下冊語文教學(xué)工作計劃8篇

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一、班級學(xué)情分析

班級學(xué)生63人，男生30人，女生33人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)成果始終優(yōu)秀，班級學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)，擅長動腦，發(fā)言主動，書寫工整，語文自主學(xué)習(xí)實力較強。班級學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問扎實，閱讀實力強；喜愛寫作，寫作時內(nèi)容詳細，情感真實，讀來情真意切。班級學(xué)生喜愛閱讀，課外閱讀量大。但有個別學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，如上課簡單走神、書寫潦草、有時不完成作業(yè)；還有個別學(xué)生因為基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)差，雖然努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成果卻原地踏步。在新學(xué)期，要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作實力的提高；留意培育學(xué)生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好，使學(xué)生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材概況

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時運用。

本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后支配了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

三、教學(xué)要求

在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參加。讓學(xué)生在參加中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中主動主動地參加?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

四、教學(xué)重點、難點

1.重點：學(xué)寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索；理解含義深刻的句子；接著學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

2.難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步駕馭閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長蹤跡，能夠?qū)懞啙崒W(xué)會活動總結(jié)。

五、全冊教材特點解析

（一）全面、精確地落實語文教學(xué)目標

課程標準中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念動身，從“學(xué)問和實力”“過程和方法”“情感看法和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù)。六年級下冊教材，既留意落實整體性目標，又留意落實階段性目標。為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，仔細選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、看法、價值觀方面受到啟迪和教化。

第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點。本冊教材的每一個專題，都依據(jù)語文學(xué)習(xí)目標，既對人文內(nèi)涵賜予充分關(guān)注，又留意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述依次；學(xué)習(xí)閱讀。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最終一冊教材，六年級下冊特殊重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫穿，綜合運用。

（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的連接

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展?！伴喿x鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。有的仍舊是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思索練習(xí)題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念?！巴鈬眴卧脑O(shè)計，與以往全部單元都不同，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。人教版教材從五年級下冊起先支配文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各支配了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊支配了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點相識和了解，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有依據(jù)內(nèi)容支配在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中支配了一組“古詩詞背誦”。這10首喜聞樂見的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分支配在教材后部的。

（三）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（四）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的學(xué)問自主學(xué)習(xí)

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運用實力

六、教學(xué)策略

1、從語文學(xué)科的特點動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、實力之間以及學(xué)問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。

4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

7、每堂課依據(jù)學(xué)生實際細心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

8、剛好反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差。平常細心設(shè)計各類練習(xí)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

下冊語文教學(xué)工作安排篇2

一、教材簡析

本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要愛護好生態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲處；二是要從大自然獲得啟示，從而進行獨創(chuàng)創(chuàng)建。本組的幾篇課文，通過詳細而生動的事例說明白大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明白肯定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過探討，溝通自己的看法，明白課文闡述的道理。

二、教學(xué)要求

1、駕馭本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對自然的視察、了解、發(fā)覺中受到有益的啟示。

2、發(fā)展學(xué)生的視察、想象等思維品質(zhì)。

3、進一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的實力，接著培育學(xué)生的默讀與自學(xué)實力。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

5、完成語文園地中的各項實力訓(xùn)練，特殊是口語交際訓(xùn)練，要培育學(xué)生搜集和表達的實力。而習(xí)作注意學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)覺，注意細心體驗在活動中的經(jīng)驗，注意體會，把自己的視察、發(fā)覺寫出來。

三、教學(xué)重難點：

1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關(guān)鍵語句在表情達意方面的作用。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

3、組織學(xué)生參與綜合性實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中有所發(fā)覺，有所體會。

4、幫助學(xué)生把自己在活動中的發(fā)覺、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。

四、課時支配：

9、自然之道2課時

10、黃河是怎樣改變的2課時

11、蝙蝠和雷達2課時

12、大自然的啟示2課時

語文園地三5課時

合計13課時

下冊語文教學(xué)工作安排篇3

本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使學(xué)生能取得更大的進步。

一、教材分析

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了七個專題。本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。

二、教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字；會認生字97個，能讀準字音，認清字形。留意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。接著訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。

2、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。聽人說話仔細耐性，能抓住要點。能依據(jù)探討的話題，稍作打算，作簡潔的發(fā)言，表達清晰，有條理。

3、學(xué)習(xí)有依次地、比較細致地視察圖畫和事物。能在視察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成仔細修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標點符號的用法。

三、教學(xué)重點、難點

1、加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習(xí)并駕馭課文表達思想感情的一些方法。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生40人，其中女生20人，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成果一般。優(yōu)生人數(shù)不多，能主動主動的學(xué)習(xí)，但不夠敏捷；差生有7人，基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了學(xué)問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)生大部分看法還比較端正。

五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人。

2、在課堂中滲透新理念，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實力及合作交往等實力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫實力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，主動運用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好月月清工作，剛好反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。平常細心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

6、老師團結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

下冊語文教學(xué)工作安排篇4

一、班級狀況分析：

四年級41班共有學(xué)生59名，從整體看，本班學(xué)習(xí)成果兩極分化較嚴峻。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。能堅持寫日記，能仔細視察四周事物，寫出水平較高的作文，在涉外杯作文競賽中取得較好成果。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課打算，不能仔細完成老師布置的作業(yè)，作文記流水帳。在本學(xué)期對他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進步。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文四年級》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教化語文課程標準（試驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加語文實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析：

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材接著按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、真誠地待人處事、愛護大自然、了解斗爭，呼喊和平，生命是珍貴的、、人間真情、成長的故事、科技成就。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”支配在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”支配在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生溝通展示綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺。

本冊要求相識200字，會寫200字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求相識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求相識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

本冊教材的注音有以下幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求相識的字為止；導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不相識的字，只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時不再注音；選讀課文中不相識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在詳細的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時參考。

四、教學(xué)目的和要求

1、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

2、培育獨立識字的實力，要求會寫200字，認清字形，了解在語文環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認200個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。

3、聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思，特殊是含義比較深刻的句子，學(xué)過的`詞語大部分能在口頭或書面中運用，學(xué)過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有肯定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色調(diào)，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在溝通和探討中敢于提出自己的想法，作出自己的推斷。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)須要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，激勵探究型閱讀。

5、口語交際：

（1）、能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情，探討問題能講清自己的意思

（2）、與人溝通能敬重理解對方，樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

（3）、聽他人說話仔細耐性，并能簡潔轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。

6、寫作：

能抓住重點視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材，能在視察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細，有肯定條理，有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實踐活動：

（1）、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

（3）、策劃簡潔的社會活動，對策劃的主題進行探討和分析，學(xué)習(xí)活動安排和活動總結(jié)。

8、寫字：

（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有肯定的速度。

（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

五、教學(xué)措施

1、要以《大綱》和《課標》為指導(dǎo)，以培育目標為主旨進行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。

2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓(xùn)練，把三者有機地整合起來。

3、意激發(fā)學(xué)生探究問題的愛好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和探討，切實提高學(xué)生的理解實力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

a加強朗讀訓(xùn)練，留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動主動性，激勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思索、學(xué)會讀書。

b留意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生各種實力的發(fā)展培育，爭取全面進步。

c依據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

d加強寫字的指導(dǎo)，特殊是毛筆字的書寫。

4、加強學(xué)生實力的培育。成立新的合作學(xué)習(xí)小組，教會他們合作學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)寫好合作學(xué)習(xí)的體會、小論文。

5、擴高校生的學(xué)問面。讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，搞社會小調(diào)查等活動。

六、教學(xué)進度支配

下冊語文教學(xué)工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

本冊教材以九年義務(wù)教化小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)、培育社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培育學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教化，為培育“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。

二、本班學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生素養(yǎng)不一，基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成果一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能主動主動的學(xué)習(xí)，但不夠敏捷，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了學(xué)問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)看法還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在主動進取，有的失去了信念。

三、教學(xué)要求

1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯美，文化絢麗，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)視察問題和分析問題的正確思想方法，受到愛護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教化。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。留意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。聽人說話仔細耐性，能抓住要點。能依據(jù)探討的話題，稍作打算，作簡潔的發(fā)言，表達清晰，有條理。

4、學(xué)習(xí)有依次地、比較細致地視察圖畫和事物。能在視察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成仔細修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標點符號的用法。

四、教學(xué)進度

本學(xué)期是小學(xué)階段的最終一個學(xué)期，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)，課程必需在五一前上完，即：二月份上完1、2單元；三月份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來。五、教學(xué)重點：

加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

六、教學(xué)難點：

在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當(dāng)支配教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習(xí)并駕馭課文表達思想感情的一些方法。

七、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人。

2、仔細學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實力及合作交往等實力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫實力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，主動產(chǎn)用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好每個單元的測試工作，剛好反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。平常細心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

6、老師團結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

八、做好差下生的轉(zhuǎn)化工作：

后進生產(chǎn)生后進緣由的因素是特別之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信，激勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要特地撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨意指責(zé)他，要常常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛好，然后再漸漸給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐性。耐性，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教化原則。在教學(xué)的過程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果非常明顯。本學(xué)期將接著抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

九、教學(xué)進度支配：

第1—3周：①培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4—5周：其次單元（第4課至練習(xí)2）

第6—7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8—10周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第11周：期中復(fù)習(xí)、測試、分析、總結(jié)

第12—13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14—16周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第17—18周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第19—：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測試

下冊語文教學(xué)工作安排篇6

一、教學(xué)簡析：

本組教材的專題為“故事長廊”，支配的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”。《寓言兩則》中的《紀昌學(xué)射》告知人們學(xué)習(xí)要打好扎實的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告知我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，擅長聽取別人的看法；《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類才智的巨大力氣。這一篇篇充溢人文色調(diào)、語言風(fēng)格迥異的故事，肯定會充分調(diào)動起學(xué)生的閱讀愛好，撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語言積累。

教學(xué)本組課文，要充分留意到體裁的特點，重點引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的愛好。

二、教學(xué)目標：

1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。

2、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品嘗語言，領(lǐng)悟作者的一些表達方法；同時，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書愛好。

三、教學(xué)重難點：

1、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品嘗語言，領(lǐng)悟作者的一些表達方法；同時，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

2、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書愛好。

四、課時支配：

29、寓言兩則2課時

30、文成公主進藏1課時

31、普羅米修斯3課時

32、漁夫的故事1課時

語文園地八5課時

合計13課

下冊語文教學(xué)工作安排篇7

1、要非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育列入教學(xué)目標之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新支配的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細完成作業(yè)等習(xí)慣培育的同時，接著堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品、主動發(fā)言、用心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤、主動識字、仔細寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣?？隙ㄒ獓栏褚?，嚴格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

2、要接著重視學(xué)生識字寫字實力的提高。

識字在其次學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的主動性，堅持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培育學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的實力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)橹鲃釉~匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。

要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。在平常的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時，要對學(xué)生嚴格要求，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的意識，限制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負擔(dān)，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。

3、要非常重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長學(xué)問，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，肯定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶蛔x熟不開講”，而且老師的講解肯定要精當(dāng)，通過老師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要四平八穩(wěn)。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)協(xié)助手段(包括電教媒體)的運用，都應(yīng)當(dāng)為促進學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主;同時，教輔手段(特殊是電教媒體)的運用肯定要適度，肯定要講究效益，不能一味強調(diào)所謂的“新奇、先進”?？傊?，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動，把讀書落到實處。

4、要非常重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是親密結(jié)合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者視察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即依據(jù)課文的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行仿照。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進廣袤的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課，進一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。

在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達。同時，肯定要精確把握教學(xué)目標，既不拔高，也不降低，而且要根據(jù)每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分愛護他們表達與溝通的主動性，盡力讓他們獲得勝利感，從而不斷增加習(xí)作的自信念。

5、要重視語文實踐活動的開展。

堅持每月開展一兩次饒好玩味的語文實踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，使學(xué)生聽說讀寫實力整體向前發(fā)展。

下冊語文教學(xué)工作安排篇8

一、所教班級現(xiàn)狀分析。

本班現(xiàn)有人數(shù)50人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的愛好較濃，對基礎(chǔ)學(xué)問和實力駕馭較好，能主動學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達實力較強，能說完整話，但仍舊須要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教化環(huán)境、家族狀況各異，行為習(xí)慣和學(xué)問基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和