人教版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第14課《我要的是葫蘆》教案

人教版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第14課《我要的是葫蘆》教案

【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

一、教養(yǎng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、進(jìn)展目標(biāo)：

培育觀看、思維、口頭表達(dá)力量和朗讀力量。

三、訓(xùn)練目標(biāo)：

知道事物之間是有聯(lián)系的，看問(wèn)題要全面，要虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞。

2、了解課文內(nèi)在的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。（邊看第一幅圖邊講）

從前有個(gè)人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉，開(kāi)出潔白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。這個(gè)人每天都去看幾次，可是最終一個(gè)葫蘆也沒(méi)結(jié)。這是怎么回事呢？

板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

二、看圖讀課文。

說(shuō)說(shuō)這課書(shū)講的是什么事。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

1、應(yīng)留意的讀音。

2、記憶字形。

葫：：上邊是草字頭，下邊是“湖”字去掉三點(diǎn)水。組成“葫蘆”。

掛：提手旁加雙“土”。組成“掛著”。

些：橫部，左上簡(jiǎn)單錯(cuò)，不能丟掉豎。組成“一些、有些”，表示不定的數(shù)量。

盯：左邊是眼目旁，右邊是“丁”，指不錯(cuò)眼珠地看。

居：上邊是尸字頭，下邊是“古”，組成“鄰居、居住”。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、讀生字詞卡片。

2、讀課文。

3、讀二類(lèi)字并組詞。

其次課時(shí)

一、邊看插圖，邊讀課文。

這課書(shū)有幾段：（四段）看看每段都講的是什么？

二、看圖理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。

圖上這個(gè)人在干什么？他的樣子是怎樣的？（看葫蘆，很快樂(lè)、很得意）

（2）讀第一段，這個(gè)人種的葫蘆怎么樣？

“瘦長(zhǎng)”說(shuō)出了葫蘆的外形，“長(zhǎng)滿(mǎn)”說(shuō)明什么？（長(zhǎng)得好，枝葉茂密）說(shuō)說(shuō)小葫蘆長(zhǎng)成的過(guò)程。（長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)葫蘆）這個(gè)人對(duì)小葫蘆的態(tài)度怎樣？你是從哪兒看出來(lái)的？（寵愛(ài)，每天看好幾次）這個(gè)人當(dāng)時(shí)想什么？（快長(zhǎng)大）

2、自學(xué)其次段。留意這個(gè)人的心里是怎樣想的。

蚜蟲(chóng)：植物上的害蟲(chóng)。“一些”說(shuō)明蚜蟲(chóng)還不多。

自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)。

3、小組爭(zhēng)論第三段。

（1）那個(gè)人聽(tīng)了鄰居說(shuō)的話(huà)以后，“感到很驚奇”，“驚奇”是什么意思？（納悶，不理解、不明白）

（2）那個(gè)人“驚奇”的是什么？（還用治蟲(chóng)？我要的是葫蘆。）

（3）“葉子上的蟲(chóng)還用治？”這句話(huà)的意思是什么？（葉子上的蟲(chóng)不用治。）

（4）那個(gè)人的話(huà)說(shuō)得對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。由于葉子可以幫忙植物輸送養(yǎng)料，進(jìn)展光合作用，植物才長(zhǎng)得好。葉子都掉了，植物就沒(méi)法生長(zhǎng)了，也就不能結(jié)葫蘆了。）

4、學(xué)習(xí)第四段。

（1）看第四幅圖，這個(gè)人這時(shí)的樣子是怎樣的？（垂頭喪氣，懊悔極了）

（2）讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的？（多、黃、落）

三、穩(wěn)固練習(xí)。

看圖讀課文。

第三課時(shí)

一、總結(jié)課文內(nèi)容。

1、讀課文。

2、看看圖上的這個(gè)人的表情有什么不同？

得意——希望——滿(mǎn)不在乎——垂頭喪氣

3、你從哪兒看出這個(gè)人寵愛(ài)這棵葫蘆？（每天看、盼長(zhǎng)大）

4、這個(gè)人得到葫蘆了嗎？為什么？（他的眼睛只盯著葫蘆，有了蟲(chóng)子也不治。蟲(chóng)子吃葉子，影響了植物生長(zhǎng)，所以沒(méi)得到葫蘆。）

5、這個(gè)故事告知我們什么？

（1）植物的葉子直接影響果實(shí)的生長(zhǎng)，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。

（2）要聽(tīng)別人勸說(shuō)。這個(gè)人當(dāng)時(shí)要是聽(tīng)鄰居的勸說(shuō)，早點(diǎn)治蚜蟲(chóng)，葫蘆就可以保住。由于他不聽(tīng)人的勸說(shuō)，所以才使自己的想法落空。

二、穩(wěn)固練習(xí)。

1、指導(dǎo)朗讀。

第一段要讀出喜悅之情。其次段讀出急迫希望小葫蘆快長(zhǎng)大的心情。第三段鄰居的話(huà)讀出懇切，這個(gè)人的話(huà)讀特別怪、不解、滿(mǎn)不在乎的口氣。第四段讀出絕望、懊悔的語(yǔ)氣。

2、有感情地朗讀課文。

【篇二】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感慨句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

3、懂得做任何事情都要留意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、熟悉“葫蘆”兩個(gè)生字。告知學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲

2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢？指名說(shuō)。這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆，這顆葫蘆長(zhǎng)得什么樣呢/請(qǐng)小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。

二、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞

1、觀看課文插圖，熟悉“藤”字。觀看課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。

2、自讀課文，自學(xué)字詞。

（1）初讀課文，畫(huà)誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌相互溝通記字方法。

（3）找出帶生字的句子來(lái)讀，要求讀通順。

3、生字的穩(wěn)固。

（1）穩(wěn)固會(huì)認(rèn)的字。

我會(huì)讀：瘦長(zhǎng)的葫蘆藤

潔白的葫蘆花

得意的小葫蘆

我會(huì)找：

哇-（蛙）-（娃）-（洼）

盯-（?。?（頂）

（2）穩(wěn)固會(huì)寫(xiě)的字。

誰(shuí)讀得準(zhǔn)？

言每治棵掛哇怪慢

誰(shuí)會(huì)發(fā)覺(jué)？

同構(gòu)造的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

同偏旁的字：怪、慢

同部件的字：掛、哇

誰(shuí)會(huì)看？（觀看教師范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要留意什么。）

左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

從上到下的字：言、每

誰(shuí)寫(xiě)得好？

學(xué)生練寫(xiě)，相互評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個(gè)“土”字組成的；“言”字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短；“每”字的筆順。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感慨句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

2、懂得做任何事情都要留意事物之間的聯(lián)系。

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：懂得葉和葫蘆的關(guān)系。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、今日，教師給大家?guī)?lái)了一份禮物，出示葫蘆，小朋友，你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎？能把你知道的有關(guān)學(xué)問(wèn)說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事?！段乙氖呛J》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了？

二、看圖

那么我們就先來(lái)看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖？下面請(qǐng)小朋友再看一幅圖，出示其次幅圖，看看你發(fā)覺(jué)了什么？看看有什么不一樣？

三、說(shuō)話(huà)：

1、你發(fā)覺(jué)兩幅圖有什么不一樣？

（1）人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿(mǎn)臉驚異。

（2）葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。

（3）葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個(gè)大問(wèn)號(hào)產(chǎn)生了呢？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。）下面我們就來(lái)看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。

三、朗讀感悟

1、自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，找出描寫(xiě)這兩幅圖的段落。

2、描寫(xiě)第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀？師范讀第一自然段。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已聽(tīng)了以后的感受。

3、你覺(jué)得哪些詞寫(xiě)得很好，讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美？（瘦長(zhǎng)、長(zhǎng)滿(mǎn)、潔白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次。

4、哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更美麗？讓人一聽(tīng)就喜愛(ài)上它。指名用自已喜愛(ài)的方式讀第一段。其它同學(xué)評(píng)。他就把描寫(xiě)葫蘆美的詞讀得很美麗。還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢？

5、小朋友你們想當(dāng)小教師嗎？下面請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作小教師美美地讀給他小教師聽(tīng)一聽(tīng)。

6、這么美的小葫蘆，最終變成什么樣子了呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子。齊讀最終一段。出示圖：多惋惜呀！

7、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢？是什么緣由造成的呢？請(qǐng)小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說(shuō)。

8、男女生分角色朗讀。

9、讀讀下面兩句話(huà)，猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法？

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他認(rèn)為：———（了解蚜蟲(chóng)，并進(jìn)展指導(dǎo)朗讀）

葉子上的蟲(chóng)還用治？他想的是：———

小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì)，大家爭(zhēng)論一下葉子上的蟲(chóng)究竟用治不用？小組爭(zhēng)論匯報(bào)。

10、指名分角色朗讀對(duì)話(huà)并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色