人教版：小學(xué)二年級上冊語文第18課《稱贊》教案

人教版：小學(xué)二年級上冊語文第18課《稱贊》教案

【篇一】

教學(xué)目的：

1、熟悉10個生字，會寫個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡樂。

3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)通對話進描述的方法。

教學(xué)重難點：

重點：了解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生要學(xué)著發(fā)覺別人的優(yōu)點。

難點：學(xué)習(xí)課通過對話進展生動描述的方法。

教學(xué)具預(yù)備：

生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

教時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)目標

熟悉10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內(nèi)容。

二、教具預(yù)備

生字卡片、圖片。

三、教學(xué)過程

（一）解題、導(dǎo)入新課。

“贊揚”是什么意思？你平常由于什么受過別人的贊揚？

（二）識字寫字。

1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。

2、借助拼音讀帶有生字的句子。

3、借助圖片和生活閱歷識字。

借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、凳子、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字?！扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。贊揚教案|贊揚優(yōu)秀教案

借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，熟悉其中的兩個生字。

4、在朗讀詞中認讀生字。

（1）早晨，小刺猬去森林里采果子。

（2）小獾已經(jīng)做成了三個小凳子。凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很仔細。

5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？

板、椅、但、傍：都是左右構(gòu)造，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。

6、寫字指導(dǎo)；“采”是爪字頭。

（三）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

四、板書設(shè)計

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

其次課時

一、教學(xué)目標

了解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生要學(xué)著發(fā)覺別人的優(yōu)點。

二、教具預(yù)備

圖片。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜愛小刺猬和小獾嗎？

（二）看第一幅圖：你發(fā)覺了什么？品讀其次自然段。

（三）看其次、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第三、四自然段。

（四）看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（相互觀賞，相互贊揚，心情開心）

（五）有感情地朗讀全文。

1、想想假設(shè)小刺猬一開頭不是贊揚小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果。

讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學(xué)會發(fā)覺人的優(yōu)點。）

（六）實踐活動。

小組合作學(xué)習(xí)：相互夸一夸對方面軍優(yōu)點。

四、穩(wěn)固與練習(xí)。完成課后作業(yè)。熟讀課文。

五、總結(jié)課文。讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。

【篇二】

一、教學(xué)目標

1．熟悉“刺、猬、板、凳”等10個生字，學(xué)會寫“板、椅”等8個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)把對話讀好。

3．在閱讀過程中體會“贊揚”可以給人以信念和歡樂。

二、教學(xué)預(yù)備

學(xué)生的預(yù)備：

學(xué)生需要做預(yù)習(xí)：讀熟課文，標出自然段的序號；課后的生字借助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。

教師預(yù)備：課件、詞卡、小印章

環(huán)境設(shè)計：學(xué)生的座位縱向為偶數(shù)排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個孩子都有一個學(xué)習(xí)伙伴。除常規(guī)電教設(shè)備外，還需要實物投影展臺。

三、教學(xué)過程

第一課時

（一）初讀質(zhì)疑

1．教師講（《贊揚》）故事引出課題，并請學(xué)生跟教師一起板書。

2．聽讀感受：故事里誰贊揚了誰？相機熟悉“刺、猬”兩個字。

3．請學(xué)生試讀生字，分開哪些是學(xué)生已經(jīng)會的，哪些是還不會的。

4．自由讀課文，質(zhì)疑。

（二）學(xué)習(xí)“早晨”局部

1．自由讀1——4自然段。

2．相機解決學(xué)生提出的關(guān)于1——4自然段的疑問。

3．圖文結(jié)合，多種方式指導(dǎo)朗讀小獾和小刺猬的對話。

4．仿說“一個比一個好”。

（三）學(xué)習(xí)“黃昏”局部

1．引導(dǎo)學(xué)生認讀“黃昏”和“椅子”兩個詞語。

2．抓住“不好意思”，引導(dǎo)學(xué)生體會小刺猬的心情和語氣，指導(dǎo)朗讀小刺猬的話。

3．對話朗讀方法遷移：引導(dǎo)學(xué)生體會小獾拉著小刺猬的手說話時的心情和語氣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語氣讀一讀。

4．分角色朗讀5—7自然段。

5．引導(dǎo)學(xué)生用“體會人物心情和語氣”的方法，采納多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。

6．師生合作，表演讀“黃昏”局部。

（四）學(xué)習(xí)生字

1．生字認讀反應(yīng)。（同桌練讀，點讀，指名讀。）

2．學(xué)寫4個生字——板、椅、但、傍（穩(wěn)固把左窄右寬合體字寫標準、寫美觀的方法）。

3．學(xué)生練寫。

4．書寫展現(xiàn)、評價指導(dǎo)。

（五）小結(jié)、下課

其次課時

（一）復(fù)習(xí)生字

1．抽讀生字卡片。

2．聽寫生字，對改糾錯：木板、椅子、但是、黃昏

（二）朗讀表演

1．朗讀課文，在上節(jié)課讀好對話的根底上，重點體會描述小刺猬和小獾動作的句子，帶著動作讀。

2．相機仿說：聞一聞。

3．分小組演一演這個故事。

（三）學(xué)習(xí)生字