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4.力的合成和分解

4.力的合成和分解力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)力的合成和分解—人教版新教材-高中物理必修一冊(cè)課件(共47張)1.本該過(guò)節(jié)的母親卻留在家里,要給母親過(guò)節(jié)的家人卻外出游玩。這一情節(jié)引人入勝;令人啞然失笑;突出了母親形象2.通讀全文,我們能感受到:菜農(nóng)是一位憨厚樸實(shí)、熱愛生活、追求內(nèi)心的寧?kù)o、做事專注認(rèn)真、不怕別人嘲笑奚落的人。3.讀了本文,我明白了在當(dāng)今世俗的喧囂中應(yīng)保持自己內(nèi)心的寧?kù)o,不為世俗所擾。文中的菜農(nóng)能夠在喧鬧的菜市場(chǎng)沉浸于書本的美好中,沉浸于內(nèi)心的寧?kù)o中。在生活中,我不會(huì)因某次月考的成功而驕傲。而要保持內(nèi)心的寧?kù)o,繼續(xù)努力前行。4.概括文章的主要內(nèi)容。通篇閱讀,分出層次,梳理情節(jié),全盤把握,根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。如可概括為“我”見到菜農(nóng)后發(fā)生的幾件事及對(duì)他態(tài)度的變化,由此表達(dá)了對(duì)菜農(nóng)的敬佩之情。5.“不怕別人嘲笑奚落的人”理解錯(cuò)誤。菜農(nóng)具有憨厚樸實(shí),做事專注認(rèn)真,熱愛生活,追求內(nèi)心的寧?kù)o,不為名利所累的性格特點(diǎn)。6.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長(zhǎng)”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生的成長(zhǎng);另一方面:特教老師和校長(zhǎng)的心路歷程的成長(zhǎng)。注意結(jié)合內(nèi)容闡述。7..作者選擇一個(gè)詩(shī)意場(chǎng)景和象征性物象,“花開、微風(fēng)、花香”,渲染一種美好的氛圍,暗示人們對(duì)美好事物的向往和追求,結(jié)尾再次照應(yīng)渲染升華主題,達(dá)到“媽媽”和“花”互喻的效果。文字詩(shī)意靈動(dòng),喚起讀者的審美感受,暗示并贊美“媽媽”最善最美的

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