《世界多美呀》教案12篇

Word———《世界多美呀》教案12篇下面是我收集的《世界多美呀》教案12篇(世界多美呀教學設(shè)計)，供大家參考。

《世界多美呀》教案1

（一）教學目標

1、學問與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會本課7個生字，熟悉一個新偏旁“羊”字頭。

（3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識，小雞對四周世界熟悉的變化。

2、過程與方法：隨文識字；從生活閱歷入手，精讀感悟；培育觀看、自主、合作、探究學習力量。

3、情感、態(tài)度與價值觀：感受大自然的漂亮，激發(fā)同學喜愛大自然的感情。

4、教學重點難點:識字、朗讀、小雞對四周世界熟悉的變化。

（二）教學策略

1、教法選擇：講授、爭論、隨文識字、啟發(fā)引導、多媒體幫助。

2、學法引導：一邊讀一邊想、觀看、分析、體驗。

3、課堂組織形式：師生互動，集體合作，個別輔導相結(jié)合。

4、教具媒體組合應用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。

5、課程資源開發(fā)利用：向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

（三）課時支配

1課時

（四）教學過程

第一課時

一、激趣導入

談話：同學們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞***懷里，過了些日子會發(fā)生什么變化？

（引導同學說出不同的答案，要讓同學明白不是全部的雞蛋都會變成小雞。）

[這是以問題引發(fā)愛好的。雞蛋能孵化出小雞，同學有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學不肯定知道，如何讓同學明白，看來是有難度的。假如同學對這個問題爭辯不休，明顯影響下面的教學進程。]

二、整體感知

1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀看了解小雞是怎樣來到這個世界的。

2、小雞來到這個世界后說了句什么？

[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，同學體驗了生命的過程，同時創(chuàng)設(shè)了情境，產(chǎn)生了奇怪。

借助小雞的語言說出自己的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的憧憬。]

三、品讀課題

1、課件出示課題：“16世界多美呀”

2、認讀“世界”、“美”。

3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提示大家留意什么？要讀好這個課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？

4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。

5、爭論：什么叫世界？

（過渡：世界就是地球上全部的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧?。?/p>

[因勢利導，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗為前提，再練習讀出感情顏色的。抓住關(guān)鍵詞“世界”爭論，從而精確的明確的世界的含義，為同學理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]

四、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自讀課文。要求：借助注音讀準字音，不熟悉的生字伴侶用“”劃出，再給自然段標上序號。

2、同桌合作再讀，爭論：小雞眼里的世界先是……再是……？

3、匯報展現(xiàn)句子：

①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，觀察四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

②它觀察天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

[學習生字不僅要讀準字音，而且還要認清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應給足時間，相互溝通、相互檢測，老師也要留意效果的評價，加強反饋，打牢基礎(chǔ)。

問題盡量讓同學提出來，小組解決不了的再拿出來爭論，假如同學提不出問題，老師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]

五、品讀句子，讀中感悟

1、課件出示句①：

蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，觀察四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

（1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。

（2）品讀感悟。假如你是小雞觀察四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。

（3）齊讀句①。

（設(shè)問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的'呢？）

[抓住關(guān)鍵的句子，讓同學朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要留意積累，特殊是新消失的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。老師讓同學以假想的方式體驗小雞的內(nèi)心，這是生命的溝通與溝通，展現(xiàn)了孩子的心靈。配上動作表演讀，符合兒童的心理，同學肯定能讀得有聲有色有情。]

2、課件出示句②：

它觀察天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，情愿當小老師領(lǐng)大家讀嗎？同學自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

（2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！

（3）齊讀句②。

[緊緊抓住識字和積累詞語綻開學習活動，不僅是重視了語文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學習方法。由詞到句到讀，這是一個訓練的過程。怎么讀，老師沒有盲目的指導，而是讓同學自己體會、爭論，體現(xiàn)的同學的主體性。]

3、小結(jié)學法：剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不熟悉的生字伴侶嗎？

4、認讀：“很久”、“站”。

（過渡：生字伴侶我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。留意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信念嗎？）

[由滲透學法，到總結(jié)學法，體現(xiàn)了由教會到會學的過程。學法的總結(jié)應讓同學自己來完成，盡管說的不全面，但是同學自己發(fā)覺的，從而培育了他們的力量。盡量避開齊讀，齊讀不利于讀出共性]

五、朗讀全文

1、齊讀課文。

2、指讀，評議。

3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小部分，得美景等著它去發(fā)覺。

[誰想讀誰就讀，誰情愿讀，就站起來跟著讀。沒有參加的，老師再提議他大膽的讀。這樣面對的是全體。]

六、指導書寫

1、出示生字“美”。

（1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。

（2）練寫“美”字。

（3）展現(xiàn)作品。

2、出示生字“世界”。

（1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。

（2）展現(xiàn)評議。

[寫字指導要扎實，體現(xiàn)過程性。應先讓同學看書，自己觀看字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律，特殊留意生字各部分在田字格里的位置，同學先說說，老師依據(jù)同學的要求，有重點的邊講邊范寫。肯定留意讓同學看老師的操作，讓同學臨摹。]

七、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、操作題（以下任選一題）。

（1）畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。

（2）請家長幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。

[作業(yè)有選擇性，實踐性，拓展了同學的學問與視野，開發(fā)了同學的想象力，關(guān)注了小雞的將來生活。]

綜述：教者建立了“三位一體”的教學目標，關(guān)注了同學全面素養(yǎng)的提高。教學過程體現(xiàn)了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進，以體驗為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實踐。主見從同學的生活入手，以生命來體驗生命，放飛同學的精神世界，從而激勵了同學對美妙生活的追求。

思索：課堂教學是師生共同建構(gòu)的，關(guān)注的是同學原有的認知和閱歷，留意引導同學自我發(fā)覺問題，自我解決問題，培育同學的問題意識及創(chuàng)新意識。教學活動的綻開，多與同學商議，讓同學提出怎么學習，注意同學自我的選擇性。（當然，低班級同學這樣操作有難度的，但老師要有這樣的意識，長期的培育下去，同學自然的就生成了自主學習的力量與習慣。）

《世界多美呀》教案2

【教學目標】

1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)同學對大千世界和生活的喜愛。

4、培育主動積累詞語的意識。

【教學難點】

培育主動積累詞語的意識；激發(fā)同學對大千世界和生活的喜愛。

【教學步驟】

一、談話導入

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系同學生活，貼近教材內(nèi)容）

2、板書課題

（1）題目是什么意思？

（2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文；領(lǐng)讀課文；

2、同學自讀課文，要求正確、流利、有感情；

3、認讀生字；

4、指名范讀課文。

三、變序教學，深化領(lǐng)悟

1、指導學習第三自然段

（1）細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。

（2）世界有多美？

（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？

2、指導學習其次、一自然段

（1）“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示同學細讀其次自然段）

（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的是什么？想到的是什么？

（3）小雞看到這個漂亮的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？

（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導熟悉象聲詞）我們以前還學過哪些象聲詞？

3、延長

你想對看到這個漂亮世界的小雞說些什么？

四、再讀課文，加深理解

五、指導書寫生字

六、小結(jié)

七、作業(yè)

1、把文中自己喜愛的詞語寫在自己的采集本上

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

附板書：

藍湛湛的（天空）

世界多美呀綠茵茵的（樹木）世界這么漂亮呀

碧澄澄的（小河）

《世界多美呀》教案3

一、導入

1、今日我們連續(xù)學習，指課題齊讀——世界多美呀

2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。

開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）

：剛才讀的都是表示動作的詞語。

指名讀：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄

邊讀邊理解這些詞語的意思。

過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小伴侶真聰慧，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟識的小動物。

二、品讀感悟

小雞孵化：1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）

過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。

2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了很多天。

師引讀，指導：孵了“很多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）

3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。

找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開頭讀）（等讀完后老師扶著同學找第一句……）

4、喚小伴侶們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）

示句子：小雞先……啄……應用翅膀一撐……

（1）師引說關(guān)心理解詞（邊說邊做動作）（2）同學自己做（3）同桌練（4）指名練（5）齊讀

老師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。

好，看著這兒，自己讀一讀。

小伴侶讀得真仔細，老師想考考大家的視力，變變變，你發(fā)覺了什么？（動詞變紅）

我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）

小雞看到的景色：

1、剛才你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！

你會怎么想的？指導共性化朗讀（驚奇、興奮、單調(diào)……）（先引導不喜愛的讀法）

：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的興奮，讀出你的厭煩，或者驚奇。）

2、當你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？

示句子及圖：觀察天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）

（評評（1）小雞看到了藍的天，綠的樹，碧的河（2）好美的景色（3）我似乎看到了……（4）你為什么讀得好興奮呀？

3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——

明白的什么？齊讀：原來世界是這么漂亮呀！指讀。

世界是怎樣的漂亮呀？

4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最終一段）

（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）

（2）想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？

示：黃燦燦的，綠油油的。

請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。

這些都是表示顏色的詞，多美呀！

5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習，世界真美呀！

（先說給同桌聽聽）

你能把這句話補充完整嗎？

你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我似乎來到了花的海洋）

三、全文

1、學了這個故事你還有什么地方有疑問嗎？

2、你最喜愛故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。

指名背喜愛的一段，其它同學做動作。

四、指導寫字：雞、站

五、作業(yè)

1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向四周的人介紹自己了解的學問。

2、把你眼中觀看到的漂亮世界向好伴侶說一說，也可寫下來。

《世界多美呀》教案4

教學目標

1、學問與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會本課7個生字，熟悉一個新偏旁“羊”字頭。

（3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識，小雞對四周世界熟悉的變化。

2、過程與方法：

隨文識字；從生活閱歷入手，精讀感悟；培育觀看、自主、合作、探究學習力量。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

感受大自然的漂亮，激發(fā)同學喜愛大自然的感情。

4、教學重點難點：

識字、朗讀、小雞對四周世界熟悉的變化。

（二）教學策略

1、教法選擇：

講授、爭論、隨文識字、啟發(fā)引導、多媒體幫助。

2、學法引導：

一邊讀一邊想、觀看、分析、體驗。

3、課堂組織形式：

師生互動，集體合作，個別輔導相結(jié)合。

4、教具媒體組合應用：

雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。

5、課程資源開發(fā)利用：

向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

（三）課時布置2課時

（四）教學過程

（第一課時）

一、激趣導入

談話：同學們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞xxx懷里，過了些日子會發(fā)生什么變化？

（引導同學說出不同的答案，要讓同學明白不是全部的雞蛋都會變成小雞。）

[這是以問題引發(fā)愛好的。雞蛋能孵化出小雞，同學有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學不肯定知道，如何讓同學明白，看來是有難度的。假猶如學對這個問題爭辯不休，明顯影響下面的教學進程。]

二、整體感知

1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀看了解小雞是怎樣來到這個世界的。

2、小雞來到這個世界后說了句什么？

[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，同學體驗了生命的過程，同時創(chuàng)設(shè)了情境，發(fā)生了奇怪。

借助小雞的語言說出自身的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的憧憬。]

三、品讀課題

1、課件出示課題：“16世界多美呀”

2、認讀“世界”、“美”。

3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提示大家留意什么？要讀好這個課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？

4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。

5、爭論：什么叫世界？

（過渡：世界就是地球上全部的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）

[因勢利導，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗為前提，再練習讀出感情顏色的。抓住關(guān)鍵詞“世界”爭論，從而精確的明確的世界的含義，為同學理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]

四、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自讀課文。要求：借助注音讀準字音，不熟悉的生字伴侶用“”劃出，再給自然段標上序號。

2、同桌合作再讀，爭論：小雞眼里的世界先是……再是……？

3、匯報展現(xiàn)句子：

①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，觀察四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

②它觀察天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

[學習生字不只要讀準字音，而且還要認清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應給足時間，相互溝通、相互檢測，老師也要留意效果的評價，加強反饋，打牢基礎(chǔ)。

問題盡量讓同學提出來，小組解決不了的再拿出來爭論，假猶如學提不出問題，老師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]

五、品讀句子，讀中感悟

1、課件出示句①：

蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，觀察四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

（1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。

（2）品讀感悟。假如你是小雞觀察四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。

（3）齊讀句①。

（設(shè)問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）

[抓住關(guān)鍵的句子，讓同學朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要留意積累，特殊是新消失的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。老師讓同學以假想的方式體驗小雞的內(nèi)心，這是生命的溝通與溝通，展現(xiàn)了小伴侶的心靈。配上動作扮演讀，符合兒童的心理，同學肯定能讀得有聲有色有情。]

2、課件出示句②：

它觀察天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，情愿當小老師領(lǐng)大家讀嗎？同學自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

（2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！

（3）齊讀句②。

[緊緊抓住識字和積累詞語綻開學習活動，不只是重視了語文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學習方法。由詞到句到讀，這是一個訓練的過程。怎么讀，老師沒有盲目的指導，而是讓同學自身體會、爭論，體現(xiàn)的同學的主體性。]

3、小結(jié)學法：

剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不熟悉的生字伴侶嗎？

4、認讀：“很久”、“站”。

（過渡：生字伴侶我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。留意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信念嗎？）

[由滲透學法，到總結(jié)學法，體現(xiàn)了由教會到會學的過程。學法的總結(jié)應讓同學自身來完成，盡管說的不全面，但是同學自身發(fā)覺的，從而培育了他們的力量。盡量防止齊讀，齊讀不利于讀出共性]

六、朗讀全文

1、齊讀課文。

2、指讀，評議。

3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等著它去發(fā)覺。

[誰想讀誰就讀，誰情愿讀，就站起來跟著讀。沒有參加的，老師再提議他大膽的讀。這樣面對的是全體。]

七、指導書寫

1、出示生字“美”。

（1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。

（2）練寫“美”字。

（3）展現(xiàn)作品。

2、出示生字“世界”。

（1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。

（2）展現(xiàn)評議。

[寫字指導要扎實，體現(xiàn)過程性。應先讓同學看書，自身觀看字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，特殊留意生字各局部在田字格里的位置，同學先說說，老師依據(jù)同學的要求，有重點的邊講邊范寫。肯定留意讓同學看老師的操作，讓同學臨摹。]

《世界多美呀》教案5

教材簡析

本文是中華版義務教育課程標準試驗教科書一班級下冊其次單元的一篇課文，是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對四周世界的熟悉，表達了對大自然的寵愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對四周世界熟悉的變化。

教學目標

1、學會生字和新詞

2、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。

設(shè)計思路

抓住課文的兩條線索，以小雞對四周世界熟悉的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么漂亮！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采納讀演結(jié)合的方法讓同學們理解。最終，再用多媒體展現(xiàn)各種風光圖片，進一步激發(fā)同學喜愛這個世界、喜愛大自然的感情。

教學過程

1、新課導入

（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示課題

2、自讀課文，學習生字

（1）自由朗讀

（2）檢查溝通

3、細讀課文

（1）細讀第一段

熟悉動詞：蹲、孵、睡、醒、觀察想

質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的?。?/p>

（2）細讀其次段

熟悉動詞：啄

學習句式：他觀察天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。

（3）細讀三、四自然段

熟悉動詞：撐、叫、站、說

觀賞圖片

想象說話：假如你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？

4、鞏固字詞

《世界多美呀》教案6

一、揭示課題

1.今日老師給同學們帶來了一個特別好玩的童話故事，想不想聽？（師講課文故事）這個故事就是我們今日要學的課文，題目叫《世界多美呀》。（板貼課題）

2.誰能把課題讀一讀？（“世”這個翹舌音讀得真準）還有誰想試試？能讀得更美些嗎？讓我們一起美美地讀一讀。

二、初讀課文

1.“世界真美呀”這句話是誰說的？就讓我們隨著小雞一起去感受這漂亮、美妙、奇妙的世界吧。翻開書，自由讀課文。留意借助拼音讀準字音，讀通句子；難讀的地方多讀幾遍。

2.老師把生字寶寶請了出來，看看你們熟悉嗎？（開火車讀）

dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn

蹲孵茵澄嘰雞它乎久麗站

3.把生字放到詞語中，還能讀準嗎？誰來讀。

蹲著孵小雞很久漂亮站了起來

黃乎乎綠茵茵藍湛湛碧澄澄

（能堅持讀完，這就是士氣，你再來讀一遍。/不錯，也能正確地讀出來，大家一起讀。）

4.誰情愿把這個童話故事讀給我們大家聽一聽？指名分段朗讀課文。

5.齊讀。訂正讀音。

第一自然段：讀得又正確又流利。第一句話特殊難讀，我們大家一起來試試。（留意停頓）

其次自然段：兒化音：蛋殼兒

第三自然段：最終三個字都讀輕聲，漸漸站了起來。

三、整體感知課文線索

1.課文讀到這，你能用上其次行詞來說小雞是怎么熟悉這個世界的？

黃乎乎綠茵茵藍湛湛碧澄澄

四、學習第一自然段

1.為什么小雞一開頭認為整個世界都是黃色的呢？齊讀第一自然段。

2.指名答。

3.出示：整個世界都是黃色的呀！

4.在蛋殼里睡了許多天的小雞最終醒來了，可是看到的四周全是黃乎乎的，假如你是這只小雞，這時你的心情是怎樣的？（指名說）（不興奮、絕望、難受、驚訝）帶著這種心情讀這句話。

5.是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黃色。讓我們一起去感受小雞的心情讀讀這個句子。

6.過渡：世界真的像小雞想的那樣嗎？看看我們的校內(nèi)，想想我們家鄉(xiāng)柳州的山、水、公園，誰來告知這只小雞世界是怎么樣的？

四、學習其次自然段

1.過渡：聽了同學們的介紹，睡醒的小雞寶寶可焦急了，他多想立刻就出來呀！于是，他開頭干什么了？

2.出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

（1）指名讀這句話，想想你知道了什么？

（2）指名匯報。

a.“啄了很久”：你知道“很久”有多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢！

b.師：把你的小手當作小雞嫩嫩的小尖嘴來啄啄蛋殼。小雞，用勁！再用力些！你的小尖嘴什么感覺？（疼了，你再接著啄。）（累了，你來）把蛋殼啄破簡單嗎？

c.在長長的兩天時間里，小雞就是這樣不停地啄呀啄呀，才啄出一個小小的洞眼。來讀一讀。

d.個別讀句子。（我看到了一只堅持不懈的小雞/你是一只有恒心/不輕易放棄的小雞）齊讀句子。

3.小雞從這個小小的洞眼里看到了一個怎樣的世界？讓我們也去瞧一瞧！

（1）(播放動畫：洞眼里展現(xiàn)出藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河。)

小雞看到了什么樣的景象呢？找一找書上是怎么寫的？指名說。

（2）板書：藍湛湛綠茵茵碧澄澄

（3）看看這三個詞，你發(fā)覺了什么？（都是表示顏色的詞；后兩個字相同）

（4）（遮住疊詞）問：假如我去掉后面的兩個字，也是表示顏色的詞，用在句子中好嗎？

（5）：用上這樣的詞，我們能感到天空很藍很藍就像大海一樣，樹木很綠很綠就像小草一樣茂密，小河很清很清一眼就能看究竟。

（6）讓我們美美地把這些詞讀一讀。

（7）我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了（指著圖）天空是——的，樹木是——的，小河是——的，你覺得美嗎？

（8）出示句子：它觀察天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

誰來美美地讀讀這個句子？指名讀。（從你的朗讀中我感覺你真的看到了那藍天、綠樹、碧水/聽了他的朗讀，我感覺天更藍了，樹更綠了，水更清了。）讓我們向他那樣讀。齊讀。

4.小伴侶，小雞從小小的洞眼里只看到了藍天、綠樹、小河嗎？你從哪兒看出來的？（板書：“……”）

5.世界是五彩繽紛的，小雞還會從洞眼里看到什么呢，你能用上像“藍湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞說一說嗎？

出示：它觀察（）是（）的。同學練說。（3、4個人說）

6.對啊，其實大自然的美無處不在。小雞奮力啄開洞眼，終于從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到興奮！讓我們拿起書齊讀其次小節(jié)，一起觀賞這漂亮的世界。

五、指導寫字

1..在題目中隱蔽著兩個新偏旁，你們知道在哪嗎？（田字頭、羊字頭）齊讀。

2..這個“界”字，你們準備怎么記住它呢？

預設(shè)：

生：界字上面是個田字，中間是個人字，一撇和一豎。

師：這個方法真科學。伸出手來，我們一起寫。（師板書，生書空）

3.這個“美”字，你們又是怎么記的呢？

預設(shè)：

生：美字上面是個羊字頭，個大字。

師：利用部件來記，是個好方法。

師：要寫好這個字，又應當留意些什么？

生：羊字頭的豎不出頭。

師：是啊，這羊很謙讓，當他做羊字頭時就會把尾巴收起來讓出地方給下面的字。

師：這個“美”字的橫許多，看看哪一橫最長？（第三橫）一起寫“美”字。

師：美字可以組成什么詞？相機板：漂亮、美妙、奇妙

《世界多美呀》教案7

【內(nèi)容簡析】

這是一篇布滿了童趣的課文，共有三個自然段，寫的是母雞臥著孵小雞，一臥臥了很多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，觀察四周黃乎乎的。它想：整個世界都是黃色的呀!最終它最終破殼而出，看到了漂亮的世界。

【設(shè)計理念】

創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)同學走進童話世界，激發(fā)同學的學習愛好;利用同學已有的學問閱歷，充分發(fā)揮學習的主體作用，讓同學自主讀書，自主識字，自主探究，自主想象;重視同學的朗讀訓練，讓同學在誦讀中有所感悟和思索，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。

【教學目標】

1、熟悉12個生字，會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字;熟悉“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點橫頭”5個部首。學會使用ABB式的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)喜愛大自然的感情。

【重點難點】

感受“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學會使用ABB式的詞語。了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)喜愛大自然的感情。

【教具預備】

課件或掛圖。

【教學時間】

兩課時。

【教學設(shè)計】

第一課時

一、談話引入，揭示課題

1、同學們，你們四周的世界是什么樣的?小伴侶們自由爭論。

2、有一只小動物也說“世界多美呀”。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音，留意指導讀精確。)

3、質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問題要問嗎?同學設(shè)疑。

二、初讀課文，讀通課文

1、借助拼音自讀課文。要求：讀準字音。

2、再讀課文，把生字詞和小節(jié)序號畫出來。

3、出示生字詞。自由讀，。

4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。

5、把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。

6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，仔細聽他們讀得是否正確、流利。

7、聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文寫的是哪個小動物的什么事?

三、識記生字，指導書寫

1、認讀帶拼音的生字詞，再讀沒有注音的生字詞。

2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)溝通，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。

3、指導書寫“乎、母、雞、地”4個字。學習2個新的偏旁。讓同學先觀看字的筆畫在田字格中的位置，然后看看發(fā)覺了些什么，老師再示范，指導同學書寫。

4、相互觀賞，檢查訂正。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、課后仔細朗讀課文，提出自己不明白的問題。

其次課題

一、復習引入

1、(課前讓同學在校內(nèi)里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺怎么樣呀?你想對大家說些什么嗎?啊，世界多美呀!今日我們連續(xù)來學習《世界多美呀》。

2、齊讀課題。指導讀題。還能讀得更美嗎?

3、復習詞語，說說課文主要內(nèi)容。

(1)指名領(lǐng)讀詞語。

(2)打亂次序去拼音讀詞。

(3)誰能用上這里的詞語，說說課文主要講了什么。

(4)“世界多美呀”是誰說的呢?(板畫：小雞)世—界—多—美—呀，小雞是這么說的嗎?世界究竟怎么美呢?

二、朗讀感悟

1、帶著上面的問題自讀課文。

2、學習課文第一自然段。

(1)自讀第一自然段。爭論：讀完后，你知道了什么?

(2)誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?指名說。

(3)它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界漂亮嗎?指導讀。

(4)老師簡潔說說雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小學問。

3、溝通，學習第四自然段。

(1)“世界多美呀!”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰說的?

(2)指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會怎么樣呀?誰能把小雞的心情讀出來?

(3)讀讀說說：“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢?

4、溝通，學習其次自然段。

(1)這一段共幾句話?分句讀。

(2)指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀，范讀。

(3)出示其次句話(紅色字體標出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰能猜出老師為什么要大家特殊留意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不簡單。)自由練習讀，齊讀。

(4)出示第三句話。這句話中哪幾個詞是表示顏色的?

(5)出示下面兩句話，比較句子：你喜愛哪一句?為什么呢?

他觀察天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的。

他觀察天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

A.請小伴侶認真看一看，哪一個是“藍湛湛的天空”?(出示：淡藍的天空圖、深藍的天空圖)

說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的?

B.小伴侶，你們看到這綠茵茵的樹木，有什么感覺?

C.(出示圖：清亮見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么?

口語訓練：小雞在洞眼里觀察天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會怎么想，怎么做呢?

我在觀察。

(6)多么歡樂的小雞呀!想不想共享小雞的歡樂?那我們來讀一讀，做一做。老師引讀第三自然段余下的句子。

“原來世界這么漂亮呀!小雞——。它用力——，就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——漸漸——。”

(7)學習了課文，你想對小雞說些什么?

三、遷移說話

小伴侶，大自然的美，不是只有藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，其實它還有很多漂亮的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)覺更多的美嗎?

1、選詞語填空，再小組溝通。

例：藍湛湛的(天空)，綠茵茵的(樹木)，碧澄澄的(小河)

紅的()金的()黃的()

嫩的()白的()亮的()

2、師小結(jié)：大自然真美呀!我們不僅要愛惜美，更要制造美，這樣，世界才會變得更加美妙!

四、指導書寫

指導書寫“站、空、高”3個字，學會3個部首。

五、布置作業(yè)

1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把你喜愛的抄寫下來。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

《世界多美呀》教案8

這也是一篇童話，從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個世界：原來世界這么美??！孩子們對于這篇課文挺感愛好，首先是小雞的孵化過程，讓我們來做做這只小雞，于是小伴侶們從睡著的小雞，漸漸清醒過來，看到了一個黃乎乎的世界；接著是小雞的破殼過程，孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼，辛苦啄出一個小洞眼；然后就是小雞從洞眼中觀賞世界的過程，小伴侶們說出了小雞還來不及說出的美景；緊接著，小雞從蛋殼中站起來的過程；最終是小雞自由拘束在漂亮的世界旅行的過程了。本課的復習鞏固我也從這條線索動身，在疏通課文內(nèi)容，關(guān)心記憶的同時，更是識字詞的機會，設(shè)計如下：

1．小雞是怎樣誕生的？（從蛋殼了孵出來的）

“孵”幾號字？（友情提示：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜尋課文題目。）

2．母雞怎樣孵小雞的？（蹲著）

“蹲”幾號字？什么旁？和什么有關(guān)？誰來做做動作？

3．剛開頭，小雞在蛋殼中看到的顏色是什么？三個字：（黃乎乎）

“黃乎乎”的“乎”幾號字？

4．小雞打算看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋殼。哪個詞看出小雞啄了很長時間，很不簡單？（很久）

“很久”的“久”幾號字？誰能依據(jù)字形編個小字謎？（折文不出頭——“久”）

5．啊，啄了很久，最終啄出了一個小洞眼。小雞從小洞眼里觀察，樹木的顏色是怎樣的？（綠茵茵）

“綠茵茵”的“茵”幾號字？怎樣記？（綠茵茵是草木的顏色，你看連“茵”也帶上草字頭了）

6．看到小河的顏色是怎樣的？（碧澄澄）

“碧澄澄”的“澄”幾號字？怎樣記？（河水很清，澄凈透亮，所以“澄”有三點水）

7．原來——世界這么漂亮呀！

（1）哪個詞表示地球上的全部地方？（世界）

“世界”幾號字和幾號字？書空“世”，留意最終一筆是豎折。教學田字頭。

（2）“美麗”的近義詞：（漂亮）

“漂亮”幾號字和幾號字？教學羊字頭。

給“美”編個字謎：羊的尾巴變大了——（美）

齊書空“麗”，留意里面兩筆是點，不是橫。

8．誰在說：世界多美呀?。ㄐ‰u）

猜字謎：又來一只鳥——（雞）幾號字？你是怎么猜的？

哇，原來來的這只鳥是只雞?。∧銈冎绬?？其實雞的祖先就是鳥呢！

9．

（1）小雞是怎么說這句話的？像人說話一樣嗎？（用它的叫聲，怎樣的叫聲？）

“嘰”幾號字？怎么記？（形聲字）為什么是口字旁？

（2）小雞“嘰嘰嘰”地叫著，從蛋殼中——（站起來）

“站”幾號字？做做動作，什么旁？怎樣記？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，留意偏旁最終一筆是提）

小雞站起來了，可以處處去觀賞世界漂亮的景色了，真興奮！

10．請你用一個字來表示這只英勇的小雞。（它）

“它”，哪個它？幾號字？為什么不是“他”“她”？（寶蓋頭的“它”表示動植物、東西等）

小伴侶的記憶力的確會讓我們贊嘆，不管生字藏在哪，都基本能找到，正確地回答出來。當然在鞏固復習的設(shè)計上，仍要多下功夫來討論討論，讓同學感愛好，更重要的是加深字詞印象。同時問題設(shè)置也要講究敏捷性，讓小伴侶經(jīng)過一番思索后才能回答，避開太簡單的問題使孩子們失去愛好，思維力量也得不到訓練了。

《世界多美呀》教案9

教學主題：閱讀課

所屬學科：語文

適于班級：一班級上冊

教材版本：義務教育課程標準試驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學時數(shù)：2學時

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)喜愛大自然的感情。

教學重點：

正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。

教學預備：

課件：幾張大自然的風景圖。

教學過程：

一、談話導入，質(zhì)疑激趣

1．今日我們學習一個好玩的童話故事——(讀題)世界多美呀。

這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放其次自然段配音、配樂及動畫)

2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

二、情境朗讀，理解課文

1．其次自然段。

(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)

隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

認真看。(播放蛋殼裂縫動畫)

師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。

請小伴侶自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告知大家小雞啄洞的樣子?

誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)

小雞的確是用了許多力氣、許多時間呀!我們一起來讀一讀。

(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，認真觀看)

誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

出示句子：它觀察天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

我們和小雞一起看到了這么美的景色。情愿讀這句話的小伴侶喜愛怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。］

誰情愿來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

請同桌的兩個小伴侶再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色，既興奮又驚異，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么漂亮呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界肯定更漂亮)

2．第三自然段。

(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，漸漸站了起來。

(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好伴侶們一起演演看，是怎么鉆出殼的?

指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小伴侶邊演邊念。

(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）

3.第四自然段。

(播放動畫)師：看，小雞多歡樂呀!它走呀，看呀，觀察天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說話

1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)

(出示)太陽——油菜花——山坡——

師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——

生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?觀察些什么呢?小組爭論一下。

(播放歡快的音樂，師巡察了解、指導)溝通。(花園里、動物園里、草原、校內(nèi)、旅游景點……)

(隨機獎給同學大自然風景圖)

3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!由于小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

四、指導書寫，把字寫美

1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

2．看筆順表，自學字的筆順。

3．電腦顯示筆順，再說一說。

4．小組學習溝通、匯報。

5．按正確筆順在書上描紅。

6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提示留意寫字姿態(tài))

五、課外延長，選擇練習

1．把這個好玩的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2．邀請自己的好伴侶編一編、演一演課本劇。

3．寫話：小雞來到__________，觀察_________，_________。

小雞來到_________，觀察_________，_________，_________。

小雞來到_________，觀察_________，_________，_________。

嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!

《世界多美呀》教案10

教材簡析：

本文是蘇教版義務教育課程標準試驗教科書一班級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對四周世界的熟悉，表達了對大自然的寵愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對四周世界熟悉的變化。

教學目標：

1．有感情地朗讀和背誦課文；

2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發(fā)同學喜愛這個世界，喜愛大自然的感情。

教學難點：

了解小雞對四周世界熟悉的情感變化，激發(fā)同學喜愛這個世界，喜愛大自然的感情。

教學預備：

生字詞語卡片、小雞圖片、CAI.課件。

設(shè)計思路：

抓住課文的兩條線索，以小雞對四周世界熟悉的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么漂亮!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采納讀演結(jié)合的方法讓同學們理解。最終，再用多媒體展現(xiàn)各種風光圖片，進一步激發(fā)同學喜愛這個世界、喜愛大自然的感情。

教學環(huán)節(jié)

老師活動

同學活動

設(shè)計意圖

復習檢查

1.出示生字詞語卡片

2.指讀課題

認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題

鞏固生字讀音，由讀課題導入新課

整體感知課文

播放課文動畫片

觀看動畫片

整體感知課文，激發(fā)同學愛好

細讀第一自然段

1.引導同學逐句朗讀

2.引導同學表演蛋殼里小雞的變化

3.引導同學換位思索：假如你是這蛋殼里的小雞，喜愛看到這個世界嗎？

1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。

2.有感情的朗讀。

把同學引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來。

細讀其次自然段

1.先引導同學表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及四周世界的探究精神。再指導朗讀。

2.配圖配樂（.課件展現(xiàn)）老師范讀其次句，讓同學感知世界的美。

3.引導同學反復誦讀。

1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）

2.反復朗讀第一句

3.看圖，傾聽老師范讀，再多種形式朗讀其次句，在讀中體會世界的美。

演既有益于對課文的理解，又能關(guān)心記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。

配樂配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導同學入境動情。

細讀第三自然段

1.引導同學通過讀，體會小雞內(nèi)心活動：原來世界這么美呀！

2.組織同學小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過，并進行指導。

1.反復誦讀第一句。

2.與同學合作，讀一讀、演一演。

3.先個別表演，后集體演。邊讀邊演。

讀演結(jié)合，既激發(fā)愛好，又加深對課文的理解。

細讀第四自然段

.課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！

1.反復誦讀（先個別讀，再集體讀）

2.背誦

把同學帶入情境，通過反復朗讀激發(fā)情感，達到熟讀成誦。

擴展練習

1..課件展現(xiàn)各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓同學感受大自然的美，同時說說看到了什么。

2.引導：觀賞完這么多的美景后，你想說什么？

1.觀賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

2.談一談自己的感受。

一方面，進一步激發(fā)同學喜愛大自然的情感；另一方面，注意了同學語言的積累與運用。

背誦鞏固

支配同學選擇自己喜愛的方式背誦，巡察教導。

自由讀一讀，背一背，演一演。

即使反饋，當堂鞏固

《世界多美呀》教案11

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地讀背課文。

2、理解文中消失的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學喜愛生活的情感。

3、熟悉本課11個生字，學會其中的7個，熟悉“羊”字頭。培育同學自同學字的力量；讓同學初步熟悉到語文在生活中無處不在，激發(fā)同學寵愛祖國文字的情感。

4、初步培育同學收集資料的力量。

5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。

二、教學重點：

1、熟悉本課生字，學會其中的7個，能工整、正確地書寫。

2、讓同學初步熟悉到語文在生活中無處不在，激發(fā)同學寵愛祖國文字的情感，以及學習漢字的愛好。

三、教學難點：

能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、美麗地書寫本課生字。

四、教學預備：

1、教學掛圖、生詞卡片。

2、.課件。

五、教學時間：

六、教學過程：

（一）溝通在生活中熟悉的生字。

按學號請一位同學介紹1--2個自己在生活中熟悉收集的漢字。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，復習字音。

利用課文插圖引出本課生詞，復習讀音。

（三）自同學字，記憶字形。

1、出示本課生字。

2、請同學在三分鐘內(nèi)自同學字，記住一個就打上一個記號。（向同學推舉一種快速記字的方法：先學簡潔的，再學難的。）

3、同學自學，老師巡察。

4、抽生溝通，老師適時點拔難點。

1）雞、久：同學說方法既可。

2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。

世：強調(diào)筆順，同學動手劃筆順。

界：分解組合部件，請同學用編故事或兒歌等形式加強記憶。

3）美：熟悉新部首“羊”字頭。

站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點明學習這個字，我們同時學會幾個字？強調(diào)學習生字時可以一舉多得。）

四、書寫生字。

1、同學看筆順，劃筆順，留意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時留意筆畫在田字格的位置。

2、聽寫，比比誰寫得又精確又美麗。

3、出示正確答案，同學自主批改，自我評價，自己修正。

4、小組評比最佳作業(yè)，展評。

5、請全班寫得最好的同學介紹書寫閱歷，老