第16課《散文二篇》-部編版語文八年級上冊

散文二篇永久的生命01嚴文井作者介紹嚴文井（1915—2005），原名嚴文錦。湖北武昌人。1935年開始以“嚴文井”的名字發(fā)表作品。歷任《人民文學》主編、人民文學出版社社長等職。主要著作有《嚴文井散文選》《嚴文井童話集》等。在第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中被授予榮譽獎。預習檢測jiùróngmàndiāodí2.積累詞語。茸毛：蔓延：凋謝：洗滌：指人或動物的絨毛；植物體上的細毛。像蔓草一樣向周圍擴展。（草木花葉）脫落。用水或汽油、煤油等去掉物體上面的臟東西。1.讀準字音。

臼齒茸毛蔓延凋謝洗滌.....走近文本初讀課文，理清文章的論述層次第一部分（1）：談生命的易逝，表現(xiàn)出人對生命的無奈。第二部分（2～4）：正面論說“永久的生命”這一話題。第三部分（5）：以一個精警的句子收束全文，令人印象深刻。再讀課文，理解情感1.第1段末尾寫道：“我們都非常可憐！”為什么這樣說？2.第2段中用“地面上的小草”象征什么？因為過去了的日子永不再回來，你的力量是那樣的小，對于生命上的事你絲毫不能做主。象征生命自身的偉大；象征生命能夠不斷地創(chuàng)造新的生命。各抒己見作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認識？談?wù)勀愕睦斫?。①每一個人的生命雖然是卑微、柔弱的，但整個人類的生命卻是無窮無盡的。②生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強大的，永久不朽的，不能被任何艱難困苦所阻擋的。③我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生，去創(chuàng)造美好的未來。品味語言分析文中精警的語句，深入理解文意。（1）它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。感嘆生命的神奇，揭示生命的規(guī)律，又為這一規(guī)律而歡呼。暗含著一個意思：正義終將戰(zhàn)勝邪惡，戕害生命的暴君必將被充滿生命力的人民打倒。分析文中精警的語句，深入理解文意。（2）凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。“凋謝”指個體生命隕滅，“不朽”指生命現(xiàn)象永存。所謂“奇跡”，指個體生命與生命集合體在易逝與永存方面相差甚大，卻又都是生命，這令人驚奇；也指“凋謝”和“不朽”本來不可調(diào)和，卻又同時上演著生命的協(xié)奏曲，讓人慨嘆。文體知識議論性（哲理）散文概念：以說理為主，通過含有哲理的形象、帶有感情的敘述，表達自己的觀點，給讀者提供一個廣闊的思考和聯(lián)想的空間。特點：觀點鮮明，思路清晰，將議論、敘述、描寫和抒情結(jié)合在一起，使讀者領(lǐng)悟哲理。個體的生命是短暫的，易逝的，但人類的生命卻是永恒的。我們要感謝生命，尊重生命，向生命的頑強不息敬禮。我們應(yīng)珍惜生命，為生命過程中的每一分鐘喝彩，用全部的熱情創(chuàng)造無限的價值。課堂小結(jié)我為什么而活著02羅素作者簡介羅素（1872—1970），英國著名哲學家、數(shù)學家、作家，20世紀西方最著名、影響最大的學者和和平主義社會活動家之一。代表作有《幸福之路》《哲學原理》《物的分析》等。朗讀課文，讀準字音。遏制孤寂

颶風邊緣

俯瞰

瀕臨......預習檢測èjìjùyuánkànbīn閱讀課文，思考下列問題：1.作者一生有幾種追求？分別是什么？2.作者渴望愛情的原因是什么？3.作者追求知識和同情人類苦難的具體內(nèi)涵是什么？

4.作者在平淡質(zhì)樸的敘述中，抒發(fā)了什么樣的思想感情？合作探究1.作者一生有幾種追求？分別是什么？三種。分別是：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情。在愛情的結(jié)合中，能看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。2.作者渴望愛情的原因是什么？愛情帶來狂喜。愛情解除孤寂。3.作者追求知識和同情人類苦難的具體內(nèi)涵是什么？追求知識了解人的心靈（人類）知道星辰為什么發(fā)光（自然）理解畢達哥拉斯的思想威力（社會）同情苦難饑餓中的兒童被壓迫者折磨的受害者被兒女視為負擔的無助的老人充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界在平淡質(zhì)樸的敘述中，充分顯示了作者博大的情懷和崇高的人格。4.作者在平淡質(zhì)樸的敘述中，抒發(fā)了什么樣的思想感情？（1）這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

“像颶風一樣”說明感情無比強烈，“深深的苦海”指的是人生的苦難，“瀕臨絕望”表明這些感情在給作者帶來歡樂的同時也帶來了不安和痛苦。作者把自己的感情融入形象的比喻中，使文章語言含蓄生動，充滿激情，富于理性色彩。品析語言體味含蓄、充滿激情、富于理性的語言（2）因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。破折號后面的語句解釋前面“孤寂”的感覺。意思是，沒有愛情的感覺就像親身經(jīng)歷了令人戰(zhàn)栗的孤寂的感覺。處于孤寂中的人，有時會感覺除了自己，這世界好像再也沒有其他的生命，沉沒在沒有情感、沒有溫度的無底深淵之中。作者的語言含蓄、深刻。（3）愛情和知識，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。作者用含蓄的、充滿理性的話語表明：“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力，這體現(xiàn)了一個偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因為那里有人類所夢想的天堂的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類。各抒己見在本文中，羅素說他為了支配他的三種感情而活，并且認為是“活著值得”。你認為我們應(yīng)該為什么而活呢？博客觀點：看看葛優(yōu)演的電影《活著》吧！為了活著而活著！

忘掉自身！也就是忘我！找一件事情寄托所有的注意力！只有這樣人類才有可能平靜自己不安的心靈，才可能獲得真正的快樂?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金的觀點：人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！敝骷耶吺缑舻挠^點：生命本沒有意義。沒有人會替你確定人