口語交際：勸說優(yōu)質(zhì)版2課件

口語交際?勸說部編版小學(xué)語文三年級下冊口語交際?勸說部編版小學(xué)語文三年級下冊有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學(xué)看到了，對他進(jìn)行了勸說。高年級同學(xué)看到了，對他進(jìn)行了勸說。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了!你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。小同學(xué),別這么玩!扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話,你會(huì)摔傷的。你覺得那個(gè)同學(xué)更有可能接受誰的勸說?為什么?三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了!你這樣做交流展示我覺得他可能會(huì)聽第三位同學(xué)的勸說，因?yàn)榈谌煌瑢W(xué)說話比較委婉，而且是站在為對方安全考慮的角度去勸說的，所以更容易讓人接受。三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]交流展示我覺得他可能會(huì)聽第三位同學(xué)的勸說，因?yàn)榈谌荒阍趺床蛔袷貙W(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了!你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。用批評說教的方式勸說。用指責(zé)的口吻勸說。都不容易被人接受三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了!你這樣做小同學(xué),別這么玩!扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話,你會(huì)摔傷的。親切的稱呼潛在的危險(xiǎn)對不當(dāng)行為可能造成后果的假設(shè)。站在對方角度勸說。三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]小同學(xué),別這么玩!扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話,你會(huì)摔傷如果遇到下面這些情況，你會(huì)怎樣勸說他們?

1.有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。

2.表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]如果遇到下面這些情況，你會(huì)怎樣勸說他們?

1.有同學(xué)違反交際示范這位同學(xué)，千萬不能違反交通規(guī)則，橫穿馬路哦！因?yàn)槁飞宪嚭芏?，萬一司機(jī)沒看到你，把你撞到了，那該多危險(xiǎn)??！有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。

三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]交際示范這位同學(xué)，千萬不能違反交通規(guī)則，橫穿馬路哦！因?yàn)槁飞媳砀缦矚g玩電腦游戲，一玩就是一整天。表哥，這樣長時(shí)間玩電腦游戲?qū)ρ劬皖i椎都不好，萬一你的身體出了問題，以后就考不了自己想去的大學(xué)，那多遺憾啊！三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。表哥，這樣長時(shí)間玩電腦下課啦三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共11張PPT)[1]下課啦三年級下冊語文課件-口語交際：勸說人教（部編版）(共1.本文是中年級學(xué)生接觸的簡單的文言文，它猶如在孩子面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們穿越時(shí)空隧道，走近歷史先賢。2.在閱讀與思考中汲取古代優(yōu)秀文化的精髓，這將為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，對于掌握學(xué)習(xí)古文的方法，為打好學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)具有重要的地位和作用。3.為他們進(jìn)一步了解祖國文化做好鋪墊，并對其一生文化素養(yǎng)的積淀起到非常關(guān)鍵的作用。

4.學(xué)生初識古文，初步了解古文的學(xué)習(xí)方法，剛剛讀出古文的一點(diǎn)味道來，一定有一種意猶未盡的感覺。這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，既能滿足學(xué)生的求知欲望，又能考查一下學(xué)生是否能夠體會(huì)到語言的精妙之處，一舉兩得。

5.為了讓作品更加吸引人，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行描寫，突出人物的特點(diǎn)，同時(shí)在寫作過程中要求學(xué)生融入自己的情感。6.月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以