中班主題教案：讓美走進(jìn)孩子心中教案及教學(xué)反思

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中班主題教案：讓美走進(jìn)孩子心中教案及教學(xué)反思

讓美走進(jìn)孩子心中

生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)覺(jué)美、表現(xiàn)美、制造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育，是我們幼教工應(yīng)當(dāng)去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)肯定的教育形式，將生活中美妙的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子對(duì)美有更鮮亮的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?！毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們討論藝術(shù)教育，培育孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

一、情景的細(xì)心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉，地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。在精美的《梁?！窐?lè)曲中，漂亮的"花兒'(角色)和"蝴蝶'(角色)在翩翩起舞，玩耍玩耍。)

活動(dòng)一開(kāi)始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎全部的孩子都凝神屏氣，睜大新奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式情景表演，卻發(fā)揮出了奇怪的魅力，是由于老師給它給予了新的含義，那就是美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁?！芬魳?lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們或許擔(dān)憂(yōu)：孩子聽(tīng)得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn)，孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西，精美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真實(shí)切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒"有音樂(lè)感的耳朵'和"能去感受形式美的眼睛'(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培育幼兒的感知力，老師需要引導(dǎo)幼兒去親身感受，需要以直觀的、詳細(xì)的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到觀賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的愛(ài)好。王老師正是抓住了此特征，細(xì)心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了勝利的鋪墊。

二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，予以幼兒和諧的環(huán)境美

這是所提的"環(huán)境'，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：

師：你認(rèn)為蝴蝶美麗嗎?

幼：美麗

師：哪兒美麗?

幼：我認(rèn)為翅膀是最美麗的

我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋

師：你想把自己裝扮成誰(shuí)?

幼：我想扮成花兒

師：那你預(yù)備怎樣做?

幼：

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣?你想干什么?

幼：我想跳舞

我想散步

在活動(dòng)的過(guò)程中，老師始終是"蹲下來(lái)'和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊敬的立場(chǎng)對(duì)待每個(gè)孩子，耐煩地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓舞他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。文.章出自《綱要》中要求"老師的立場(chǎng)應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境'。老師的可親、可愛(ài)、可信任、可依靠便是心理環(huán)境中最基本的"建筑'，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以開(kāi)展想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，老師細(xì)心營(yíng)造的"美'的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了歡樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，表達(dá)了劇烈的人文關(guān)懷美。

我們都知道，藝術(shù)活動(dòng)須面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?！痘▋号c蝴蝶》中老師按新《綱要》要求，為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì)，預(yù)備了豐富的操作材料。

工具類(lèi)：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

材料類(lèi)：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子既使是技能最弱的孩子都找到了自己的"位置'：浩瀚好畫(huà)畫(huà)，就畫(huà)個(gè)美麗的蝴蝶，做個(gè)頭飾戴上;小坤就用皺紋紙做個(gè)漂亮的花環(huán);亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動(dòng)著"翅膀'飛來(lái)飛去;思雨喜愛(ài)折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上孩子們臉上掛著快樂(lè)的笑容，專(zhuān)注于自己的作品中，甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧，沒(méi)有一個(gè)孩子不快樂(lè)。

由此看來(lái)，美工活動(dòng)確深受幼兒的喜歡，而且意義重大，對(duì)于進(jìn)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的敏捷性以及形象思維技能都有良好的作用。但它需要依靠物質(zhì)材料，與材料的接觸過(guò)程是幼兒認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)閱歷，通過(guò)轉(zhuǎn)變材料表達(dá)美的情感。有心的老師往往不忽視這一教育契機(jī)，不辭辛苦為孩子預(yù)備種類(lèi)眾多，數(shù)量夠多的材料，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中，學(xué)到知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種劇烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。老師愛(ài)孩子，那就關(guān)懷每一