蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第16課《動(dòng)物的庇護(hù)所》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版四年下冊(cè)科學(xué)第 課動(dòng)物的護(hù)所教設(shè)計(jì) 【課標(biāo)落實(shí)】（本單元通過(guò)觀察、比較、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、評(píng)估、交流等 活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)：知道動(dòng)植物的生命周期步了解動(dòng)物和植物都能產(chǎn)生后代，使其世代相傳能根據(jù)有關(guān)特征對(duì)生物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類初步了解 生物的生存條件。科學(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能基于所學(xué)知識(shí)，制訂簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等 方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件過(guò) 程、原因等方面的探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)保

2、護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。 （本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。7.1 生物具有區(qū)別于非生物的特征。描述生物的特征。知道生物與非生物具有不同特點(diǎn)。9.2 動(dòng)物能夠適應(yīng)季節(jié)的變化。舉例說(shuō)出動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式出這些變化對(duì)維持動(dòng) 物生存的作用。12.1 動(dòng)物和植物都有基本生存需要，如空氣和水；動(dòng)物還需要食物，植物還需要光。棲息地能滿足生物的基本需要。描述 動(dòng)植物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等。舉例說(shuō)出水光度等的化對(duì)生物生存的影響。 12.4 自然或人為干擾能引起生物棲息地的改變，這種改變對(duì)于生活在該地的植物和動(dòng)物種類、數(shù)量可能產(chǎn)生影響。舉例說(shuō)出人類生產(chǎn)、建筑等活動(dòng)對(duì)動(dòng)

3、植物生存產(chǎn)生的影響。 【教材分析】動(dòng)物的庇護(hù)所是蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第 5 單生物 與環(huán)境的第二課時(shí)。通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)第 1 單元?jiǎng)游锎蠹易宓膶W(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解動(dòng)物的基本分類，魚類、鳥類、哺乳類動(dòng)物的基本特征本課旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)動(dòng)物的家入手知道動(dòng)物安家需要大自然提供各種材料列舉動(dòng)物依賴非生物筑巢或作為庇護(hù)所的實(shí)例，從而體會(huì)生物與非生物之間的聯(lián)系。本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分，這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，由動(dòng)畫入手讓學(xué)生進(jìn)入到動(dòng)物世界體會(huì)庇護(hù)所對(duì)動(dòng)物的重要性。第二部分，由植物、動(dòng)物圖片入手，學(xué)生說(shuō)出他們的生存需要大自然提供哪些外界條件第三部分知道不同動(dòng)物對(duì)庇護(hù)所的要求不同。通過(guò)對(duì)動(dòng)物庇護(hù)所的觀察認(rèn)識(shí)不

4、同的動(dòng)物的家尋訪小動(dòng)物的家對(duì)某種動(dòng)物的家進(jìn)行深入細(xì)致的觀察和描述，在交流中進(jìn)行比較，得出不同動(dòng)物生活習(xí)性不同，對(duì)庇護(hù)所的要求也不同最后總結(jié)動(dòng)物庇護(hù)所的特點(diǎn)嘗試運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)鳥兒的家。在學(xué)習(xí)，深入思考后，提出方案并實(shí)施。 【學(xué)情分析】通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)第 1 單元?jiǎng)游锎蠹易宓膶W(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解動(dòng)物的基本分類，魚類、鳥類、哺乳類動(dòng)物的基本特征。在 四年級(jí)下冊(cè)第 單元第 1 課中物與非生物的學(xué)習(xí)，能建立起“生物”和“非生物”的基本概念。為本課中建立生物與非生物的聯(lián)系打下基礎(chǔ)。四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一、二、三年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了一定的實(shí)踐和表達(dá)能力在設(shè)計(jì)鳥兒的家過(guò)程中先讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的家進(jìn)行比較交流知道家對(duì)動(dòng)物

5、的重要性設(shè)計(jì) 并畫出草圖，實(shí)施并不斷完善自己的設(shè)計(jì)。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切 事物都充滿好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲。通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)第 1單元?jiǎng)游锎蠹易宓膶W(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的了解，并對(duì)它 們產(chǎn)生了深厚的興趣。在四年級(jí)下冊(cè)第 5 單元第 課中物與非生物的學(xué)習(xí)，再次為他們開啟了生命科學(xué)的大門，對(duì)美麗繽紛而充滿神秘的生命世界充滿向往于四年級(jí)學(xué)生有一定的自主能力可以到戶外觀察記錄動(dòng)物的庇護(hù)所培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、科學(xué)記錄的良好習(xí)慣。并在交流中，形成小組合作討論的團(tuán)隊(duì)精神。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1描述動(dòng)植物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等。2舉例說(shuō)出水、陽(yáng)光、空氣、溫度等的變化對(duì)

6、生物生存的 影響。3列舉動(dòng)物依賴植物筑巢或作為庇護(hù)所的實(shí)例。科學(xué)探究：1能比較和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性不同，對(duì)庇護(hù)所的要求也 不同?？茖W(xué)態(tài)度：2設(shè)計(jì)制作一個(gè)鳥巢給鳥兒安家，建立保護(hù)小動(dòng)物的情感 和意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：3能認(rèn)識(shí)到非生物與生物之間是有聯(lián)系的，生物的生存離 不開非生物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能比較和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性不同庇護(hù)所的要求也不同。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作一個(gè)鳥巢給鳥兒安家立保護(hù)小動(dòng)物的情感和意 識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：樹枝、繩子等?！窘虒W(xué)時(shí)間】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、視頻導(dǎo)入新課1師：同學(xué)們，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫。哪位同學(xué)來(lái)描述一 下，動(dòng)畫中講述了什么故

7、事。生：是貓和老鼠的故事。2師看得很仔細(xì)哦能描述一下剛才動(dòng)畫里的情節(jié)？ 3師：老鼠為了躲貓，最后怎么辦了？4師：老鼠洞有什么作用？5師：老鼠為了躲避貓的追擊，最終躲進(jìn)了自己的庇護(hù)所 老鼠洞。除此之外，你們還知道哪些動(dòng)物躲避天敵的方法呢？假死、躲到樹枝下6師：大家知識(shí)面真廣！動(dòng)物為躲避天敵，更好地繁衍后代，練就了很多本領(lǐng)，其中一項(xiàng)就是“搭建”屬于自己的小窩。 小窩是干什么的呢？7師：我們下面來(lái)學(xué)習(xí)第 課-動(dòng)物的庇護(hù)所設(shè)計(jì)意圖：利用熟悉的動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的興趣，用“動(dòng)物為 適應(yīng)大自然”引出本節(jié)課要研究的問(wèn)題“動(dòng)物的庇護(hù)所”二、新課探究（一）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的庇護(hù)所1師：是啊，動(dòng)物需要特定的場(chǎng)所作為自己的庇護(hù)所

8、。觀 察幾幅圖，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的庇護(hù)所用什么材料制成？生：松鼠的家安在樹洞里，燕子銜泥做巢2師：大自然為動(dòng)物們安家提供了各種材料。仔細(xì)觀察， 他們分別用了什么材料？3舉例，動(dòng)物們把家安在了哪里？為什么放在這里？生：松鼠的家在樹洞里。它們平時(shí)喜歡在樹林里活動(dòng)、采食 物、游玩，所以把家安在樹洞里，很方便。（這里要引導(dǎo)學(xué)生大量的交流、分享，總結(jié)，老師從中選擇 重點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和規(guī)劃（二）尋訪動(dòng)物的家1.：剛剛舉例認(rèn)識(shí)了多種動(dòng)物的家。不同的動(dòng)物，對(duì)家的 要求不同。它們喜歡有光照、通風(fēng)、柔軟的家。2.：小時(shí)候，我們愛聽一首歌小燕子，誰(shuí)會(huì)唱？小燕子不但美麗，還是有名的“建筑師你們想不想看看小燕子是怎 么建

9、造家的？一起觀看視頻。生燕子真厲害巴銜泥和枯草能成自己的窩。 我老家屋檐下就有它們的家。3.：是啊，燕子很熟悉，很親切。那么，你們還觀察過(guò)哪些小動(dòng)物的家呢？下面，請(qǐng)你選擇一種動(dòng)物的家，仔細(xì)觀察，完成記錄單個(gè)任務(wù)課前已布置大家積極交流展示你的成果。學(xué)生優(yōu)秀作品展示，師生點(diǎn)評(píng)。4學(xué)生交流小結(jié)，尋訪過(guò)程的注意事項(xiàng)，形成經(jīng)驗(yàn)，以期 下次做得更好。觀察注意：（1）慢慢接近（2）靜靜觀察（3）不要傷害和驚嚇小動(dòng)物展示圖片：蚯蚓和螞蟻的家5師蚓和螞蟻同樣生活在土里它們的家卻不一樣， 為什么？生：它們的生活習(xí)性不同。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的家對(duì)各種家的建筑材料做了解，為后面理解動(dòng)物對(duì)家的不同需要做鋪墊，同時(shí)

10、，也為最后設(shè)計(jì)鳥兒的家做知識(shí)準(zhǔn)備在尋訪動(dòng)物的家活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)觀察、描述的重要性，養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。提出問(wèn)題蚓和螞蟻同樣生活在土里們的家卻不一樣什？從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同生物對(duì)環(huán)境的要求不同而環(huán)境也影響 生物的生存，滲透生物要與環(huán)境相適應(yīng)的觀念三、總結(jié)拓展1師：大家一起觀看不同鳥兒的家，說(shuō)說(shuō)它們是怎么建成 的？2學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)鳥巢。說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程要注意什么？3師：我們來(lái)看一下設(shè)計(jì)流程。明確問(wèn)題是什么？注意不 是任意動(dòng)物，而是鳥的家。生：我想設(shè)計(jì)燕子的家4師：前期，同學(xué)們查閱資料，尋訪它們的家，得到哪些 有用的信息呢？生：燕子的家用泥和枯草做成。5師：同學(xué)們，課前要求大家動(dòng)手畫一畫它們的家，我們來(lái)展示并點(diǎn)評(píng)。我們來(lái)像工程師那樣，體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。誰(shuí)來(lái)介紹 下你的設(shè)計(jì)圖？6學(xué)生優(yōu)秀作品展示。7師：大家動(dòng)手做一做，并對(duì)照鳥巢評(píng)價(jià)項(xiàng)目表，測(cè)試改 進(jìn)。8學(xué)生動(dòng)手做并展示作品。9師生交流，注意事