《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)24、《給予是快樂的》課程標(biāo)準(zhǔn)1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)內(nèi)容分析《給予是快樂的》是一篇略讀課文。這篇記敘文主要寫了保羅在圣誕節(jié)前夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過具體的語言文字，使學(xué)生受到助人為樂、樂于奉獻(xiàn)的思想教育。我對(duì)本課的設(shè)計(jì)理念就是——“讀、說、寫”。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀課文中的“給予、炫耀、羨慕”等八個(gè)生字詞，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。4、體會(huì)“給予是快樂的”的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈，體會(huì)“給予是快樂的”的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。學(xué)情分析1、現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在不同程度上普遍存在著心胸狹窄、以自我為中心的不良心理。他們往往從父母、長(zhǎng)輩那里得到很多快樂，但是給予別人的快樂不多。對(duì)本文的“給予”，多數(shù)人有一些類似的體驗(yàn)和經(jīng)歷，但每個(gè)人的感受不同，會(huì)給教學(xué)帶來難度。2、作為四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們積累了一些閱讀方法，但對(duì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的理解還不夠。3、四年級(jí)的學(xué)生已初步具有閱讀和感悟文本的能力，在課堂教學(xué)中要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本感知、感悟的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)從文中人物的言語和行為中體會(huì)“給予是快樂的”的含義，使學(xué)生受到助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想教育。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1談話導(dǎo)入2自由讀課文，學(xué)習(xí)生字詞3初讀感知4精讀品味5感悟升華6拓展延伸教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)會(huì)讀課文中的“給予、炫耀、羨慕”等八個(gè)生字詞，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。解決問題會(huì)讀課文中的“給予、炫耀、羨慕”等八個(gè)生字詞，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。技術(shù)資源教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體制作成生動(dòng)、形象的課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，理解生字常規(guī)資源卡片、課件活動(dòng)概述一、談話導(dǎo)入1、（出示圣誕樹的圖片）這是一棵給予樹，你們還記得金吉婭在圣誕節(jié)前做了什么嗎？同學(xué)們，你們什么時(shí)候最快樂？（師生交流）2、導(dǎo)入課文，理解課題。自由讀課文：畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。（齊讀生字詞）給予炫耀羨慕寬裕神氣轎車櫥窗兜一圈教與學(xué)的策略讓學(xué)生自學(xué)生字，師生正音，點(diǎn)讀，通過課前資料收集，匯報(bào)字詞理解的結(jié)果，師生共同糾正。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能正確齊讀生字詞，讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容解決問題理解課文內(nèi)容，體會(huì)“給予是快樂的”的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。技術(shù)資源課件出示課文插圖及句子，老師引導(dǎo)學(xué)生，圖文結(jié)合理解課文常規(guī)資源圖片及課件活動(dòng)概述一、初讀感知1、輕聲讀課文，找出哪里最讓你感動(dòng)的地方。（學(xué)生自讀課文。）2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況交流。3、文中出現(xiàn)了哪些人物？他們都給予了別人什么？給予別人后，他們是什么心情？）

二、、精讀品味1、同學(xué)們都為小男孩感動(dòng)了，當(dāng)保羅第一眼見到他時(shí)，覺得這是一個(gè)怎樣的男孩，從哪里看出來？（學(xué)習(xí)1-3自然段，討論）2、學(xué)習(xí)課文4-11自然段，找到男孩兩次讓保羅意外的句子，反復(fù)讀，想一想，他們兩人的想法有什么不同？3、品讀第一次“意外”，出示句子：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望……”（1）當(dāng)看到小男孩驚嘆的表情，聽到他說的話時(shí)，保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？（2）保羅想到的是“得到”，而男孩想到的卻是“給予”，這是他們兩人想法不同的根本所在。試著讀讀這幾句話，把這種強(qiáng)烈的反差讀出來。（學(xué)生朗讀練習(xí)。）4、品讀第二次“意外”（1）出人意料的回答讓保羅開始覺得眼前的這個(gè)小男孩有點(diǎn)不同尋常，于是便邀請(qǐng)他乘車兜一圈。這時(shí)，男孩提出（出示句子）“先生，你能把車開到我家門口嗎？”（2）這一次，男孩又讓保羅吃驚了，保羅是怎么想的呢？而小男孩呢？（保羅以為男孩想到的是自己，而男孩想到的卻是他人）（3）車子開到了男孩門口，小男孩背出了他腿有殘疾的弟弟，對(duì)他于下了承諾……出示句子：“看見了嗎，很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！保?）反復(fù)讀，你感受到了什么？（師生交流）（5）你們認(rèn)為那時(shí)最快樂的人是誰？為什么？三、感悟升華1、圣誕夜的夜晚流光異彩、熠熠生輝，美麗的圣誕樹上掛滿了一份份美好的祝愿，圣誕音樂在每個(gè)人耳邊盡情流淌，歡聲笑語充滿了整個(gè)街道。看著車窗外的一切，車內(nèi)的男孩、弟弟、保羅會(huì)想些什么呢？選擇其中的一個(gè)說說。2、學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么?3、教師小結(jié)。四、拓展延伸：朗讀有關(guān)的名人名言。附：板書設(shè)計(jì)24、給予是快樂的（給別人關(guān)愛）保羅哥哥→保羅→小男孩→弟弟樂于奉獻(xiàn)教與學(xué)的策略出示課文插圖和課文重點(diǎn)語句，師生交流，并指導(dǎo)朗讀反饋評(píng)價(jià)學(xué)生從讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)了“給予是快樂的”的含義，并激發(fā)了助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。……評(píng)價(jià)量