優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)教師代表發(fā)言稿-我的成長(zhǎng)感悟和教學(xué)反思

優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)教師代表發(fā)言稿--我的成長(zhǎng)感悟和教學(xué)反思編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:“優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”一等獎(jiǎng)教師代表發(fā)言稿我的成長(zhǎng)感悟和教學(xué)反思英語(yǔ)科組周轉(zhuǎn)環(huán)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，下午好，感謝教導(dǎo)處給我一個(gè)機(jī)會(huì)和各位老師學(xué)習(xí)交流“青年教師的成長(zhǎng)感受和教學(xué)反思”，我深感榮幸和感激。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的關(guān)心與培養(yǎng)，讓我們提供了一個(gè)成長(zhǎng)的好平臺(tái)。同時(shí)，我特別感謝我們高一備課組全體老師對(duì)我的關(guān)心與支持，讓我在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中取得理想的教學(xué)效果。下面我談?wù)勎业某砷L(zhǎng)感悟和教學(xué)反思。第一，我的教師成長(zhǎng)感悟。首先，作為青年教師，自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)和學(xué)校同事的鼓勵(lì)與幫助。無論是做英語(yǔ)任課教師，還是做班主任，我都很心存感激和幸運(yùn)在困難和逆境中，得到了有多年教書育人經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和許多前輩的指點(diǎn)和幫助。在這里我特別感謝我的指導(dǎo)老師“朱慧珊老師”她的資源共享和毫無保留教導(dǎo)我們，讓我學(xué)會(huì)了只有用心勤奮去做，才能把英語(yǔ)教學(xué)做好，讓我們英語(yǔ)科組青年教師受益匪淺。我還特別感謝肖主任，在我剛走上崗位工作時(shí)，是她教會(huì)了我“學(xué)生的40分鐘一旦過去了，永遠(yuǎn)也沒有再補(bǔ)回40分鐘的道理”，讓我一直都很珍惜每一節(jié)課。其次，愛崗位，無論是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作還是對(duì)班主任德育教育工作，我都很珍惜，并且盡責(zé)任做好每一件事，對(duì)困難抱有信心與樂觀的態(tài)度。所以我每一天看到學(xué)生我都會(huì)開心地去上好每一節(jié)課！學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生的點(diǎn)頭和微笑，學(xué)生的積極發(fā)言都激勵(lì)著我，讓我更加珍惜我的工作崗位。還有就是盡心盡力做好目前的工作。我們不能在年青時(shí)候目標(biāo)游離，搖擺不定，更不能在暫時(shí)的失敗或者被同事批評(píng)指正而深感挫折，從而消耗最寶貴的青春。每一種工作都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一個(gè)崗位都很重要。不管未來怎樣變遷，做好目前的事情，用心地去做，投入地去做，工作的樂趣就多了，我們作為青年教師要謙虛地向前輩學(xué)習(xí)，花心思去工作，正如尹校長(zhǎng)教育我們,用實(shí)力來捍衛(wèi)我們的尊嚴(yán)。我覺得作為青年教師，我第二作為青年教師，我們?nèi)绾翁岣哒n堂效率？

學(xué)生知識(shí)的獲取與能力的提高基本上是在課堂內(nèi)完成，全面提高課堂效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。如何提高課堂效率這就需要從以下三方面入手。

1.教師要提高自身素養(yǎng)，要為每節(jié)課做充分的準(zhǔn)備。我認(rèn)為一堂課的成功，不僅僅在于教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，首要的因素是老師本身，一個(gè)老師重視這一節(jié)課，重視這一節(jié)課的教學(xué)效率，在他走進(jìn)課堂時(shí)能有一種讓學(xué)生精神百倍，立刻投入聽課的狀態(tài)，這才是一堂成功的課的開始。要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，包括多參與科組，備課組聽課，評(píng)課，多花心思去考慮教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)水平。其次，在課堂內(nèi)外要關(guān)注班上的學(xué)生，不要單靠口頭說教：要尊重?zé)釔?、理解學(xué)生，與學(xué)生多溝通，了解他們學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀況，只有愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有責(zé)任心，才能引導(dǎo)他們形成想學(xué)，樂學(xué)，勤學(xué)和會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。2．要注重教學(xué)方法。注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)效性，在教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上狠下工夫，因?yàn)榻虒W(xué)方法很重要。深入學(xué)習(xí)和在課堂中貫徹我們斗門一中的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，設(shè)置問題和設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)要幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生想起來，讓師生動(dòng)起來，讓課堂活起來。在英語(yǔ)的教學(xué)中，教學(xué)方法要直觀化、情景化、任務(wù)化。爭(zhēng)取做到讓學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做，在用中學(xué)，在學(xué)中用?！崩?，我們高一備課組的英語(yǔ)老師經(jīng)常集體備課聽課，目標(biāo)是努力使課堂活動(dòng)新穎：課堂教學(xué)中盡力避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師枯燥講解的弊端，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的興趣和注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。通過對(duì)多媒體的應(yīng)用，使英語(yǔ)閱讀材料中枯燥的過程形象化、生動(dòng)化，使抽象的話題富有生機(jī)；在新單詞的處理上，填空（fillintheblanks）、詞匯配對(duì)（wordmatching）猜單詞，描述圖片等活動(dòng)使新詞教學(xué)生動(dòng)、快捷，保證了語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)效果。3．課堂要體現(xiàn)新課程新理念，那就是以學(xué)生主體，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)：在課堂中，教師以各種方式，不同程度地設(shè)計(jì)學(xué)生為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心，很多時(shí)候都進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)（discoveringlearning），運(yùn)用二人活動(dòng)pairwork、小組活動(dòng)groupwork、比賽活動(dòng)competition和獨(dú)立操作活動(dòng)使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，真正做到以學(xué)生為主體（student-centered。讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中用。第三，作為青年教師，我們要多進(jìn)行教學(xué)反思和發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，明確今后教學(xué)努力的方向。我們上完一節(jié)課，聽完一節(jié)課，都要多進(jìn)行反思：今天這節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)效果到底怎樣？通過反思，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的教學(xué)意識(shí)與課堂上的教學(xué)行為并不完全對(duì)等，例如：1.認(rèn)識(shí)到了以學(xué)生為主體原則的重要性，但在教學(xué)中通常還會(huì)包攬?jiān)S多本來可以由學(xué)生主持或負(fù)責(zé)的活動(dòng)，教師占用了課堂大部分時(shí)間，成為課堂活動(dòng)的中心。自己個(gè)人展示自己的能力，有時(shí)只是得到一個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)的個(gè)人效果，忽略學(xué)生的實(shí)效性學(xué)習(xí)。2.我們都知道課件僅僅是課堂教學(xué)的一種輔助手段，不能完全代替教師的板書。但在課堂教學(xué)中，有時(shí)為了讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，把課堂容量加大，就放很多幻燈片，結(jié)果，學(xué)生連思考的空間也沒有。一節(jié)課下來，似乎講了很多內(nèi)容，但學(xué)生消化不了，結(jié)果還是不能掌握。所以，我們要牢記電腦是輔助手段，而不是一節(jié)課看著幻燈片讀和講解，這樣學(xué)生容易打瞌睡也很乏味，教學(xué)效果也不會(huì)理想。我們認(rèn)為以上這些教學(xué)意識(shí)與教學(xué)行為的偏差會(huì)直接影響到我們課堂教學(xué)的有效性。我希望這些不足之處能夠得到各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家和各位老師的幫助，共商對(duì)策，多提寶貴意見，讓我在日后教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更努力在教學(xué)中滲透學(xué)校的教學(xué)觀，突出學(xué)生的主體作用，與備課組老師同心協(xié)力提高英語(yǔ)課堂效率。最后，祝福我們一中的老師在新的一年里工作開心，身心健康，心想事成。謝謝大家！“優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”學(xué)術(shù)委員代表發(fā)言稿斗門一中2009-2010學(xué)年青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比總結(jié)鄭學(xué)明2009年12月22日至25日，在教務(wù)處周密安排下，學(xué)校開展了青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，由各科組推選的總共26位教師參加了這次比賽。在此次活動(dòng)中，參賽教師以飽滿的熱情積極投入，他們課前精心準(zhǔn)備，課堂認(rèn)真實(shí)施，展示了青年教師力求上進(jìn)、敢于挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)；以尹校長(zhǎng)為首的各位校長(zhǎng)和不少中層管理人員堅(jiān)持聽課，說明了學(xué)校對(duì)這次活動(dòng)的充分重視和對(duì)青年教師成長(zhǎng)的高度關(guān)注；許多老師尤其是一些不同科組的老師利用不上課的時(shí)間主動(dòng)提供幫助和參與聽課，反映了我校教師群體團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚；各位評(píng)委在整個(gè)活動(dòng)過程中克服困難，兢兢業(yè)業(yè)，善始善終，體現(xiàn)了大家對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。評(píng)委們一致認(rèn)為，本次參賽的優(yōu)質(zhì)課主要有以下四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：第一，教學(xué)目標(biāo)明確具體，內(nèi)容科學(xué)、適量。全體參賽者的教學(xué)設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，符合學(xué)生的年齡心理特征。絕大多數(shù)教師講授內(nèi)容觀點(diǎn)正確，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握得當(dāng)，知識(shí)講解到位，重視了學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透有思想品德教育和科學(xué)方法教育，較好地體現(xiàn)了高中新課程改革的理念。這方面，尤以鄺彩霞老師、鄧曉妮老師、周轉(zhuǎn)環(huán)老師、李紅老師、張宏老師、趙云峰老師表現(xiàn)最佳。第二，教學(xué)模式個(gè)性突出，表現(xiàn)異彩紛呈。一是授課方式不拘一格。既有讓學(xué)生獨(dú)立唱主角、著眼于個(gè)體思維能力培養(yǎng)的探究型模式，也有增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力和包容能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的合作學(xué)習(xí)模式；既有通過對(duì)例證的分析，使學(xué)生從個(gè)別到一般、掌握帶有普遍性規(guī)律的范例教學(xué)模式，也有鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于質(zhì)疑權(quán)威的自學(xué)──輔導(dǎo)模式。這方面，鄺綺華老師、邢維金老師、沈宇林老師、劉瑞祥老師、趙云峰老師、文華麗老師、鄧毅靜老師等給大家留下了十分深刻的印象。二是課件制作注重實(shí)效。很多課件制作精美，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識(shí)，直觀地、鮮活地、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的作用。這方面，鄺彩霞老師、周轉(zhuǎn)環(huán)老師、何安安老師、楊志飛老師、劉穎老師、李琦老師、陳亮老師較為突出。第三，教學(xué)過程井然有序，探究氛圍濃厚。所有參賽者教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整。絕大多數(shù)老師課堂導(dǎo)入給人啟迪，情景鋪墊內(nèi)容豐富，問題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，解答疑難言簡(jiǎn)意賅。大家不僅重視了基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而且更加關(guān)注學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，以及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。在雙邊活動(dòng)中師生共同分析，相互交流，一起展示，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生感受了知識(shí)的魅力，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。如劉穎老師教學(xué)過程流暢，與學(xué)生的溝通能力強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；陳美琴老師、周轉(zhuǎn)環(huán)老師的教學(xué)條理清晰，語(yǔ)言極有親和力，課堂氣氛活躍；楊志飛老師素材提供好，教學(xué)過程有條不紊；鄺彩霞老師、徐積先老師的課例把學(xué)生平日里對(duì)時(shí)事、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注和積累調(diào)動(dòng)起來，既活躍了課堂氣氛，又較好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)；鄺綺華老師的課堂上學(xué)生興致高昂，討論熱烈，參與面廣。等等。第四，教學(xué)方法靈活嫻熟，業(yè)務(wù)功底扎實(shí)。課堂上，大多數(shù)參賽教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法，語(yǔ)言的邏輯性和感染力、板書的規(guī)范性和藝術(shù)感以及課堂調(diào)控能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力等等，都一一顯示出老師們較為扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)。象吳瓊老師的課例《文化創(chuàng)新的途徑》將講、看、議、練、評(píng)多種方式有機(jī)結(jié)合，課堂上應(yīng)對(duì)自如；文華麗老師的課例《詩(shī)意江南，花間詞韻》把自主閱讀和對(duì)比閱讀相結(jié)合，指導(dǎo)畫龍點(diǎn)睛；李紅老師授課節(jié)奏明快，教學(xué)道具的選擇和使用別出心裁。鄺彩霞老師、鄧曉妮老師、劉瑞祥老師、黃立生老師、許翠艷老師、李琦老師、陳亮老師、周群老師等的表現(xiàn)也相當(dāng)老道。學(xué)海無涯，教無止境。接下來，我結(jié)合評(píng)委們的評(píng)課意見，在此提三點(diǎn)建議，希望有則改之，無則加勉。第一，對(duì)學(xué)生放心。真實(shí)的課堂要允許有不同的聲音出現(xiàn)，要給學(xué)生自由表達(dá)的空間，要給他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。什么機(jī)會(huì)都沒有，叫學(xué)生怎么“想起來”“動(dòng)起來”“活起來”，學(xué)生沒“動(dòng)起來”“活起來”，老師也自然無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。上個(gè)月，我們前后聽了兩部分老師的課，發(fā)現(xiàn)有的教學(xué)過程基本上是教案的翻版，知識(shí)“滿堂灌”，教師“一言堂”，學(xué)生連回味的余地都沒有，有的老師總是擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言基本不做評(píng)價(jià)，甚至打斷學(xué)生發(fā)言，不管學(xué)生是否認(rèn)可，用自己的理解來替換學(xué)生的表述。其實(shí)，對(duì)學(xué)生放心就是對(duì)自己放心，這也是一種自信。尹校長(zhǎng)說過，做人要有“三氣”（底氣、霸氣、靈氣），不放心學(xué)生是沒有底氣的表現(xiàn)。第二，讓大家開心。我們每一位教師，都應(yīng)該努力讓自己的課堂成為一個(gè)快樂的天地。既讓自己快樂，也讓學(xué)生快樂；既要追求開心的過程，也要追求理想的結(jié)果。我們發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)中，有的老師“有心無力”，啟發(fā)引導(dǎo)不夠，學(xué)生思考不充分，探究不徹底，教師自問自答的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，學(xué)生根本沒有發(fā)現(xiàn)知識(shí)、鑒賞知識(shí)和批判知識(shí)的熱情和勇氣。有的人授課平鋪直敘、沒有精氣神，有的人說話居高臨下、沒有親和力，有的老師“啊”“哦”“是不是”等習(xí)慣總是不離口，這對(duì)教學(xué)雙方都是一件非常痛苦的事情。我們認(rèn)為，教學(xué)就像企業(yè)生產(chǎn)商品，你在開始設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)就要考慮如何去吸引消費(fèi)者、取悅消費(fèi)者，不然，你付出的勞動(dòng)再多也沒有價(jià)值。我個(gè)人的理解：一堂課，如果你能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到該學(xué)的知識(shí)，這樣的教與學(xué)既是快樂的，也是成功的?？鞓肥请x不開激情的。尹校長(zhǎng)曾經(jīng)說，一堂課，不在于講得多么激動(dòng)，關(guān)鍵看是否把學(xué)生激發(fā)；不在于說得多么令人感動(dòng)，關(guān)鍵在是否把學(xué)生觸動(dòng)。我覺得，一堂課，既要激動(dòng)，更要激發(fā)；既要感動(dòng)，更要觸動(dòng)。人沒有激情，是干不好事的。第三，在平時(shí)用心。要想在教學(xué)中對(duì)學(xué)生放心，在課堂上讓大家開心，我們就得在平時(shí)用心。教學(xué)無定法，功夫在課外。年輕教師要趁生活尚無太多拖累之機(jī)，多花心思鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，多向他人學(xué)習(xí)，多多反思和總結(jié)。另外，這次活動(dòng)中，有的老師板書不夠規(guī)范，隨意性強(qiáng)，有的教師知識(shí)積淀不夠，缺乏隨機(jī)應(yīng)變的智慧，這都需要我們?cè)谄綍r(shí)多加注意和完善。總體上看，這次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)是非常成功的，我們欣喜地看到年輕的同事們正在努力追求至善至美的教學(xué)藝術(shù)，正在一步一步地走向成熟。我們堅(jiān)信，有這樣的年輕同行，我們的明天就充滿著希望，學(xué)校的未來就一定會(huì)更加輝煌！珠海市斗門區(qū)第一中學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)執(zhí)筆：鄭學(xué)明2010“優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿實(shí)踐我校教學(xué)理念，提高教學(xué)水平周錫良為了進(jìn)一步提升我校廣大青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)踐我校“培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)”的教學(xué)理念，并由此探索一套行之有效的課堂教學(xué)模式，持續(xù)提高課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生想起來，讓師生動(dòng)起來，讓課堂活起來。參加評(píng)比的26節(jié)課中，雖質(zhì)量有高下，成績(jī)有高低，但都體現(xiàn)出了授課教師的良苦用心，教師精到的構(gòu)思隨處可見。位教師的課堂教學(xué)能力在原來的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。體現(xiàn)在：各參賽教師備課充分，課堂設(shè)計(jì)較完善。實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實(shí)際三者相結(jié)合而確立，目標(biāo)的確立準(zhǔn)確、清晰和簡(jiǎn)練。創(chuàng)設(shè)有利于課堂學(xué)習(xí)的情景導(dǎo)入新課，不斷設(shè)計(jì)問題啟發(fā)學(xué)生思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的訓(xùn)練。引導(dǎo)得法，討論有張有弛，課堂氣氛熱烈。學(xué)生思維活躍。媒體制作較好，理科媒體試驗(yàn)做的較直觀，使用效果恰到好處。青年教師已具有一定駕馭課堂學(xué)習(xí)的能力，師生感情交流好，教態(tài)自然，富有激情。講解清楚，素材提供好，教學(xué)井然有序。團(tuán)隊(duì)精神逐漸展現(xiàn)，備課組的互助作用不斷增強(qiáng)聽完評(píng)優(yōu)課后，我們欣喜地看到青年教師在走向成熟，看到他們?cè)谂ψ非笾辽?、至美的教學(xué)藝術(shù)。希望青年教師在今后的課堂教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生們各有所得。相信青年教師都能夠把此次活動(dòng)作為提高自己教學(xué)能力的有力契機(jī)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，記于心而付于行，一定會(huì)對(duì)斗門一中的課堂教學(xué)改革作出更大的貢獻(xiàn)。就我校青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，我對(duì)青年提幾點(diǎn)要求。第一、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》及教材，全面系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)?！敖處熞o學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”，每一位教師只有對(duì)本學(xué)科知識(shí)掌握得深、透、全，才能真正做到深入淺出，才能上好每一節(jié)課。第二、不斷提高自身素質(zhì)。一節(jié)課所涉及的知識(shí)是由教材、教參提供的知識(shí)，教師知識(shí)，以及師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)三方面構(gòu)成。由于教材具有相對(duì)穩(wěn)定性，教材中的一些信息不免會(huì)陳舊，不能及時(shí)反映社會(huì)的變化、知識(shí)的更新；又由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是重要的課程資源，有其自身的年齡、性格特點(diǎn)，因此，教師應(yīng)不斷擴(kuò)展、更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，吸納與學(xué)科相關(guān)的新信息作為教材的有益補(bǔ)充，備課的同時(shí)也要“備學(xué)生”。另外，在課堂教學(xué)過程中及時(shí)捕捉新生成的問題，這樣，才能使課堂教學(xué)全面化、立體化，才能有效提高課堂教學(xué)實(shí)效。第三，要在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、變革教學(xué)設(shè)計(jì)理念上創(chuàng)新。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是每一位教師在課堂教學(xué)探索中的永恒主題。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該做好“導(dǎo)演”而不是“主角”?，F(xiàn)代教育理念要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，以學(xué)生的能力為目標(biāo)，因此，復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、講授、小結(jié)、練習(xí)、反饋、作業(yè)，每一環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，選擇最佳的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)最準(zhǔn)確的問題、使用最有效的教學(xué)手段，真正使學(xué)生既學(xué)會(huì)知識(shí)又提高能力。要上好一堂課，教師的基本功也是很重要的條件。特別是青年教師，在教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)及書法、教態(tài)等方面都應(yīng)該不斷磨練，做到