人教版小學(xué)語(yǔ)文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美優(yōu)異講課方案人教版小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美優(yōu)異講課方案人教版小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美優(yōu)異講課方案夏夜多美講課方案講課方案的整體思路：正確掌握低年級(jí)講課以讀文、識(shí)字為主的講課特色，將識(shí)字與閱讀文本有機(jī)交融，在頻頻地念書(shū)意會(huì)中，恩賜漢字感情，浸透漢字文化，以多種形式的朗誦方式，培育學(xué)生語(yǔ)感，陶冶道德情操。講課目的：1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。2、正確、琉璃、有感情地朗誦課文，邊讀邊意會(huì)夏夜的美。講課重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗誦課文，使學(xué)生從杜文忠感覺(jué)到文中主人公相互幫助的道德質(zhì)量。教具準(zhǔn)備：多媒體課件講課用時(shí)：2課時(shí)講課過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)辦情境，感悟美。1、教師表達(dá)夏夜的美。孩子們，

2、春姑娘走遠(yuǎn)了，夏季來(lái)了，花兒更香了，更艷了，樹(shù)葉更綠了，更旺盛了，就連夏季的夜晚也愈來(lái)愈美了。夏夜里，我搬一把涼椅坐在院子里，柔和的風(fēng)吹在臉上，天空的星星眨著眼睛，聽(tīng)著蟲(chóng)叫，聽(tīng)著蛙鳴，多么快樂(lè)，多么美?。∽屛覀兠烂赖刈x讀課題吧！2、學(xué)生齊讀課題：15夏夜多美【設(shè)計(jì)企圖】曾有一句古話：起句當(dāng)如鞭炮，驟響易徹。充分表現(xiàn)了優(yōu)異的開(kāi)課，是成功的一半。所以，創(chuàng)辦情境，表現(xiàn)文本自己的文化價(jià)值，為學(xué)生創(chuàng)辦一種沉寂、平易的氣氛。教師的動(dòng)作、眼神、聲音及傳達(dá)出的感情對(duì)文本自己亦是一種浸潤(rùn)。二、樂(lè)闖三關(guān)，自我識(shí)字。1、初讀課文，自我識(shí)字。師：在你讀課文的時(shí)候，或許會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的或許從前認(rèn)得，此刻又忘掉了的字，

3、我們可以先用鉛筆把它輕輕地圈起來(lái)，還可以夠采納有拼音的拼一拼音，沒(méi)拼音的查一查，問(wèn)一問(wèn)的方法，爭(zhēng)取把課文中的每個(gè)字都讀對(duì)，每個(gè)句子都讀通。（教師巡視在學(xué)生中，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)掌握學(xué)生的閱讀狀況）【設(shè)計(jì)企圖】學(xué)生在讀文時(shí)，會(huì)有聯(lián)合上下文的意思才獨(dú)生字的現(xiàn)象。教師在這里存心識(shí)將生字從一個(gè)大的語(yǔ)境過(guò)渡到小的語(yǔ)境，逐漸增添難度。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師一方面指引學(xué)生讀準(zhǔn)字音，一方面指導(dǎo)學(xué)生念書(shū)的姿勢(shì)。師：同學(xué)們，看，生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們想和字寶寶交朋友嗎？（想）要想和它交朋友，還要闖過(guò)三關(guān)呢？有信心闖過(guò)關(guān)嗎？（有）2、第一關(guān)：我會(huì)讀。（課件出示）：（帶拼音的課后我會(huì)認(rèn)的生字）1）自己帶拼音讀一讀。2）誰(shuí)能

4、自己讀一讀。（師指名讀）3）你發(fā)現(xiàn)哪些字簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，需要提示大家呢？（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）4）學(xué)生齊讀。3、第二關(guān)：我妙策。（課件出示）：（去掉拼音的生字）1）這下字寶寶把帽子摘掉了，你還可以叫出它的名字嗎？2）小組內(nèi)談?wù)動(dòng)浿中蔚母[方法。3）指生讀，檢查字音。4、第三關(guān)：我真棒?。ㄕn件出示）（生字組詞出現(xiàn)）1）字寶寶不單摘掉了帽子，還邀請(qǐng)來(lái)了它的小朋友，大家能認(rèn)識(shí)它們嗎？同桌相互讀一讀。2）開(kāi)火車讀一讀。3）學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計(jì)企圖】學(xué)習(xí)生字本來(lái)是一種無(wú)聊無(wú)味的學(xué)習(xí)，需要頻頻識(shí)記，才能堅(jiān)固，而這里變無(wú)聊的字詞學(xué)習(xí)為快樂(lè)的闖關(guān)游戲，加強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣性。猛士訓(xùn)練學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相聯(lián)合，是個(gè)人學(xué)

5、習(xí)得以落實(shí)，又可以在伙伴處揚(yáng)長(zhǎng)避短，迅速而高效。三、再讀課文，堅(jiān)固生字，反應(yīng)檢查。1、師過(guò)渡：讓我們把生字寶寶送回家，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把句子讀暢達(dá)。2、學(xué)生自由讀。3、同桌相互檢查：一個(gè)人讀一個(gè)自然段，假如有讀禁止的地方相互糾正?！驹O(shè)計(jì)思路】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生檢查仔細(xì)、想和負(fù)責(zé)的性格特色，采納同桌相互檢查讀文狀況，要比老師指名朗誦覆蓋面廣，并能收到優(yōu)異的堅(jiān)固生字、讀文的見(jiàn)效。四、利用課件，范讀激情。1、師：是啊，在這漂亮的夏夜，發(fā)生了一個(gè)這樣漂亮的故事，我給大家請(qǐng)來(lái)了一位阿姨，我們聽(tīng)聽(tīng)她是怎么讀的。2、聽(tīng)看課件。3、師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)這位阿姨讀得怎么樣？（生評(píng)）【設(shè)計(jì)企圖】生動(dòng)

6、的課件可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并能經(jīng)過(guò)感官刺激調(diào)換學(xué)生朗誦的踴躍性。五、感情朗誦，意會(huì)美。1、師、同學(xué)們只需你把自己看作故事里的小伙伴，再來(lái)美美地讀一讀，我相信你必定也能和阿姨讀得同樣好。2、學(xué)生自由讀。六、精讀課文，找尋美。1、師：孩子們，你們讀得太投入了，誰(shuí)能談?wù)務(wù)n文中獎(jiǎng)了幾個(gè)小伙伴？（學(xué)生回答：小螞蟻、睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲(chóng)。學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板貼小動(dòng)物的圖片）師：請(qǐng)你此刻書(shū)中畫(huà)一畫(huà)它們所說(shuō)的話，此后再仔細(xì)地讀一讀。學(xué)生自由讀。師：你最喜愛(ài)誰(shuí)，就來(lái)讀讀誰(shuí)說(shuō)的話。并談?wù)勀銥楹蜗矏?ài)它。2、學(xué)生邊讀，教師邊指導(dǎo)朗誦，邊意會(huì)感悟小伙伴之間相互幫助的美好質(zhì)量。指導(dǎo)朗誦時(shí)，注意指導(dǎo)讀出小螞蟻的悲傷，

7、睡蓮姑姑的慈祥，蜻蜓、螢火蟲(chóng)樂(lè)于助人的美好質(zhì)量?！驹O(shè)計(jì)企圖】此環(huán)節(jié)是課文理解的難點(diǎn)，也是培育學(xué)生語(yǔ)感的重要環(huán)節(jié)，課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，最主要的是讓學(xué)生讀好文中人物的對(duì)話，進(jìn)而感悟每一個(gè)人物的美好質(zhì)量。這就要討教師有較高的講堂駕御能力和應(yīng)變能力，同時(shí)還要采納正確地談?wù)撜Z(yǔ)。所以，我采納讀中指導(dǎo)，指導(dǎo)后再讀的頻頻堅(jiān)固過(guò)程，讓每個(gè)站起來(lái)的學(xué)生都能在寬松、友好的氣氛中經(jīng)過(guò)朗誦練習(xí)獲取進(jìn)步，最后朗誦質(zhì)量獲取提高。七、溝通意會(huì)，表達(dá)美。1、課文的題目是：夏夜多美，夏夜終歸美在哪呢？生：夏季的風(fēng)景美。師：請(qǐng)你美美地讀一讀描繪夏夜風(fēng)景的文字。生：夏夜的小伙伴心靈美。由于他們都幫助了小螞蟻師板書(shū)：風(fēng)景美心靈更美2、師

8、：此刻請(qǐng)同學(xué)們和老師一同來(lái)讀一讀發(fā)生在夏夜的這個(gè)美麗的故事吧！你喜愛(ài)哪個(gè)小伙伴就讀哪個(gè)小伙伴說(shuō)的話，老師來(lái)讀旁白。大家可以站起來(lái)，也可以加上動(dòng)作。3、師：同學(xué)們，你在生活中遇到過(guò)他人的幫助或是幫助過(guò)他人嗎？聽(tīng)了這個(gè)生動(dòng)的故事，你想說(shuō)些什么呢？生自由說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)企圖】學(xué)生感情的自然顯現(xiàn)取代了教師空洞的說(shuō)教，學(xué)生對(duì)文中小伙伴行為的正確談?wù)?，有效地加?qiáng)了他們樂(lè)于助人的感情誼識(shí)。八、全文小結(jié)。師：是啊，夏夜風(fēng)景美，小伙伴的心靈更美，孩子們，聽(tīng)了你們剛才的講話，我感覺(jué)你們的心靈也很美，讓我們把這個(gè)沒(méi)了的故事講給更多的人聽(tīng)吧。個(gè)人反省：夏夜多美是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇漂亮的同伙故事，故事不只描繪了夏夜的美景

9、，更重要的是經(jīng)過(guò)故事反應(yīng)小伙伴的心靈美。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，理解能力有限的特色，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，牢牢環(huán)繞一個(gè)“讀”字，如：初讀、再讀、反應(yīng)讀、檢查讀、感悟讀、分角色讀等多種朗誦方式，真切做到：跳出表演教語(yǔ)文，跳出華美教語(yǔ)文。一年級(jí)是累積語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)，所以我在講堂上也力爭(zhēng)各處“三實(shí)”即：樸素、扎實(shí)、真切。不擺花架子，而是從一遍又一遍的朗誦中，使學(xué)生從讀準(zhǔn)字音到讀暢達(dá)句子，再到讀出感情、升華感情，扎扎實(shí)實(shí)，噌噌深入，去感覺(jué)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。其余，在講課中我還努力保障每個(gè)孩子的主體地位，創(chuàng)辦情境，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人；引領(lǐng)學(xué)生以讀為主，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人；加強(qiáng)自信心，品位主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)做學(xué)習(xí)的主人。自然，在這節(jié)課中還有很多值得思慮和商討之處，比方：針對(duì)零而散的對(duì)話文章，應(yīng)采納何種講課方式，更好的讓學(xué)生朗誦課文、理解課文，使每個(gè)學(xué)生時(shí)刻處于踴躍的學(xué)