2022中考九班級(jí)物理學(xué)問點(diǎn)

1、2022中考九班級(jí)物理學(xué)問點(diǎn) 物理學(xué)是一種自然科學(xué)，注意于討論物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間，尤其是它們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。接下來我在這里給大家共享一些關(guān)于九班級(jí)物理學(xué)問點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 九班級(jí)物理學(xué)問點(diǎn) 【電流和電路】 一、電流 1、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流 2、方向的規(guī)定:把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。 3、獲得持續(xù)電流的條件： 電路中有電源電路為通路 4、電流的三種效應(yīng)。 (1)、電流的熱效應(yīng)。(2)、電流的磁效應(yīng)。(3)、電流的化學(xué)效應(yīng)。 5、單位： (1)、國際單位：A (2)、常用單位：mA、A (3)、換算關(guān)系：1A=1000mA1mA=1

2、000A 6、測量： (1)、儀器：電流表， (2)、方法： 電流表要串聯(lián)在電路中; 電流要從電流表的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出，否則指針反偏。 被測電流不要超過電流表的測量值。 肯定不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，緣由電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線。 二、導(dǎo)體和絕緣體 1、導(dǎo)體：定義：簡單導(dǎo)電的物體。 常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液 導(dǎo)電緣由：導(dǎo)體中有大量的可自由移動(dòng)的電荷 2、絕緣體：定義：不簡單導(dǎo)電的物體。 常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。 不易導(dǎo)電的緣由：幾乎沒有自由移動(dòng)的電荷。 3、導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有肯定的界限，在肯定條件下可相互轉(zhuǎn)化?？隙l件下，絕緣體也

3、可變?yōu)閷?dǎo)體。 三、電路 1、組成： 電源用電器開關(guān)導(dǎo)線 2、三種電路： 通路：接通的電路。 開路：斷開的電路。 短路：電源兩端或用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來。 3、電路圖：用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接的圖叫做電路圖。 【串聯(lián)和并聯(lián)】 1.串聯(lián)電路 幾個(gè)電路元件沿著單一路徑相互連接，每個(gè)連接點(diǎn)最多只連接兩個(gè)元件，此種連接方式稱為串聯(lián)。以串聯(lián)方式連接的電路稱為串聯(lián)電路。 特點(diǎn)：開關(guān)在任何位置掌握整個(gè)電路，即其作用與所在的位置無關(guān)。電流只有一條通路，經(jīng)過一盞燈的電流肯定經(jīng)過另一盞燈。假如熄滅一盞燈，另一盞燈肯定熄滅。 優(yōu)點(diǎn)：在一個(gè)電路中，若想掌握全部電路，即可使用串聯(lián)的電路; 缺點(diǎn)：只要有某一處斷開，整

4、個(gè)電路就成為斷路，即所相串聯(lián)的電子元件不能正常工作。 2.并聯(lián)電路 并聯(lián)電路是電路、線路或元件為達(dá)到某種設(shè)計(jì)要求的功能的連接方式。特點(diǎn)是：干路的電流在分支處分兩部分，分別流過兩個(gè)支路中的各個(gè)元件。 3.串并聯(lián)電路的識(shí)別 詳細(xì)方法是： (1)用電器連接法：分析電路中用電器的連接方法，逐個(gè)順次連接的是串聯(lián);并列在電路兩點(diǎn)之間的是并聯(lián)。 (2)電流流向法：當(dāng)電流從電源正極流出，依次流過每個(gè)元件的則是串聯(lián);當(dāng)在某處分開流過兩個(gè)支路，最終又合到一起，則表明該電路為并聯(lián)。 【電流的測量】 電流的測量：用電流表，符號(hào)A 1、電流表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值; 2、電流表的使用 (1)先要三“看清”：

5、看清量程、指針是否指在零刻度線上，正負(fù)接線柱 (2)電流表必需和用電器串聯(lián);(相當(dāng)于一根導(dǎo)線) (3)選擇合適的量程(如不知道量程，應(yīng)當(dāng)選較大的量程，并進(jìn)行試觸。) 注：試觸法：先把電路的一線頭和電流表的一接線柱固定，再用電路的另一線頭快速試觸電流表的另一接線柱，若指針搖擺很小(讀數(shù)不準(zhǔn))，需換小量程，若超出量程(電流表會(huì)燒壞)，則需換更大的量程。 3、電流表的讀數(shù) (1)明確所選量程;(2)明確分度值(每一小格表示的電流值) (3)依據(jù)表針向右偏過的格數(shù)讀出電流值 【串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律】 一、串聯(lián)電路 串聯(lián)電流電流規(guī)律：在串聯(lián)電路中，電流到處相等. 串聯(lián)電路電壓規(guī)律：串聯(lián)電路兩端的總電壓

6、等于各部分電路兩端的電壓之和，即U=U1+U2+ U1+U2=UR1+R2=RI1=I2=I 二、并聯(lián)電路中 并聯(lián)電路電壓規(guī)律：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓等于干路的兩端電壓. 并聯(lián)電路電流規(guī)律：干路中的總電流等于各支路中的電流之和，即I=I1+I2+ U1=U2=UI1+I2=I1/R1+1/R2=R 九班級(jí)物理學(xué)習(xí)方法 一、仔細(xì)預(yù)習(xí)，畫出疑難。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，必需先行學(xué)習(xí)教程(提前任課老師兩個(gè)課時(shí))，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，假如“沒有”疑 1.課前預(yù)習(xí)可以提高聽力的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)覺的困難是聽課的關(guān)鍵，為了削減聽力過程中的盲目性和被動(dòng)性，我們可以彌補(bǔ)舊學(xué)問和新學(xué)問，從

7、而提高課堂效率。預(yù)習(xí)后對(duì)學(xué)問的理解與老師的講解進(jìn)行比較，分析可以提高他們的思維水平，預(yù)習(xí)也可以培育自己的自學(xué)力量。 傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)，是對(duì)耳朵、對(duì)眼、對(duì)心、對(duì)嘴、對(duì)手的奉獻(xiàn)。假如你能做到這“五到”，就會(huì)高度集中，課堂上學(xué)習(xí)到的全部重要內(nèi)容都會(huì)在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中留意力，不偏離對(duì)方。我們必需留意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運(yùn)動(dòng)或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業(yè)，以免課后喘息、幻想、無法安靜，甚至大腦開頭睡覺。因此，我們應(yīng)當(dāng)做好上課前的物質(zhì)預(yù)備和心理預(yù)備。 3，要特殊留意老師講課的開頭和結(jié)束。在一堂課的開頭，老師概括地總結(jié)了上

8、一課的要點(diǎn)，并指出這堂課的內(nèi)容是連接舊學(xué)問與新學(xué)問的紐帶。最終，老師通常總結(jié)一堂課的學(xué)問，這是高度概括的，是在理解的基礎(chǔ)上把握本課的學(xué)問和方法的概要。 4,做筆記。不會(huì)記錄,但演講中的重點(diǎn),難點(diǎn),使一個(gè)簡潔的總結(jié)記錄,寫下演講的要點(diǎn)和自己的感受或制造性思維。審查和消化。 5.我們要仔細(xì)端詳問題，了解實(shí)際狀況和物理過程，留意分析問題的思維和解決問題的方法，堅(jiān)持從對(duì)方身上吸取教訓(xùn)，提高學(xué)問轉(zhuǎn)移和解決問題的力量。 難，那么立刻做教材所配置的練習(xí)，關(guān)心畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是特別重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)當(dāng)預(yù)備的一個(gè)環(huán)節(jié)。 二、帶著問題，進(jìn)入課堂。帶著問題進(jìn)課堂，通過老師講解

9、，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時(shí)間，當(dāng)場解決。 三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。 四、參照答案，檢驗(yàn)練習(xí)。假如作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;假如做錯(cuò)(或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè))，則回歸教材，再認(rèn)真仔細(xì)的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，假如已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，假如還是無法完成，進(jìn)入第五步。 五、勤于反思，分析緣由。假如參考答案有分析說明，則此時(shí)比照分析說明，反思自己為什么做錯(cuò)(或跟本沒有思路)，找到緣由，去除疑點(diǎn)。假如沒有分析說明(或分析說明

10、看不懂)，則自己不要太費(fèi)神，查找外援關(guān)心(例如與同學(xué)溝通、詢問任課老師或家庭老師)。這里最重要的是，反思為什么做錯(cuò)，找到緣由。 九班級(jí)物理學(xué)習(xí)技巧 1.課前預(yù)習(xí)可以提高聽力的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)覺的困難是聽課的關(guān)鍵，為了削減聽力過程中的盲目性和被動(dòng)性，我們可以彌補(bǔ)舊學(xué)問和新學(xué)問，從而提高課堂效率。預(yù)習(xí)后對(duì)學(xué)問的理解與老師的講解進(jìn)行比較，分析可以提高他們的思維水平，預(yù)習(xí)也可以培育自己的自學(xué)力量。 傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)，是對(duì)耳朵、對(duì)眼、對(duì)心、對(duì)嘴、對(duì)手的奉獻(xiàn)。假如你能做到這“五到”，就會(huì)高度集中，課堂上學(xué)習(xí)到的全部重要內(nèi)容都會(huì)在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中留意力，不偏離對(duì)方。我們必需留意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運(yùn)動(dòng)或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業(yè)，以免課后喘息、幻想、無法安靜，甚至大腦開頭睡覺。因此，我們應(yīng)當(dāng)做好上課前的物質(zhì)預(yù)備和心理預(yù)備。 3，要特殊留意老師講課的開頭和結(jié)束。在一堂課的開頭，老師概括地總結(jié)了上一課的要點(diǎn)，并指出這堂課的內(nèi)容是連接舊學(xué)問與新學(xué)問的紐帶。最終，老師通?？偨Y(jié)一堂課的學(xué)問，這是