“精彩極了”和“糟糕透了”市賽獲獎

1、角杯小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 年級 五 學(xué)科 語文 主備教師 教學(xué)內(nèi)容：“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。3、用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。4、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，理解父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達(dá)方式，理解父母兩種不同評價(jià)中包含的愛。課時(shí)安排： 兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件板書設(shè)計(jì)： “精彩極了”和“糟糕透了”母親：精彩極了（慈祥、鼓勵） 愛父親：糟糕透了（嚴(yán)格要求）教后反思：教學(xué)過程師 生 活 動第一課時(shí)一、板題

2、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來學(xué)習(xí)19課（板題），齊讀目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。3、聯(lián)系上下文理解詞語師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。二、“我會讀”（初讀課文，讀準(zhǔn)字音）師：首先咱們來比一比，比誰字音讀得最準(zhǔn)確。要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。1、 指名讀，有錯(cuò)即停，師板書。Min tin tng xi q t jn shn靦 腆 謄 寫 歧 途 謹(jǐn) 慎2、 齊讀易錯(cuò)字，鞏固。三、 “我會說”（再讀課文，理解文意）師：詞意大家都理解了，現(xiàn)在讓我們來再讀課文。思考：父親和母親對巴迪

3、的詩為什么會有不同的看法？（3分鐘后，比誰回答得最好）1、 生自讀自悟，師巡視。2、 指名回答，不足他人補(bǔ)充。母親是看到七八歲的我能寫詩，會為寫詩這件事動情，借此贊賞我，而父親的批評是針對母親的“精彩極了”而言的，父親認(rèn)為，母親的鼓勵有點(diǎn)過分了，怕孩子驕傲。他不想讓巴迪陷入自我陶醉中不能自拔。從根本上是出于父親的一種責(zé)任心，是對巴迪的嚴(yán)格要求。四、“我會寫”（寫生字）師：最后，咱們要來比一比，誰能最快記住生字。（2分鐘后比誰能寫全對）1、 生記生字。2、 聽寫詞語。3、 同桌對改。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)） 寫2個(gè)字組2個(gè)詞。第二課時(shí)一、板題示標(biāo)師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課（板題），本節(jié)課的目標(biāo)是

4、：1、有感情地朗讀課文。2、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，理解父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，說明你們信心十足?，F(xiàn)在同學(xué)們就跟著我給你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)，去完成這些目標(biāo)好嗎？二、“我會讀”“我會說”請大家默讀課文，思考：1、 你從課文中哪些地方體會到了父母對他不同的評價(jià)都是對他的愛？2、 巴迪長大后，如何看待父母的愛？你如何看待巴迪父母對他的愛？（10分鐘后，比誰回答得好。）檢測1、指名回答1，不足他人補(bǔ)充。第一段：母親念完這首詩她高興得再次擁抱了我。第十三段：“我不明白”，父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”第十五段：“寫得不怎么樣，但還是毫無希望?！币龑?dǎo)語：對來自媽媽的贊揚(yáng)，爸爸的批評，作者的感受非常強(qiáng)烈，誰能把他內(nèi)心的感受讀出來？3、 指名回答2（1）母親的愛是靈感和習(xí)作的源泉小心、注意、總結(jié)、提高。（作者不僅認(rèn)識到兩種評價(jià)對自己健康成長的必要性，而且認(rèn)識到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種不同的評價(jià)蘊(yùn)含的共同點(diǎn)-愛。）（2）我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。三、“我會寫”（小練筆）在日常的學(xué)習(xí)和生活中，家長是怎樣鼓勵和批評自己的，你覺得對自己的成長起到了怎樣的作用？1