可能性的教案

Word———可能性的教案有關(guān)可能性的教案

教學(xué)內(nèi)容：

教材104~105頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

１.使同學(xué)初步本驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“肯定”可能”“不行能”等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

２.能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)中全部可能發(fā)生的'結(jié)果。

３.培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體驗(yàn)大事發(fā)生的確定性和不確定性。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入新課

擊鼓傳花嬉戲，鼓聲停時(shí)一位同學(xué)上臺(tái)抽簽，簽中內(nèi)容有禮物、唱歌、猜謎。

猜猜他抽中了什么簽？

（引出用可能、不行能等詞來(lái)表達(dá)，揭示課題：可能性）

二、自主探究，獵取學(xué)問(wèn)

（一）教學(xué)例題1

請(qǐng)同學(xué)們看前面，這里有個(gè)盆：１號(hào)盆、２號(hào)盆。(實(shí)物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來(lái)看看里面都有些什么顏色的球。

展現(xiàn)兩盆中球的顏色、數(shù)量。

1、從１號(hào)盆里面任意摸出一個(gè)球，肯定是紅球嗎？為什么？

同學(xué)爭(zhēng)論，老師巡察指導(dǎo)。

各小組都已爭(zhēng)論好了，誰(shuí)想代表小組發(fā)言？（依次指名同學(xué)說(shuō)）

（依次板書：肯定可能不行能）

師：小伴侶爭(zhēng)論得都特別好。下面，我們實(shí)際來(lái)摸一摸，驗(yàn)證一下。１號(hào)盆，誰(shuí)來(lái)？（同學(xué)摸出３個(gè)后提問(wèn)，如連續(xù)摸下去，結(jié)果怎么樣？）

2、從２號(hào)盆里任意摸一個(gè)呢？請(qǐng)小組爭(zhēng)論

請(qǐng)同學(xué)摸一摸（摸出３個(gè)后提問(wèn)，如連續(xù)措下去，能摸到紅球嗎？那可能摸出什么球？為什么？）（老師可依據(jù)盆里剩下的球隨機(jī)提問(wèn)，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去肯定能摸到什么球？……）

3、活動(dòng)小結(jié)

（二）教學(xué)例題2

`1、生活中有很多的“可能性”

例如：……（請(qǐng)同學(xué)舉例幾個(gè)）

2、自已閱讀書本例題2

誰(shuí)理解題目意思了，給大家解釋一下。

自立完成

3、匯報(bào)、講評(píng)

4、練習(xí)

108頁(yè)練習(xí)二十四第一題。

三、全課總結(jié)，課外延長(zhǎng)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的學(xué)問(wèn)，把今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)和我們的生活聯(lián)系起來(lái)，想一想生活中哪些事是肯定會(huì)發(fā)生的，哪些事是不行能發(fā)生的，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢？你能舉出一些例子，用“肯定”“可能”、“不行能”說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)同學(xué)們先下位和你的好伴侶說(shuō)一說(shuō)。（同學(xué)說(shuō)）

同學(xué)說(shuō)完后全班