思維定勢(shì)及其突破-課件

第三章思維定勢(shì)及其突破

教學(xué)目的與教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目的：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是思維定勢(shì)以及為什么要打破思維定勢(shì)。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)如何打破思維定勢(shì),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.鍛煉學(xué)生的思維,擺脫不利的思維定勢(shì)。2.突破自我界限，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三章思維定勢(shì)及其突破例1：誰(shuí)是罪犯？第三章思維定勢(shì)及其突破第三章思維定勢(shì)及其突破

例2:蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)經(jīng)典的關(guān)于“思維定勢(shì)”的實(shí)驗(yàn)：研究者向參加實(shí)驗(yàn)的兩組大學(xué)生出示同一張照片，但在出示照片前，向第一組學(xué)生說(shuō)：這個(gè)人是一個(gè)無(wú)惡不作的罪犯；對(duì)第二組學(xué)生卻說(shuō)：這個(gè)人是一位大科學(xué)家。然后他讓兩組學(xué)生各自用文字描述照片上這個(gè)人的相貌。第一組學(xué)生的描述是：深陷的雙眼表明他內(nèi)心充滿仇恨，突出的下巴證明他沿著犯罪道路頑固到底的決心；第二組的描述是：深陷的雙眼表明此人思想的深度，突出的下巴表明此人在認(rèn)識(shí)道路上克服困難的意志。第三章思維定勢(shì)及其突破對(duì)同一個(gè)人的評(píng)價(jià)，僅僅因?yàn)橄惹暗玫降年P(guān)于此人身份的提示不同，得到的描述竟然有如此戲劇性的差異，可見(jiàn)心理定勢(shì)對(duì)人們認(rèn)識(shí)過(guò)程的巨大影響！第三章思維定勢(shì)及其突破例3：你能猜出下面3組數(shù)字間有何種關(guān)系嗎?提示:每一組數(shù)字都有一個(gè)相同的條件。

(1、3、7、8)

(2、4、6)

(5、9)

第三章思維定勢(shì)及其突破例5：有一道智力測(cè)驗(yàn)題:“用什么方法能使冰最快地變成水？”第二講思維定勢(shì)及其突破案例6：蜜蜂和蒼蠅（試驗(yàn)）第二講思維定勢(shì)及其突破

有這樣一個(gè)著名的試驗(yàn)：把六只蜜蜂和同樣多的蒼蠅裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶。結(jié)果發(fā)生了什么情況？蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會(huì)在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過(guò)另一端的瓶口逃逸一空。由于蜜蜂基于出口就在光亮處的思維方式，想當(dāng)然地設(shè)定了出口的方位，并且不停地重復(fù)著這種合乎邏輯的行為。可以說(shuō)，正是由于這種思維定勢(shì)，它們才沒(méi)有走出囚室。而那些蒼蠅則對(duì)所謂的邏輯毫不留意，全然沒(méi)有對(duì)亮光的定勢(shì)，而是四下亂飛，終于走出了囚室。第三章思維定勢(shì)及其突破

妨礙人們學(xué)習(xí)的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。

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貝爾納（法國(guó)生物學(xué)家）第三章思維定勢(shì)及其突破一、思維定勢(shì)（一）相關(guān)概念1.定勢(shì)：心理學(xué)認(rèn)為，定勢(shì)是心理活動(dòng)的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，是過(guò)去的感知影響當(dāng)前的感知。2.思維慣性：這次這樣解決了一個(gè)問(wèn)題，下次遇到類似的問(wèn)題或表面看起來(lái)相同的問(wèn)題，不由自主地還是沿著上次思考的方向或次序去解決。一、思維定勢(shì)3．思維定勢(shì)人們由于受固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的影響，容易產(chǎn)生以相同的方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物或解決問(wèn)題的傾向，稱為思維定勢(shì)?！景咐?】盲人買(mǎi)剪刀【案例2】馬戲團(tuán)的大象【案例3】跳蚤的思維定勢(shì)測(cè)試：思維定式測(cè)試〖1〗某足球運(yùn)動(dòng)員有個(gè)親弟弟，可這個(gè)弟弟卻沒(méi)有親哥哥，怎么回事?〖2〗一個(gè)瞎了眼的人走到懸崖邊，沒(méi)人喊他，卻站住了，怎么回事?〖3〗什幺東西左手能拿，右手不能拿?〖4〗l×3＝?答案：（1）這位“足球運(yùn)動(dòng)員”是女的；（2）只瞎了一只眼；（3）右手；（4）等于3

如果您能夠在1分鐘內(nèi)完整的回答出這幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明你的思維是靈活的跳躍的、是不容易受到束縛的，如果不能這就說(shuō)明你存在根深蒂固的思維定勢(shì)，但并不是說(shuō)不能突破這樣的思維定勢(shì)，只不過(guò)是尚未掌握好突破思維定勢(shì)的時(shí)機(jī)。二、思維定勢(shì)的特征

1、趨向性

思維者具有力求將各種各樣問(wèn)題情境歸結(jié)為熟悉的問(wèn)題情境的趨向，表現(xiàn)為思維空間的收縮，帶有集中性思維的痕跡。如學(xué)習(xí)立體幾何，應(yīng)強(qiáng)調(diào)其解題的基本思路：即空間問(wèn)題轉(zhuǎn)化為平面問(wèn)題。

思考題：

在一塊土地上種四棵樹(shù)，怎樣使他們之間的距離都相等？

二、思維定勢(shì)的特征2、常規(guī)性

如學(xué)因式分解，必須掌握提取公因式法、十字相乘法、公式法、分組分解法等常規(guī)的方法。

3、程序性

程序性是指解決問(wèn)題的步驟要符合規(guī)范化要求。如證幾何題，怎樣畫(huà)圖、怎樣敘述、如何討論、格式擺布，甚至如何使用“因?yàn)?、所以、那么、則、即、故”等符號(hào)，都要求清清楚楚、步步有據(jù)、格式合理，否則就亂套。三、思維定勢(shì)的作用

（一）思維定勢(shì)的積極作用

☆

在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，思維定勢(shì)的作用是：根據(jù)面臨的問(wèn)題聯(lián)想起已經(jīng)解決的類似的問(wèn)題，將新問(wèn)題的特征與舊問(wèn)題的特征進(jìn)行比較，抓住新舊問(wèn)題的共同特征，將已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前問(wèn)題情境建立聯(lián)系，利用處理過(guò)類似的舊問(wèn)題的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)處理新問(wèn)題，或把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成一個(gè)已解決的熟悉的問(wèn)題，從而為新問(wèn)題的解決做好積極的心理準(zhǔn)備。

☆

思維定勢(shì)是一種按常規(guī)處理問(wèn)題的思維方式。它可以省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時(shí)間，提高效率。在日常生活中，思維定勢(shì)可以幫助我們解決每天碰到的90%以上的問(wèn)題。三、思維定勢(shì)的作用（二）思維定勢(shì)的消極作用

大量事例表明，思維定勢(shì)確實(shí)對(duì)問(wèn)題解決具有較大的負(fù)面影響。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題的條件發(fā)生質(zhì)的變化時(shí)，思維定勢(shì)會(huì)使解題者墨守成規(guī)，難以涌出新思維，作出新決策，造成知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的負(fù)遷移。根據(jù)唯物辯證法觀點(diǎn)，不同的事物之間既有相似性，又有差異性。思維定勢(shì)所強(qiáng)調(diào)的是事物間的相似性和不變性。在問(wèn)題解決中，它是一種“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的思維策略。

【練習(xí)】打賭在酒吧間，甲、乙兩人站在柜臺(tái)前打賭，甲對(duì)乙說(shuō)：“我和你賭100元錢(qián)，我能夠咬我自己左邊的眼睛?！币疑斐鍪謥?lái)，同意跟他打賭。于是，甲就把左眼中的玻璃眼珠拿出來(lái)，放到嘴里咬給乙看，乙只得認(rèn)輸。“別泄氣。”提出打賭的甲說(shuō)，：我給你個(gè)機(jī)會(huì)，我們?cè)儋€100元錢(qián)，我還能用我的牙齒咬我的右眼?！薄八挠已劭隙ㄊ钦娴摹！币以谧屑?xì)觀察了甲的右眼后，又將錢(qián)放到了柜臺(tái)上。可結(jié)果乙又輸了。原來(lái)甲從嘴里將假牙拿了出來(lái)，咬到自己的右眼!請(qǐng)你想一想，乙為何會(huì)輸兩次?【喬治熱身練習(xí)】1.在家里看喜劇時(shí)，你會(huì)不會(huì)大聲笑出來(lái)？會(huì)不會(huì)跟在電影院里看喜劇一樣頻頻大笑，而且笑得那么放肆？為什么？2.如果你穿43號(hào)的鞋，有一雙鞋標(biāo)著41號(hào)，但是卻很合腳。你會(huì)不會(huì)拒買(mǎi)這雙鞋？為什么？3.你第一次抽煙或第一次喝酒，是獨(dú)自一個(gè)人，還是跟其他人一起？4.你有沒(méi)有向醫(yī)生請(qǐng)教過(guò)與醫(yī)藥無(wú)關(guān)的問(wèn)題？為什么？【喬治熱身練習(xí)】5.你喜歡歌劇嗎？為什么？6．你能否辨別自己最喜歡的電視或電臺(tái)新聞節(jié)目，是自由派的還是保守派的？7．你現(xiàn)在仍然投票給你二十一歲時(shí)所選的議員嗎？8．如果政府拿走你財(cái)產(chǎn)的10%，你會(huì)暴跳如雷嗎？9．你的信仰是否跟父母相同？評(píng)分：1．在家里笑得跟電影一樣大聲，給兩分；如果不是，得零分。2．不愿意買(mǎi)41號(hào)鞋，就不得分；如果愿意，就得兩分。3．第一次抽煙或喝酒時(shí)是一個(gè)人，得兩分；在別人的陪伴之下，就不得分；因?yàn)樽诮痰睦碛啥鴱奈闯闊熀染疲坏梅?；如果有其他理由，得兩分?．請(qǐng)教醫(yī)生非醫(yī)藥方面的問(wèn)題，就不得分；如果沒(méi)問(wèn)，就得兩分。你和醫(yī)生本就相識(shí)，又在他辦公室以外的地方提出問(wèn)題，就得兩分。5．你喜歡歌劇嗎？從來(lái)沒(méi)看過(guò)歌劇而答否，不得分；看過(guò)歌劇而答否，得兩分；如果沒(méi)看過(guò)歌劇而答是，不得分；看過(guò)歌劇而答是，得兩分。評(píng)分：6．能說(shuō)出自己最喜歡的新聞節(jié)目是自由派或保守派，就可以得兩分；說(shuō)不出來(lái)，不得分。7．你現(xiàn)在投票的對(duì)象，是不是跟二十一歲的時(shí)候一樣？沒(méi)有深思熟慮，就投給同一個(gè)議員，不會(huì)得分；經(jīng)過(guò)深思熟慮，才決定要繼續(xù)效忠，或是決定要支持其他議員，得兩分。8．政府通知你，要拿走你私人財(cái)產(chǎn)的10%，你的反應(yīng)若是氣得大吼大叫，不得分；如果沒(méi)有，得兩分。9．你的信仰是否跟父母相同？從未懷疑或反省而答是的，不得分；如果不是這樣，得兩分。三、突破思維障礙（一）經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)：直線思維導(dǎo)致的思維障礙●直線思維是指一種單維的、定向的、視野局限，思路狹窄，缺乏辯證性的思維方式，但同時(shí)也被認(rèn)為是以最簡(jiǎn)潔的思維歷程和最短的思維距離直達(dá)事物內(nèi)蘊(yùn)的最深層次的一種思維方式。養(yǎng)成了直線型思維習(xí)慣，就不善于從側(cè)面、反面或迂回地去思考問(wèn)題，不免會(huì)陷入思維的誤區(qū)。經(jīng)驗(yàn)主義害死“兔”野兔是一種十分敏感的動(dòng)物，為了防止敵人的侵襲，它總是走走停停，然后企高而盼，豎起能攏音的大耳朵東西南北聆聽(tīng)音跡，在判斷沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下才動(dòng)若脫兔。野兔的行跡十分有規(guī)律性，因?yàn)樗鼘?duì)熟悉的生存路線有著強(qiáng)烈的自信心，這種自信是建立在它經(jīng)過(guò)多次行走而不出危險(xiǎn)的前提下的。然而它在春夏秋季節(jié)安然無(wú)恙的情況下，而冬天則露出了蛛絲馬跡，因?yàn)槎斓难┑貢?huì)清晰地留下它的行跡，而兔子依然故我，獵人只要找到那個(gè)是兔子的真正行跡，就會(huì)在那路線上下一個(gè)套，一下一個(gè)準(zhǔn)。

經(jīng)驗(yàn)主義害死人《韓非子·五蠹》記載：戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，看見(jiàn)一只兔子撞在樹(shù)根上死了，便放下鋤頭在樹(shù)根旁等待，希望再得到撞死的兔子。結(jié)果自然再無(wú)所獲！近義詞：墨守成規(guī)。練習(xí)：1．用兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字1能組成的最大數(shù)字?2．用三個(gè)1能組成的最大數(shù)字?3．用四個(gè)1能組成的最大數(shù)字?三、突破思維障礙（二）突破經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)1.突破時(shí)空狹隘性2.突破經(jīng)驗(yàn)的主體狹隘性〖案例〗請(qǐng)?jiān)陬^腦中想一想以下這個(gè)問(wèn)題：你面前有一張紙足夠大，把它從正中折疊一次，紙的面積減小一半，而厚度則增加一倍。然后，再?gòu)恼姓郫B第二次，紙的面積又減小一半，而厚度又增加一倍。如此連續(xù)不斷地進(jìn)行下去，一直折疊51次。請(qǐng)問(wèn)，這張紙的厚度將達(dá)到多少?3.對(duì)偶然性問(wèn)題應(yīng)多加考慮。突破訓(xùn)練：“量水實(shí)驗(yàn)”德國(guó)心理學(xué)家陸欽斯做過(guò)一個(gè)有名的“量水實(shí)驗(yàn)”。他要求被試者根據(jù)預(yù)定的“需水量”來(lái)考慮怎樣借助A、B、C三個(gè)空缽去將水量出來(lái)。請(qǐng)把解答仿例寫(xiě)在解答欄上。問(wèn)題順序給定空缽的容量大小需水量解答ABCD1329320D＝B－A－2C2312721003141632599418431055942621620594317234932081539318突破訓(xùn)練：“量水實(shí)驗(yàn)”共提了8個(gè)問(wèn)題（即8個(gè)需水量）。在實(shí)際操作（運(yùn)算）中，從題2到題6，都是用下列公式：B－A－2C計(jì)算最為簡(jiǎn)便，但題7和題8的最簡(jiǎn)便計(jì)算應(yīng)是A－c和A＋C，但由于受到前幾題解題思路的影響，仍按前面的思路解題。在實(shí)驗(yàn)中，幾乎100％的試驗(yàn)都沿著上述思路的“慣性”走下來(lái)。此實(shí)驗(yàn)證明，“思維定勢(shì)”對(duì)我們的思維有著十分強(qiáng)大的影響力。突破訓(xùn)練：請(qǐng)?jiān)囈辉嚒囍怪呗罚弧?xí)慣坐后排的同學(xué)改坐前排；——喜歡收拾東西的同學(xué)不妨隨意一下；——下雨的時(shí)候不打傘走出去；——改變一下到教室的路線；——換一種方式和別人打招呼或問(wèn)好；——嘗試另外的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；——把吸收式讀書(shū)改為批判式讀書(shū)；——以欣賞的心態(tài)看待自己曾不感興趣的課程。（二）突破從眾定勢(shì)：求同心理導(dǎo)致的思維障礙從眾定勢(shì)指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺(jué)、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。通常情況下，多數(shù)人的意見(jiàn)往往是對(duì)的。從眾服從多數(shù)，一般是不錯(cuò)的。但缺乏分析，不作獨(dú)立思考。不顧是非曲直的一概服從多數(shù)，隨大流走，則是不可取的，是消極的“盲目從眾心理”。

（二）突破從眾定勢(shì)：求同心理導(dǎo)致的思維障礙阿希試驗(yàn)所羅門(mén)·阿希阿希試驗(yàn)阿希實(shí)驗(yàn)是研究從眾現(xiàn)象的經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，它是由美國(guó)心理學(xué)家所羅門(mén)·阿希在40多年前設(shè)計(jì)實(shí)施的。阿希要大家做一個(gè)非常容易的判斷——比較線段的長(zhǎng)度。他拿出一張畫(huà)有一條豎線的卡片，然后讓大家比較這條線和另一張卡片上的3條線中的哪一條線等長(zhǎng)。判斷共進(jìn)行了18次。事實(shí)上這些線條的長(zhǎng)短差異很明顯，正常人是很容易作出正確判斷的。

然而，在兩次正常判斷之后，5個(gè)假被試故意異口同聲地說(shuō)出一個(gè)錯(cuò)誤答案。于是許多真被試開(kāi)始迷惑了，他是堅(jiān)定地相信自己的眼力呢，還是說(shuō)出一個(gè)和其他人一樣、但自己心里認(rèn)為不正確的答案呢?從總體結(jié)果看，平均有33％的人判斷是從眾的，有76％的人至少作了一次從眾的判斷，而在正常的情況下，人們判斷錯(cuò)的可能性還不到1％。當(dāng)然，還有24％的人一直沒(méi)有從眾，他們按照自己的正確判斷來(lái)回答。案例：福爾頓與固體氦的熱導(dǎo)率有一位叫福爾頓的物理學(xué)家，由于研究工作的需要，測(cè)量出固體氦的熱導(dǎo)率。他運(yùn)用的是新的測(cè)量方法，測(cè)出的結(jié)果比按照過(guò)去計(jì)算的數(shù)字高500倍，他感到這個(gè)差距太大，如果公布出來(lái)會(huì)被人看作嘩眾取寵，因此他沒(méi)有公布自己的測(cè)量結(jié)果，也沒(méi)有進(jìn)一步進(jìn)行研究。沒(méi)過(guò)多久，美國(guó)的一個(gè)年輕科學(xué)家，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也測(cè)出了同樣的結(jié)果并將結(jié)果公布出來(lái)，很快在科技界引起了廣泛關(guān)注，贏得了人們的肯定和贊譽(yù)。從眾型思維定勢(shì)的突破1．相信真理常由一部分人掌握2．時(shí)刻保持清醒的頭腦，不人云亦云3．敢于保持自我見(jiàn)解的孤立性突破訓(xùn)練：l．兩個(gè)人，一個(gè)臉朝東，一個(gè)臉朝西站著。不準(zhǔn)回頭，不準(zhǔn)走動(dòng)，怎樣才能看到對(duì)方的臉?2．汽車停在一條不轉(zhuǎn)彎的路上，車頭朝東，怎樣才能使汽車不轉(zhuǎn)彎行駛，車卻停在離原停車點(diǎn)西面一千米處?3．在北國(guó)的嚴(yán)冬，一個(gè)戴著大棉帽子、穿著大衣的人領(lǐng)著一個(gè)男孩在路上走，有人問(wèn)這個(gè)人：“這是你的兒子嗎?”這人說(shuō)：“是的，他是我兒子?！边@人又問(wèn)這個(gè)小孩：“這是你爸爸嗎?”孩子搖頭說(shuō)：“不是。”請(qǐng)你想一下，這是怎么回事?4．有一輛卡車，裝著很高的貨，當(dāng)要通過(guò)一處鐵路橋時(shí)，發(fā)現(xiàn)貨物高出橋洞一點(diǎn)點(diǎn)，卡車無(wú)法通過(guò)，卸貨重裝則很費(fèi)事，請(qǐng)你想個(gè)簡(jiǎn)單的辦法解決這一難題。（三）突破權(quán)威定勢(shì)：缺乏自信導(dǎo)致的思維障礙在我們的思維中經(jīng)常會(huì)有意無(wú)意地遵從權(quán)威人士的想法，不少人習(xí)慣于引證權(quán)威的觀點(diǎn)，不加思考地認(rèn)為權(quán)威的言論、看法就是真理，一旦發(fā)現(xiàn)與權(quán)威相違背的觀點(diǎn)或理論，便想當(dāng)然地認(rèn)為必錯(cuò)無(wú)疑，這就是我們思維的另一誤區(qū)——權(quán)威定勢(shì)。（三）突破權(quán)威定勢(shì)：缺乏自信導(dǎo)致的思維障礙商業(yè)上，賣(mài)藥的廣告，白大褂，專業(yè)權(quán)威政治上，領(lǐng)袖人物一錘定音，政治權(quán)威單位中，唯領(lǐng)導(dǎo)馬首是瞻，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威家庭中，盲從父母的話，家長(zhǎng)權(quán)威……蘇東坡與《蘇沈良方》

在我國(guó)古代有一本醫(yī)書(shū)叫《蘇沈良方》，書(shū)中記載了一些治療傷寒病的所謂秘方。宋朝時(shí)大名鼎鼎的蘇東坡介紹了這本書(shū)。蘇東坡沒(méi)有認(rèn)真審查，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，就寫(xiě)了一篇序言對(duì)此書(shū)大加推崇，序言里還寫(xiě)了“真濟(jì)世衛(wèi)生之寶也”。經(jīng)他這么一推薦，人們紛紛采用書(shū)中的“秘方”，結(jié)果醫(yī)死了無(wú)數(shù)的人。后來(lái)有一位醫(yī)生在自己所寫(xiě)的一本書(shū)里。為了避免謬種流傳，遺害無(wú)窮，他先照錄了蘇東坡的那篇序言，接著便直言不諱地說(shuō)：“此藥治傷寒，因東坡作序，天下通行。辛未年，永嘉瘟疫，被害者不可勝數(shù)。”天災(zāi)？人禍？1938年9月21日，一場(chǎng)兇猛異常的颶風(fēng)襲擊了美國(guó)的東部海岸。美國(guó)著名歷史學(xué)家威廉·曼徹斯特在他的名作《光榮與夢(mèng)想》中記載并描述了這場(chǎng)罕見(jiàn)的風(fēng)暴。書(shū)中寫(xiě)道：“下午兩點(diǎn)三十分，海水驟然變成了一堵高大的水墻，以迅猛之勢(shì)，向巴比倫和帕楚格小鎮(zhèn)（位于紐約長(zhǎng)島）之間的海灘劈頭壓來(lái)。天災(zāi)？人禍？第一波海浪的威力如此之大，以至于阿拉斯加州錫特卡的一臺(tái)地震儀上都記錄下了它的影響。在襲擊的同時(shí)，颶風(fēng)攜帶著巨浪以每小時(shí)超過(guò)100英里的速度向北挺進(jìn)，這時(shí)，水墻已經(jīng)達(dá)到近40英尺高，長(zhǎng)島的一些居民手忙腳亂地跳進(jìn)他們的轎車，瘋狂地向內(nèi)陸駛?cè)?，沒(méi)有人能精確地知道，有多少人在這場(chǎng)生死賽跑中，因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗チ松Ｐ掖嬲吆髞?lái)回憶道，一路上，人們都將車速保持在每小時(shí)50英里以上。”天災(zāi)？人禍？其實(shí)，當(dāng)?shù)貧庀髮W(xué)家們已預(yù)測(cè)到了這場(chǎng)颶風(fēng)的規(guī)模和到來(lái)時(shí)間，但因?yàn)橐恍┎槐愎_(kāi)的原因，氣象局并沒(méi)有向公眾發(fā)出警告。事實(shí)上，絕大多數(shù)的居民通過(guò)家中的儀器或者通過(guò)其他渠道都獲知颶風(fēng)即將來(lái)臨，但由于作為權(quán)威部門(mén)的氣象局并沒(méi)有發(fā)出任何預(yù)報(bào)，居民們都出人意料地對(duì)即將到來(lái)的大災(zāi)難漠然視之。如果說(shuō)預(yù)報(bào)員這次變成了瞎子，那么全體居民也都跟著啥也看不見(jiàn)了。天災(zāi)？人禍？“后來(lái)，許多令人吃驚的故事被披露出來(lái)，”曼徹斯特寫(xiě)道，“這里有一個(gè)長(zhǎng)島居民的經(jīng)歷。早在颶風(fēng)到來(lái)前幾天，他就到紐約的一家大商店訂購(gòu)了一個(gè)嶄新的氣壓計(jì)。9月21日早晨，新氣壓計(jì)郵寄了過(guò)來(lái)。令他惱怒的是，指針指向低于29的位置，刻度盤(pán)上顯示：‘颶風(fēng)和龍卷風(fēng)’。他用力搖了搖氣壓計(jì)，并在墻上猛撞了幾下，指針也絲毫沒(méi)有移動(dòng)。氣憤至極的他，立即將氣壓計(jì)重新打包，駕車趕到了郵局，將氣壓計(jì)又郵寄了回去。當(dāng)他返回家中的時(shí)候，他的房子已經(jīng)被颶風(fēng)吹得無(wú)影無(wú)蹤了?！边@就是絕大多數(shù)當(dāng)?shù)鼐用癫扇〉姆绞健．?dāng)他們的氣壓計(jì)指示的結(jié)果沒(méi)有得到權(quán)威部門(mén)的印證時(shí)，他們寧愿詛咒氣壓計(jì)，或者忽略它，或者干脆扔掉它！權(quán)威型思維定勢(shì)的突破1．敢于大膽懷疑2．審視權(quán)威（1）是不是本專業(yè)的權(quán)威（2）是不是本地域的權(quán)威（3）是不是當(dāng)今最新的權(quán)威（4）是不是借助外部力量的權(quán)威（5）其言論是否與權(quán)威自身利益有關(guān)突破訓(xùn)練1．中國(guó)有句俗話“黃鼠狼給雞拜年，沒(méi)安好心”。這句話對(duì)嗎？2．俗語(yǔ)“天下烏鴉一般黑”這句話是真實(shí)的嗎？3．回憶一下，你過(guò)去是否因?yàn)橄嘈拍澄粚＜?、某本?shū)或某個(gè)權(quán)威人士的話而上當(dāng)受騙？黃鼠狼給雞拜年，沒(méi)安好心？上海華東師范大生物系的一位老師也是自小就知道這句諺語(yǔ)，但是后來(lái)他產(chǎn)生了懷疑，他決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)查查這條諺語(yǔ)的真實(shí)性。他做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。一是他花了20年的時(shí)間解剖了1000多只黃鼠狼的胃。他從黃鼠狼的胃里的殘余物中發(fā)現(xiàn)黃鼠狼的主要食物是老鼠，另外還有各種各樣的害蟲(chóng)，但是從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)雞肉、雞骨等殘余物。另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是他多次把黃鼠狼和雞關(guān)在一個(gè)籠子里，籠子里的黃鼠狼不僅不會(huì)向雞發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，而且他們還相處得十分融洽，各吃各的，互不相擾。（四）突破書(shū)本定勢(shì)：鉛字拜物教導(dǎo)致的思維障礙

●書(shū)本定勢(shì)是指盲目崇拜書(shū)本知識(shí)，把書(shū)本知識(shí)當(dāng)作框框，束縛自己的思考，而看不到書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界之間的巨大反差。〖案例1〗“紙上談兵”（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的）〖案例2〗人的大腿骨問(wèn)題蓋倫與大腿骨●公元前2世紀(jì)羅馬時(shí)代偉大的醫(yī)學(xué)家蓋倫，一生寫(xiě)了256本書(shū)。醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家一直都把他的書(shū)及他本人視為至高無(wú)上的權(quán)威?！袼f(shuō)人的大腿骨是彎的。后來(lái)人們通過(guò)解剖發(fā)現(xiàn)不是。按常理說(shuō)應(yīng)該糾正他的這個(gè)錯(cuò)誤，但無(wú)人敢說(shuō)。最后大家找了個(gè)說(shuō)法：說(shuō)他那個(gè)時(shí)代的人穿長(zhǎng)袍，所以彎曲的大腿骨得不到矯正，所以是彎的。勒莫尼亞與天王星天文工作者勒莫尼亞在1750年到1769年間，曾先后12次觀察到了天王星，但是有關(guān)天文學(xué)著作卻一直認(rèn)定，土星是太陽(yáng)系最邊緣的行星，太陽(yáng)系的范圍到土星為止。這一書(shū)本知識(shí)牢牢地束縛了勒莫尼亞，使他始終未能認(rèn)識(shí)到，他所發(fā)現(xiàn)的這顆星也是太陽(yáng)系的行星之一，直到十幾年后，才最終由英國(guó)天文學(xué)家威廉·赫歇爾于1781年加以認(rèn)定。決定你一生的思維定勢(shì)測(cè)試

1在一個(gè)荒無(wú)人跡的河邊停著一只小船,小船只能容納一個(gè)人。兩個(gè)人同時(shí)來(lái)到河邊,兩個(gè)人都乘這只船過(guò)了河。請(qǐng)問(wèn):他們是怎樣過(guò)河的?

答案:

很簡(jiǎn)單,兩人是分別處在河的兩岸,先是一個(gè)渡過(guò)河來(lái),然后另一個(gè)渡過(guò)去。對(duì)于這道題,你大概“絞盡了腦汁”吧?的確,小船只能坐一人,如果他們是處在同一河岸,對(duì)面也沒(méi)有人(荒無(wú)人跡),他們無(wú)論如何也不能都渡過(guò)去。當(dāng)然,你可能也設(shè)想了許多方法,如一個(gè)人先過(guò)去,然后再用什么方法讓小船空著回來(lái),等等。但你為什么始終要想到這兩人是在同一岸邊呢?題目本身并沒(méi)有這樣的意思呀!看來(lái),你還是從習(xí)慣出發(fā),從而形成了“思維嵌塞”。

2.公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí),跑來(lái)了一位小孩,小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō):“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了?！崩项^問(wèn):