九年級上冊語文《論美》教案

Word———九年級上冊語文《論美》教案主要論述了至上之美是由內(nèi)在美和外在美結合而成的——把美的形貌和美的德行結合起來吧，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。今日我在這給大家整理了一些九班級上冊語文《論美》教案，我們一起來看看吧!

九班級上冊語文《論美》教案

學習目標：

1、能找出文章的主要觀點，簡述理由。

2、能恰當引用課文語句，寫一段文字表明自己的觀點。

3、能對文章的觀點說出自己的看法。

教學過程：

(一)導入。

今日我們一起來學習17世紀英國聞名的哲學家弗蘭西斯·培根寫的一篇雜感《論美》。常言道：愛美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花很多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術，當一回人造美女或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當然沒有那么很多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥?那么我們學習完這篇課文，信任同學們能找到一個滿足的答案。

(二)整體感知。

1、用自己喜愛的方式讀課文，用文中的句子歸納課文的主要觀點，并簡要說說課文論述的思路。

(三)觀點運用。

1、有一位品學兼優(yōu)的同學，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學的異樣眼光使他很難為情。他自己也經(jīng)常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好伴侶，請你寫一封信勸告他(她)。

要求：(1)運用文中的一些觀點或語句進行勸告。

(2)仔細研讀課文，收集有關語句，認真揣摩。

(3)150字左右，10分鐘左右完成。

(四)辨別觀點。

1、認真閱讀課文，對于的一些見解你是否贊成?假如贊成請舉一個例子證明;假如不贊成也請舉一個例子來反對。

總結：

老師寄語：擁有美，如同擁有冬日的陽光，暖和了別人，也會暖和你自己。學會喜愛，學會珍惜，學會奉獻，你就是最美

《論美》說課稿

一說教材

(一)教材的地位

《論美》一文被選編在蘇教版學校語文試驗教科書九班級上冊第三單元第十二課。本單元的單元提示這樣說：“學學牛吃草——讀書要講求才智，讀書有精讀與泛讀，對布滿才智的經(jīng)典作品就得深讀精思，反復品嘗，猶如牛的”反芻“一樣，含英咀華，直至得其精髓?！倍疚恼x自英國哲學家培根的名作《培根論人生》，當為經(jīng)典著作。培根是英國哲學家，在這篇雜感中，他論及人的外貌美，形體美，風度美，最終提出了德行美，盼望“美的形貌與美的德行結合起來”，從而達到抱負的美的境界。隨感式的寫法雖于條理不夠分明，卻于字里行間透露出哲學家對“美”的理解，對人生的感悟，是一篇對同學進行“美”的教育和熏陶的絕佳范本。

(二)教學目標、重點、難點

新課程理念下的語文教學提倡自主探究，合作溝通的學習方式?；诖耍诒菊n的教學中我把學習權，話語權交給同學，引導同學反復研讀，品嘗課文，探尋美的真諦。并結合同學自身的實際生活去識別美，發(fā)覺美，制造美，從而讓本課成為一節(jié)對同學進行美的熏陶、教育的語文課。此外，由于同學的年齡、學問結構有限，不宜在課堂上涉及太多美學范疇下的概念、理論，增加同學理解的難度，影響同學主動參加，切實聯(lián)系生活實踐的樂觀性。

《論美》教學反思

《論美》是一篇雜感，主要的教學目的是要求同學找出課文的主要觀點，并就觀點說出自己的理解，能夠自主地發(fā)表見解，能夠嘗試寫一小段有觀點，有見解的文字。我在這課的設計中，有幾個方面處理的比較滿足：

第一，選準關鍵學問力量點，教學目標明確。我們班同學普遍基礎較差，理解力量較低，我意在指導他們在學談論性文章的時候不要有畏難心情。整堂課圍繞教學目標和重點進行語言基本功的訓練。在課堂上，同學的讀、寫、感受、說、聽的訓練很扎實，很好的完成了課前設定的教學目標。

其次，在問題預設和生成方面，這節(jié)課顯得比較突出，在設計問題時，本意是將“美的言行與美得德行結合起來才是最美”作為引導，然后強調“美德最美”的主旨，但同學在自讀課文的過程中對主旨的把握比較到位，一下子就能得出這樣的結論，但也有同學將課文的第一小結作為文章主旨的，這就表現(xiàn)出對文章內(nèi)容的不熟識，鑒于這種狀況，在原有教案的基礎上設計了新的生成教案，讓同學們查找依據(jù)證明自己的觀點，在激烈的探討過程中，同學對美也有了新的感受，在請同學談感受時，有的同學想的更多，感受更深刻，還有同學提出“和諧也是美”的看法，這就與生活實際相結合了。

第三，這節(jié)課的生生互動和師生互動都很充分。這節(jié)課依據(jù)需要支配了幾次爭論，基本上都是在先自己預備，然后爭論的形式，因此能做到每人都有話說，每個問題都有價值，在每次爭論結束后，能夠選出中心發(fā)言人發(fā)表小組看法，其他組成員能仔細傾聽，并對不同看法提出自己的觀點看法。

但是對這節(jié)課，我還是有一些不滿足的地方，如設計的有些問題過于簡潔，不能使同學對美有本質