選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿

—選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿伴著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們明白演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿可以根據(jù)用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。寫發(fā)言稿的留意事項(xiàng)有很多，你確定會(huì)寫嗎？以下是整理的選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿，歡迎大家借鑒與參考!選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿篇1尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我們都在翻山越嶺，一路飛奔，但也別辜負(fù)身邊每一處風(fēng)景，由于這樣去遠(yuǎn)方才有意義?！拔也蝗ハ胧欠衲軇倮?，既然選擇了遠(yuǎn)方，但只顧風(fēng)雨兼程”。既然我的目光投向那座山不管風(fēng)雨兼程，就走完這條路吧。那座山并不“高”只是遠(yuǎn)，那段路并不“長(zhǎng)”只是險(xiǎn)，它就是世界之顛珠漠朗瑪峰，那便是屬于我的遠(yuǎn)方，也便是我的夢(mèng)。有人說你的夢(mèng)太小別人說你胸?zé)o大志；有人說你的夢(mèng)太大別人說你自不量力。我不去想勝利與否我只明白汗水，時(shí)間會(huì)替我證明這一切，由于這是我歲月的付出。不明白什么時(shí)分我便愛上了探險(xiǎn)各種好奇心理。所以我便有了一顆登山夢(mèng)。也因此我的第一目標(biāo)看中在那個(gè)遠(yuǎn)方。紙上得來終覺淺。人們都說中國(guó)地大物博所以我想親眼所見地球的最高點(diǎn)。所以我只有不斷的努力不斷的付出才能走向遠(yuǎn)方。我便堅(jiān)持了一件事錘煉和研討還有激勵(lì)。錘煉如吃飯，一天不錘煉好比一天沒吃飯，我堅(jiān)持著那么二千米以上的長(zhǎng)跑訓(xùn)練，當(dāng)時(shí)開頭的時(shí)分那么牽強(qiáng)而是信念，一切勝利就是靠著信念而走過。當(dāng)時(shí)以為做不到可還不是勝利了，但我覺得二千米對(duì)于遠(yuǎn)方而言是那么渺小，當(dāng)然每天必需俯臥撐，仰臥起坐。我明白勝利的路上不行能一帆風(fēng)順?biāo)晕乙膊黄韴D它一帆風(fēng)順?！安唤?jīng)厲風(fēng)雨怎能見彩虹”。我摔過被談?wù)撨^被校定向越野隊(duì)貌似視過，但丁玉兔精好，走自已的路讓別人去說，“對(duì)！讓別人去說，做自己的大夢(mèng)”。我也曾嬌情的卑視過自己，夢(mèng)太大汗太少拿什么去遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方那么長(zhǎng)要那么久，無(wú)方那么冷要那么忍，遠(yuǎn)方那么高要那么多氧，遠(yuǎn)方那么險(xiǎn)要那么勇。正是這種貌視般的激勵(lì)使我更憤發(fā)圖強(qiáng)，由于我要去遠(yuǎn)方。對(duì)于研討探究不僅要只明白遠(yuǎn)方有八千八百四十四米的頂峰。它有多么困難有多少種地形，最低氣溫多少？最高呢？山上有多少種野獸？一切都是未知所以我要翻多少資料才能明白這百分之一，滄海一粟，所以我也知地理不能首，我得努力。想相看假如有一天你登上那座山所謂的“世界之顛”才會(huì)發(fā)現(xiàn)天和地只有這么遠(yuǎn)，夢(mèng)和現(xiàn)實(shí)倒也挺近的，我不明白這條路還有多久還有多遠(yuǎn)，或許八年或九年，但“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿篇2既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。從前，我只是覺得這句話說的蠻順口，便記了下來，并未深究其含義。但是，匆忙穿行人活路，我又做出了選擇，再想起這話，再望著“風(fēng)雨兼程”四字，心弦觸動(dòng)。終于明白，既然選擇了地平線，為什么留個(gè)世界的只能是背影。由于你已經(jīng)沒有余地了。所以，你能做的就是走好每一步。每一次前進(jìn)或后退，都需有三思之后的沉著落子。人生是一盤不能悔的棋，也是一盤不能輸?shù)钠?。由于年輕的我們?cè)僖草敳黄稹峭醴虿钶斄?，由于他下了一招“斬草不除根”的棋；霸王?xiàng)羽輸了，由于他下了一招“鴻門宴縱放劉”的棋；李白輸了官運(yùn)，由于他下了一招“楊貴妃磨墨，高力士脫鞋”的棋；李煜輸了江山，由于他下了一招“春花秋月，陽(yáng)春白雪”的棋子。他們都輸了，輸?shù)煤軓氐?。輕則漂泊一生，重則身死國(guó)滅。不經(jīng)意的一步棋，輸?shù)羟俺蹋斄巳松?，輸?shù)靡粩⊥康亍Ｒ允窞殓R，我悄悄坐于前，緘默，冥想，何去何從？最終，我還是來了，會(huì)懊悔嗎？又想起柏拉圖的那句話：無(wú)論你什么時(shí)分開頭，重要的是開頭后就不要停留；無(wú)論你什么時(shí)分結(jié)束，重要的是結(jié)束后就不要懊悔。我看著這句話，照顧自己，慚愧萬(wàn)千。我不該有，也不能有各種羈絆與遲疑，這會(huì)影響今后下的每一步棋子?？v然，只猜中了前頭卻猜不中結(jié)局，那又怎樣？以“拈花把酒，笑看喜怒癡顛”的看法走好每一步棋，它肯定會(huì)給你一個(gè)暖和的擁抱。再回首，陶淵明選擇飲酒采菊，悠然南山；李白選擇“會(huì)桃花之芳園，敘天倫之樂事”；譚嗣同選擇拋頭灑血，做變法第一人；文天祥選擇“人生自古誰(shuí)不死，留取丹心照汗青”。他們也漂泊無(wú)依，抑或魂歸西天，他們照舊在自己堅(jiān)持的一片天地中，鳳凰在烈火中涅槃！下好每一步棋，并非人人都能做到。斟酌一再后，別問是劫是喜，堅(jiān)定落子，用堅(jiān)持與執(zhí)著走完這一局。相信，此局必成絕唱！選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿篇3親愛的同學(xué)們：你們好！20X年2月的一天我有幸成為一個(gè)優(yōu)秀集體中的一員，從那時(shí)起，我在心底信誓旦旦：我要與他們一起走過歡樂、難忘、有價(jià)值的兩年；我要把這一屆同學(xué)帶好，帶到高三；要有一屆屬于自己的高三畢業(yè)生；要這些基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)三年后有一個(gè)很好的歸宿，想讓他們中大部分甚至全部走進(jìn)自己抱負(fù)的高校，想他們每一位都成為一個(gè)堂堂正正的人；想你們畢業(yè)后都能記住有這樣一位老師，這樣一位班主任。這一年多來，我始終在為此努力。500個(gè)日夜里，我和他們朝夕相處，我們一起努力，一起奮斗，一起成長(zhǎng)！許多同學(xué)和我一起度過的時(shí)間甚至超過與家長(zhǎng)在一起的時(shí)間。每天很早我們一同走進(jìn)教室，天還未亮，大壩上又顯現(xiàn)了我們跑步的身影；語(yǔ)文課堂，第八節(jié)課，讀報(bào)，第三節(jié)自習(xí)始終有我的陪伴；夜深人靜，寢室里還要顯現(xiàn)我的身影。五月紅歌會(huì)，他們無(wú)比激揚(yáng)；籃球賽時(shí)，他們空前團(tuán)結(jié)；元旦晚會(huì)時(shí)，他們盡情的歡唱；月考，期中考試，勝利與失利交織。我為他們的進(jìn)步歡呼雀躍，更為他們的缺憾寢食難安；我為他們的勝利驕傲，更為他們的失利而懊惱！時(shí)間真的好快呀！500多個(gè)日夜已匆忙離去，回想過去，曾經(jīng)和他們一起走過的日子歷歷在目，有喜悅、有哀痛、有眼淚、有歡笑、有失意、有沖動(dòng)，太多太多……我感謝他們，由于是他們豐富了我平凡的生活；我感謝他們，由于是他們帶給了我奮斗的動(dòng)力和激情；我感謝他們，他們給了我太多的快了與欣慰，在我職業(yè)的舞臺(tái)上，留下了一筆無(wú)以代替的財(cái)寶。我和他們有個(gè)共同的名字叫二（六）。前不久收到干雨奧同學(xué)的來信，看信后我很受感動(dòng)，從前讓自己頭痛的同學(xué)，原來也會(huì)對(duì)自己如此的尊敬。此時(shí)我想到自己也曾經(jīng)做過了不少錯(cuò)事，于是，我的腦海中出現(xiàn)了，饒培舜，陳飛、劉鳳祥等等。最近又有一位同學(xué)離開了我們這個(gè)群體，我們只能祝福他們?cè)阶咴胶谩Ｓ腥苏f，有怎樣的班主任就會(huì)教出怎樣的同學(xué)，如今，在許多同學(xué)的身上已經(jīng)刻下了老師的烙印，努力、堅(jiān)毅、胸懷抱負(fù)，甚至字跡都留下了老師的痕跡。你們的胸腔內(nèi)都跳動(dòng)著一顆年輕、有活力、和善的心，我能夠從同學(xué)們身上不斷地找到人的一生所必備的優(yōu)良品質(zhì)：努力、扎實(shí)、堅(jiān)毅、自信，此時(shí)我很真的欣慰，你們每一位同學(xué)都很可愛，都很優(yōu)秀。彈指一揮間，你們已經(jīng)走過爛漫如花的高一，歡快如歌的高二，如今，已來到了激情如火的高三。同學(xué)們，高考的戰(zhàn)幕已經(jīng)拉開，沖刺的號(hào)角己經(jīng)吹響。高三既有壓力和竟?fàn)帲植环φ嬲\(chéng)和溫情，面對(duì)充滿希望和變數(shù)的高三，我們惟有選擇遠(yuǎn)方，風(fēng)雨兼程。有一段生活，結(jié)果或許并不如意，可仍是人生的財(cái)寶，讓人心存感動(dòng)，這就是高三；有一份情感，傾心付出，雖不完滿，卻仍讓人流連忘返，這就是高三：有一支團(tuán)隊(duì)，在演峰英雄，續(xù)寫，力爭(zhēng)在最終的較量中制造前所未有的輝煌，這就是我們！多少個(gè)日子，我們?cè)诤谝估锴那氖睾蚶杳鞯牡絹恚欢嗌賯€(gè)日子。我們對(duì)已碎的幻想仍難以釋懷；多少個(gè)日子，我們面對(duì)失利沒有徘徊。摸爬滾打中，歡笑伴若淚水，我們一路堅(jiān)持，將成熟和才智刻進(jìn)堅(jiān)強(qiáng)的生命，將執(zhí)著和堅(jiān)毅嵌入不屈的靈魂。十多年的求學(xué)路，風(fēng)也走過，雨也走過，我們堅(jiān)持。十多年沉淀的心路歷程，褪去輕狂和焦灼，我們堅(jiān)持。生活諒解失利，卻永遠(yuǎn)不能原該放棄；生活成認(rèn)掛折，卻永遠(yuǎn)不會(huì)賞識(shí)屈服。十多年的執(zhí)若追求終于迎來充滿希望但又充滿變數(shù)的高三這一年，這一年既可以在堅(jiān)守中作為勝利的階梯。也可能在沉淪中成為泥潭，給今后的生活帶來難以意料的艱險(xiǎn)。在充滿希望和變效的高三，首先我們要學(xué)會(huì)珍惜。珍借這一年，就要把它作為生命樂章中激揚(yáng)的序曲，拒絕消沉與仿徨，在執(zhí)著中成長(zhǎng)；珍惜這一年，就要挑戰(zhàn)拖拖拉拉的不良積習(xí)，戰(zhàn)勝形形色色的不良誘感：珍惜這一年，就要耐得住三百多個(gè)日日夜夜的孤獨(dú)與孤獨(dú)，不在牢騷中揮霍時(shí)間，不虛度人生最關(guān)健的時(shí)段；珍惜這一年，就要讓歲月步步為營(yíng)，在奮斗中脫去迷茫和恐慌。珍惜這一年，還要珍借每一份真情。回眸注視，親人的默默關(guān)愛，老師的殷切期盼，同學(xué)的聲聲祝愿，父母的句句寬慰……他們有的頭發(fā)已花白，皺紋已爬上了眼角，有的正在同我們一起拼殺，奮力前行，這些真情，讓我們?cè)跊_刺高考的路上不再孤獨(dú)，這些真情，是我們疲憊時(shí)暖和的港灣，在我們困感時(shí)，是直言的勸說，在我們進(jìn)步時(shí)，是真誠(chéng)的祝愿與歡笑。在充滿希望和變數(shù)的高三，我們還要學(xué)會(huì)面對(duì)。面對(duì)考試，沉著冷靜，不驕不餒，沉著應(yīng)對(duì)；面對(duì)作業(yè)，不叫苦只，認(rèn)真完成，方能定贏；面對(duì)老師，大膽請(qǐng)教，按時(shí)溝通，奮勇前行；面對(duì)同學(xué)，珍惜友情，相互催促，共同進(jìn)步；面對(duì)高考，放松心情，平滿意態(tài)。保持狀態(tài)；面對(duì)生活，消退熱慮，自信樂觀，沉著演定。在充滿希望和變數(shù)的高三，我們更要學(xué)會(huì)守護(hù)。選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿篇4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！首先要感謝學(xué)校給我這樣的一個(gè)時(shí)機(jī)，讓我能在這里，從一個(gè)新帶高三的班主任的角度，向各位老師匯報(bào)這一段時(shí)間以來的努力、收獲以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還請(qǐng)各位老師批判指正。今天距離高考僅僅60多天，三年的辛勤努力很快就要見分曉了，作為老師，既有期盼更有份沉甸甸的擔(dān)憂，期盼同學(xué)們努力就有收獲，又擔(dān)憂那些未知的、可能的意外，但不管怎樣忐忑，就正如汪國(guó)真的詩(shī)里所說的，“我不去想是否能夠勝利，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”路是自己走下來的，同學(xué)如此，作為班主任老師，同樣如此。我所帶的班級(jí)是一個(gè)物生搭配的重點(diǎn)班，有70個(gè)同學(xué)，一?？荚囈?28分劃線，1B1C以上的共有16個(gè)同學(xué)，在平行班級(jí)中處于中等偏下的情況，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠抱負(fù)，存在急躁、缺乏自信等問題，并由于成果引發(fā)了部分同學(xué)的厭學(xué)心情。面臨這樣的情況，我只能先勸慰自己，后面還有十幾個(gè)臨界生，下一次會(huì)好起來的。但事實(shí)上，我比同學(xué)們還要著急，這幫基礎(chǔ)還可以的孩子，不能在我手上埋沒了，留下終身的懊悔。于是我有意識(shí)地主動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。首先，我逐個(gè)了解同學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，把對(duì)同學(xué)的理解立體化，試圖找到鼓勵(lì)的方法；其次，我向各位任課老師請(qǐng)教，請(qǐng)他們說說他們體會(huì)到的班級(jí)的感受，從側(cè)面了解同學(xué)的狀態(tài)，并了解同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主要問題；再次，向家長(zhǎng)傳達(dá)主動(dòng)的信息，給同學(xué)盡可能營(yíng)造良性的氣氛，防止形成多重壓力，穩(wěn)住同學(xué)的心情；最終，開頭有針對(duì)性的與同學(xué)談心、指導(dǎo)，正面引導(dǎo)加上懲戒措施，給同學(xué)信念與動(dòng)力，也給他們敲警鐘。經(jīng)過這些努力，同學(xué)的心情根本穩(wěn)定，一些同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性發(fā)揮起來了，到辦公室問問題的同學(xué)多了，課間、中午休息時(shí)堅(jiān)守教室的同學(xué)多了，課上主動(dòng)反應(yīng)的同學(xué)也多了，教室中的學(xué)習(xí)氣氛也這樣調(diào)動(dòng)了起來，同學(xué)自己都感受到了自己的改變，接下來就看考試的成果了。剛剛結(jié)束的二模考試，班級(jí)的成果也有了肯定的提高，以理科302分劃線，1B1C以上的同學(xué)有了31個(gè)，還有為數(shù)不少的臨界生。雖然也有考試偶然性等客觀原因，但同學(xué)的進(jìn)步還是不言而喻的。其實(shí)我更為欣喜的是，同學(xué)們通過努力，收獲的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更有信念和成就感。這對(duì)他們接下來的60多天及之后的高考更為重要。通過這種簡(jiǎn)潔的比擬，我從中也收獲了許多，在這里也請(qǐng)各位老師指點(diǎn)。首先，教育同學(xué)應(yīng)有針對(duì)性。需要努力去了解同學(xué)的心理按時(shí)調(diào)整、激勵(lì)并保持他們的心理健康。到了高三的這個(gè)時(shí)分，同學(xué)們的主要心思都回到了學(xué)習(xí)，雖然還有因?qū)W習(xí)困難而搖擺不定的、缺乏自制力的，但總體是同學(xué)很想學(xué)，病急亂投醫(yī)，想方設(shè)法想要人指導(dǎo)著怎么去提高自己的成果。這就要求我們與平常教育要有一些不一樣的地方，要留意分清情況、合理應(yīng)對(duì)。先要穩(wěn)定住一個(gè)教室，不管想法和目標(biāo)有多么不同，但良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛是必不行少的。學(xué)習(xí)滯后困難多的同學(xué)要管：管他們的嘴，管他們?cè)诮淌抑械穆犝n、自習(xí)情況，還要管他們渴望被人關(guān)注的心態(tài)。這些同學(xué)平常已是關(guān)注的重要對(duì)象，到了這時(shí)，老師們可能更多的把指導(dǎo)的時(shí)間給了臨界生和優(yōu)生，他們有點(diǎn)失落，不能無(wú)視他們。臨界的同學(xué)要多教：教他們?nèi)绾螐?fù)習(xí)，教他們?nèi)绾慰荚?，更重要的是教他們認(rèn)清自己的問題，按時(shí)找到解決的方法。這些同學(xué)急需得到認(rèn)可和指導(dǎo)，教的東西要做好選擇，先要重視簡(jiǎn)單見效的內(nèi)容，再突出持續(xù)努力的內(nèi)容，同學(xué)有收獲，就覺得使得上勁，就簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。較優(yōu)秀的同學(xué)要穩(wěn)：穩(wěn)住他們的心態(tài)，穩(wěn)住他們的成果，穩(wěn)住他們的目標(biāo)與方向。學(xué)習(xí)成果較好的同學(xué)往往有自己的復(fù)習(xí)思路和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要適時(shí)給他們肯定，并按時(shí)指出他們存在的偏頗。這段時(shí)間部分同學(xué)會(huì)有一種稀里糊涂的恐慌心態(tài)，突然覺得自己好像還有什么沒有學(xué)好，會(huì)暴躁，一旦成果有波動(dòng)，就簡(jiǎn)單產(chǎn)生劇烈的負(fù)面心情，應(yīng)給他們按時(shí)的心理疏導(dǎo)。另外重視與家長(zhǎng)的溝通，不要再過多去盯或者指責(zé)，防止關(guān)懷則亂。在最終的沖刺中，花時(shí)間去觀看，動(dòng)腦筋去思索，按時(shí)應(yīng)對(duì)非常重要，這很考驗(yàn)老師的時(shí)間投入與反應(yīng)力量，相信在座的老老師們更有心得體會(huì)。我一直覺得在了解同學(xué)的前提下，哪怕是路上偶遇的教育，也能發(fā)揮關(guān)鍵的作用。其次，啟發(fā)思索往往比指點(diǎn)學(xué)問更重要。在沖刺的時(shí)分，同學(xué)遺漏的學(xué)問是老師們關(guān)注的重點(diǎn)，查疑補(bǔ)缺是當(dāng)務(wù)之急。但單純學(xué)問性的指導(dǎo)只能給他某個(gè)學(xué)問的提高，遠(yuǎn)沒有啟發(fā)他獨(dú)立思索來得更加有效。我相信學(xué)習(xí)是有區(qū)分的，正如同學(xué)存在智力差異一樣，學(xué)習(xí)也有簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)之分。簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)是我所教同學(xué)中主要實(shí)行的學(xué)習(xí)方式，單個(gè)學(xué)問、單份試卷的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文成天背名句、英語(yǔ)成天背單詞、數(shù)學(xué)成天寫試卷，不能說這樣的學(xué)習(xí)是無(wú)效的，但總是效率不高的，投入和收獲是不成比例的，這就需要更高級(jí)的學(xué)習(xí)。同學(xué)缺乏思索的意識(shí)，上課生搬硬套，埋著頭抄板書或者記老師所講，課堂沉悶老師乏力，我們班級(jí)的任課老師就屢次向我提到了這樣的現(xiàn)象。這不僅僅是老師教和同學(xué)學(xué)的問題，而且觸及到了心理接受的層面，同學(xué)大量投入，思維定勢(shì)麻木，缺乏新奇感，沒有主動(dòng)性，這時(shí)的啟發(fā)就顯得尤為重要。作為語(yǔ)文老師，我沒有其他專業(yè)的技能，只能從自己的學(xué)科動(dòng)身解決問題。略為新穎的形式、過度的變通、故事啟發(fā)等是我常用的一些方法。如課上結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)題翻譯一首英文小詩(shī)，既到達(dá)了表達(dá)的訓(xùn)練，完成了教學(xué)任務(wù)，又以“門外漢”的姿態(tài)讓同學(xué)挑毛病，啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)去找問題?；蛘咴趯懽鹘虒W(xué)中結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)大事，讓同學(xué)各抒己見，把作文的構(gòu)思和同學(xué)思維的釋放結(jié)合起來。這些嘗試應(yīng)當(dāng)說部分活潑了課堂，也讓部分同學(xué)開頭懂得學(xué)科間的互通，有了按時(shí)穩(wěn)固思索的時(shí)間。其實(shí)我們的目的不是讓同學(xué)一下子變得聰慧起來，而是讓他們的思維有張有弛，變得更有彈性，不再死讀書，在努力的同時(shí)提高思索的質(zhì)量，調(diào)整好心態(tài)，能舒緩著面容連續(xù)加油。再次，要舍得投入消耗。先是投入與消耗。說實(shí)話，同學(xué)比我們老師幸福，他們只要堅(jiān)持三年就行了，而我們要二三十年的堅(jiān)持。作為新班主任，體驗(yàn)沒有那么深入，雖然感覺疲累，但比起那些辛苦多年的老老師們，還是慚愧得很。我們常說這是老師的責(zé)任，是師德，我倒以為這是一種教育者的良心。“學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)”雖有點(diǎn)夸張，但我們這些農(nóng)村的孩子，前途和希望大多維系在高考中，我們多付出些，總會(huì)產(chǎn)生些主動(dòng)的作用。我們二高中美術(shù)班就是一個(gè)勝利的典型，班主任每天幾乎每節(jié)課都坐班管理，任課老師每天進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，同學(xué)盡管在基礎(chǔ)上較為薄弱，但都或多或少地取得了進(jìn)步。從我自己來說，如今的班級(jí)中有一位同學(xué)，從高二下學(xué)期開頭投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，開頭我側(cè)重激勵(lì)、引導(dǎo)，通過催促的方式讓他堅(jiān)持，但期末考試他考得不抱負(fù)；高三一開頭我側(cè)重找問題，旁敲側(cè)擊，強(qiáng)調(diào)方法；當(dāng)他覺得效果不好想放棄時(shí)，我再與他父母溝通，向任課老師提建議，用量變質(zhì)變的道理開導(dǎo)他；高三上學(xué)期期末成果略有上升時(shí)，重視提示，給他敲警鐘，留意小題的訓(xùn)練，防止會(huì)做做不對(duì)這樣打擊自信念的行為；高三沖刺以來，學(xué)習(xí)成果開頭有了質(zhì)的提高，終于能在班級(jí)名列前茅了。在這個(gè)同學(xué)的教育中，我體會(huì)到了曲折和困難，光與其談心半小時(shí)以上的次數(shù)就有三五十幾次，家長(zhǎng)溝通十幾次，課外輔導(dǎo)不計(jì)其數(shù)，所幸他還能有所收獲。但更多的時(shí)分還有許多同學(xué)，我同樣付出，不斷催促提示，但一旦我沒有盯住，就放松、懈怠，最終一事無(wú)成，這樣的同學(xué)讓我感覺到教育的無(wú)力，也是我著重要去面對(duì)的問題。我覺得這就考驗(yàn)“舍得”這個(gè)詞了。對(duì)那些盡管努力卻效果不明顯的同學(xué)，我們還應(yīng)當(dāng)持續(xù)有耐性，就是到了最終一刻，也不要放棄對(duì)他們的希望，付出總有收獲，哪怕只是“干癟的稻谷”。此外我們所教的同學(xué)，不少存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣上的缺陷，到了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)分，太功利的想法或許對(duì)同學(xué)的教育不太有利，也很難完成教育的目的。舍得在這些同學(xué)身上投入也是對(duì)班主任的一種考驗(yàn)。最終，還要傳達(dá)主動(dòng)的心態(tài)。說實(shí)話，以同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能說是最努力、最投入的，他們還急躁、懶散、沒有自制力，存在許多現(xiàn)實(shí)的`問題。但畢竟只有最終的60多天，負(fù)面心情的傳播只能讓同學(xué)倍感壓力，心情壓抑，這既對(duì)提高他們的成果沒有幫忙，也對(duì)他們的成長(zhǎng)無(wú)益。必要的批判是可取的，但太劇烈的和太負(fù)面的批判這時(shí)已很難發(fā)揮作用，倒不如多多激勵(lì)，想點(diǎn)激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱忱的招。二模結(jié)束后我進(jìn)行過一個(gè)小范圍的同學(xué)調(diào)查，請(qǐng)他們寫出最希望父母老師說的話、做的事，收到的50份答案中，有40份是希望得到肯定、激勵(lì)與信任，他們心情惶恐又無(wú)處宣泄，缺乏信念卻只有面對(duì)，其中的真誠(chéng)與坦率讓我動(dòng)容。我能做的哪怕只是盲目的信任，也會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)的作用，假如更進(jìn)一步，找到他們的長(zhǎng)處按時(shí)激勵(lì)，找到缺陷按時(shí)提示，那么同學(xué)們會(huì)感到自己被重視、被理解，自然就更加懂事了。所以，作為老師，心態(tài)要陽(yáng)光些、健康些，多說些有針對(duì)性的、激勵(lì)的話，自己不失去信念，自己學(xué)著自我心理示意，把問題往好的一面多想想，把同學(xué)往寬容的一面多想想，那么在這60多天里，我們會(huì)更充實(shí)、更舒心、更健康，同學(xué)也會(huì)更努力、更踏實(shí)、更有希望。既然我們選擇了這份職業(yè)，而這份工作又選擇我們，那我們就該更坦然地走在這條不平坦的路上，哪怕風(fēng)雨交加。既然不行防止地在走，為何不走得更精彩些呢？感謝大家的時(shí)間！選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿篇5尊