zhǔn)備上車的3人，以及后面趕來的2人合起來。應(yīng)該用加法計(jì)算。2+3+2 怎樣計(jì)算呢？學(xué)生：先算2加3等于5，5再加2就等于7. 學(xué)生：我是用畫圓圈的方法。先畫2個(gè)紅圓，再畫3個(gè)黃圓，最后再畫2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數(shù)多了，加號(hào)也多了。我們把這樣的算式叫連加。2、學(xué)習(xí)加減混合（出示課件）公共汽車?yán)^續(xù)向前行，又到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？（出示課件錄音）：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3

40、人下車。你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 現(xiàn)在車上有多少名乘客？我們可以用小棒擺一擺。用7根小棒代表車上的7名乘客，有2人上車，就加上2根，有3人下車，就去掉3根。所以列式為：7+2-3 該怎樣計(jì)算呢？先算7+2=9，9-3=6 這道題還可以怎樣列式呢？我們來聽聽這位同學(xué)的想法。（出示課件錄音）：我列的算式是7-3+2，這種方法對(duì)嗎？正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。 我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個(gè)什么名字比較合適呢？這樣的算式叫“加減混合”。3、學(xué)習(xí)連減（出示課件）汽車?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下

41、車了。你能說說你看到了什么嗎？（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，又下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。我們來看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？ 這樣的算式叫“連減”。四、試一試2711073 932637 7281042 1085351 884356五、總結(jié)運(yùn)算順序我們來看這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時(shí)，都是按什么順序算的呢？1：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。 2：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我

42、們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。六、作業(yè)1、小鳥圖教材第45頁第1題：說一說，算一算2、三只小狗算題游戲教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算3、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題 教材第47頁第4題。 教學(xué)反思：第一篇：乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，發(fā)展提出問題的意識(shí)，提高解決問題的能力。 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教材分析乘火車是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法，這是一堂計(jì)算課。它是在學(xué)

43、生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，又是學(xué)習(xí)后繼知識(shí)“有關(guān)的乘法”的重要基礎(chǔ)。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們， “十一”假期剛過，同學(xué)們過得愉快嗎？到哪里去玩了？你是怎么去的？老師假期也去了很多地方，不過老師跟你們不同，老師是乘火車去的。今天我們就來學(xué)習(xí)乘火車！板書課題(二)合作交流，探索新知1.出示情景圖（課件），看情境圖，從圖中你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？2.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? （1）5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ （2）7節(jié)硬座車廂可乘多少人？(由出游引入買車票的思考，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，重視學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

44、)3.教師把學(xué)生提出的問題做為全班共同討論的話題。下面就請(qǐng)大家?guī)椭麃砉烙?jì)一下，大約需要多少元錢?再算算。學(xué)生列式725?4.這個(gè)算式比我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容稍有一些難度，能運(yùn)用你們的聰明才智來解決這個(gè)難題嗎?5.教師組織學(xué)生用自己的方式，先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)互相交流。(靈活設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，如學(xué)生提出的問題，引發(fā)大家思考與交流，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。)6.組織全班學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。學(xué)生的方法多種多樣，有的是用705350(元)，2510(元)，350+10360(元)；第二篇：乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入師:放暑假了，爸爸帶著笑笑和淘氣去旅游，今天他們打算乘火車出發(fā)了，淘氣在火車上了解到

45、的信息如圖所示，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（出示）二、理解題意 生：這列火車有5節(jié)臥鋪車廂和7節(jié)硬座車廂，臥鋪車廂每節(jié)乘72人，硬座車廂每節(jié)乘118人。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （1）5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 師：怎么列式？ 725=三、小組合作師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立計(jì)算，然后小組交流各自的算法 方法一：口算 方法二：表格 方法三：豎式計(jì)算師：請(qǐng)小組派一個(gè)代表上來匯報(bào)本組的方法（用投影展示給大家看）當(dāng)有學(xué)生匯報(bào)用豎式計(jì)算的方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確說出其計(jì)算過程，再叫幾個(gè)同學(xué)說，然后全班一起說一遍（先用5去乘個(gè)位上的2，滿十，向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫0，再用5去乘十位上的7，得到35個(gè)十，加

46、上勁上來的1個(gè)十是36個(gè)十，滿3百，向百位進(jìn)3，在十位上寫6）四、比較歸納師：本題與上節(jié)課例題（出示125的豎式計(jì)算過程）相比較，這兩個(gè)豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（學(xué)生口述，教師根據(jù)學(xué)生的口述引出并板書課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法）相同點(diǎn)：格式相同，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾不同點(diǎn)：上節(jié)課學(xué)的只有一次進(jìn)位，這節(jié)課學(xué)的是連續(xù)進(jìn)位五、應(yīng)用知識(shí)，解決問題師：如果是三位數(shù)乘一位數(shù)你們會(huì)嗎？（2）7節(jié)硬座車廂可乘多少人？（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后請(qǐng)一位同學(xué)上去邊寫邊講給同學(xué)聽）六、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第三篇：乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)乘火車教

47、學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1. 知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2. 能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。3. 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn): 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn): 在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學(xué)用具: 口算卡片，多媒體課件。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，大家都知道我們?nèi)?班）同學(xué)愛動(dòng)腦筋，積極回答問題。那么，我們的計(jì)算能力又如何呢？是不是也很棒呢？今天這節(jié)課，我們就要

48、比一比，選出一些計(jì)算小能手和計(jì)算小明星，希望大家能認(rèn)真思考，細(xì)心計(jì)算。你們有信心嗎？那我們先做幾道口算練習(xí)吧。（教師出示口算卡，指名口答） 64+6= 97+8= 44+9= 163 156 147二、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過火車嗎？在今年暑假了，淘氣他們班同學(xué)參加了一個(gè)北京夏令營活動(dòng)，就是乘火車去的。（板書：乘火車）（課件：情境圖）這就是他們當(dāng)初背著行李來到火車站的情景。站長叔叔非常熱情的接待了他們，你們看叔叔正在給他們講著什么。會(huì)講些什么呢(生：)對(duì)，叔叔給他們介紹了有關(guān)這列火車的一些信息。有哪些數(shù)學(xué)信息呢？（生讀取信息）三、探索新知： 1. 提出數(shù)學(xué)問題。看到這些信息，你想提出什么數(shù)學(xué)

49、問題呢？ 學(xué)生可能會(huì)提：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 7節(jié)硬座車廂可乘多少人？ 這列火車一共可乘多少人？學(xué)生提的問題只要合理教師都給予肯定。教師有選擇的板書。2、解決問題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ （1） 師生一起分析題意，列出算式，（2）請(qǐng)學(xué)生估算結(jié)果，并說說自己是怎樣估的。 （3）探索算法。獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于說出自己的想法和做法。指生板演。并講解自己的計(jì)算過程。（4）全班交流，并展示小組的不同算法。只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種算法： 705=350 7 2 25=10 1 5 35010=360 3 6 0 全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生再討論豎式上

50、的“0”漏寫得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問題。小組討論，計(jì)算時(shí)要注意什么？ （1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。 （2）乘到哪一位就把積寫在哪一位的下面。 （3）十位相乘滿30，要向百位進(jìn)3，落下來。3、請(qǐng)學(xué)生自己獨(dú)立解決第二個(gè)問題“7節(jié)硬座車廂可乘多少人？”在練習(xí)本上計(jì)算，交流算法。同時(shí)指生板演。請(qǐng)板演同學(xué)講解自己的計(jì)算方法，集體交流。教師給于肯定。1187=826（人）1 1 8 表示78=56，滿50項(xiàng)前一位進(jìn)5。 1 5 7 表示710=70，加上進(jìn)上來的5個(gè)十就是12個(gè)十，也就是滿18 2 6 個(gè)百，所以向百位進(jìn)1。答：7節(jié)硬座車廂可乘826人 強(qiáng)調(diào)需要注意以下

51、幾點(diǎn)：（1）進(jìn)位的數(shù)要和相應(yīng)數(shù)位對(duì)齊。 （2）進(jìn)位的數(shù)要寫的小一點(diǎn)。 （3）記著加上進(jìn)位的小數(shù)字。4、比較歸納。比較黑板上的兩個(gè)豎式有什么相同之處？揭示課題并板書：“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）”三、鞏固練習(xí)：1、判斷：下面的計(jì)算正確嗎?(題略：兩道計(jì)算錯(cuò)誤的三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位豎式)不對(duì)的改正。同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心地學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.豎式計(jì)算比賽。（1）每人做四道題，全對(duì)的成為今天的計(jì)算小能手。（2）每人再做四道題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并全對(duì)的成為今天的計(jì)算小明星。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？怎樣才能避免連續(xù)進(jìn)位時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤呢？誰能給大家一個(gè)溫馨提示呢？（學(xué)生說出連續(xù)進(jìn)位乘法的注意事項(xiàng)。）第

52、四篇：乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)上課乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P5657教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，學(xué)生能提出問題、解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)用具：多媒體課件。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：（3分鐘）1、口算2、談話導(dǎo)入。本節(jié)課在乘火車的情境中共同學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書課題：乘火車）。二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)：2分鐘（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并要求學(xué)生大聲朗讀）1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地

53、進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。三、互動(dòng)探究、合作求解：18分鐘1、出示情境圖，提出數(shù)學(xué)問題。3分鐘（1）理解圖意。先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，問：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提的問題只要合理教師都給予肯定。）（2）選擇問題。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇，并把選擇的問題板書到黑板上，問題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 問題：7節(jié)硬座車廂可乘多少人？問題這列火車一共能乘多少人？2、列出算式，探索算法。 10分鐘（1）獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流。5分鐘學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在此基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于說出自己的想法和做法。（2）全班交流。5分鐘

54、指名展示，并口頭說明計(jì)算過程。 教師將豎式計(jì)算寫到黑板上。3、總結(jié)歸納：5分鐘（1）引導(dǎo)學(xué)生比較和前兩節(jié)學(xué)習(xí)的不同之處，進(jìn)而總結(jié)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)并板書兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）（2）歸納。連續(xù)進(jìn)位的豎式計(jì)算過程需注意什么？一位數(shù)要與上面另一個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；要從個(gè)位算起，用一位數(shù)依次 去乘多位數(shù)的每一位數(shù)；哪一位上乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾；計(jì)算前一位的時(shí)候，不要忘了加后一位進(jìn)位上來的數(shù)。4、指名一人在黑板上解決問題，其余學(xué)生自己完成，然后集體訂正，對(duì)出現(xiàn)的問題再強(qiáng)調(diào)。5、學(xué)生口頭回答問題三的解決辦法，并解決。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：15分鐘指導(dǎo)學(xué)生完成1、2、3、4題。1、第1題，看誰算的又

55、對(duì)又快。 讓學(xué)生根據(jù)題意先獨(dú)立解決問題，全班交流時(shí)，指名板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。2、第2題，森林醫(yī)生。先讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行全班交流。3、第3題，摘香蕉。讓學(xué)生獨(dú)立思考，看有什么好辦法可以快速進(jìn)行分類，然后讓大家進(jìn)行連線，最后集體訂正。4、第4題，采蘑菇。先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立思考，解決問題，在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。四、全課總結(jié)。2分鐘這節(jié)課你有什么收獲？五、課后作業(yè)。1、計(jì)算我校三年級(jí)學(xué)生基本情況。2、去海洋館。第五篇：乘火車教學(xué)反思篇一：乘火車教學(xué)反思在教學(xué)北師大版三年級(jí)上冊(cè)的乘火車一課上，對(duì)于725是如何計(jì)算的，同學(xué)們?cè)讵?dú)立思考后，都有自己的計(jì)算方法了。我請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)先進(jìn)行交流之后，全班同學(xué)共享多種算法。大家都搶著發(fā)言，有的算法是：705=350， 25=10，350+10=360；有的算法是：805=400，85=140，400-40=360；有的算法是：52=10，再算