培智學(xué)校的教學(xué)計劃

Word———培智學(xué)校的教學(xué)計劃培智學(xué)校的教學(xué)方案

通過數(shù)學(xué)活動培育幼兒的熟悉力量，通過供應(yīng)充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀看和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)覺問題、提出問題、達(dá)到解決問題的力量。以下是培智學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案，歡迎閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、方案宗旨

新學(xué)期開頭了，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，全面的提高教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，力爭中考取得好成果，特制定本方案如下

二、學(xué)情分析

上學(xué)期同學(xué)在計算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展與培育，同學(xué)從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的進(jìn)展高度，同學(xué)課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，通過教育與訓(xùn)練培育，絕大部分同學(xué)能夠仔細(xì)對等每次作業(yè)，準(zhǔn)時訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思索問題，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)與進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，樂觀開動腦筋，同學(xué)樂于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的`發(fā)覺，同學(xué)喜愛動手試驗(yàn)，對老師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的愛好;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)我認(rèn)

認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使同學(xué)囿于教材框定的范圍和思索方法，不利于發(fā)散思維力量的培育，應(yīng)當(dāng)在課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的想象與思索，敢于大膽思索，課堂上就把時間有在思索問題上，而不應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)“打字員”上，本學(xué)期要思索如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，同學(xué)對思索規(guī)律的小結(jié)，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，課堂上用心致至的聽講，想在老師和同學(xué)的前面，準(zhǔn)時訂正作業(yè)和試卷中的錯誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，表揚(yáng)和鼓舞閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)同學(xué)自主拓展和加深自己的學(xué)問的廣度與深度;在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案，需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培育。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計七章，第九章角,第十章平行線第十一章圖形與坐標(biāo),第十二章二元一次方程組,第十三章走進(jìn)概率,第十四章整式的乘法,第十五章平面圖形的熟悉.現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求同學(xué)從身邊的實(shí)際問題動身，乘坐“觀看”、“思索”、“探究”、“爭論”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)

適度引用新例，把學(xué)校數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)。

四、詳細(xì)落實(shí)措施：

1、依據(jù)昌樂縣試驗(yàn)中學(xué)”五環(huán)高校課堂”試驗(yàn)要求,依據(jù)素養(yǎng)教育理論和新課改要求,結(jié)合同學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,分為以下五個環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí)、自主探究——應(yīng)用學(xué)問訓(xùn)練——小組合作爭論——典型問題展現(xiàn)總結(jié)——檢測反饋、歸納總結(jié)

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時進(jìn)