教學(xué)計(jì)劃共3篇

Word———教學(xué)計(jì)劃共3篇下面是我收集的教學(xué)方案共3篇教學(xué)方案共怎么寫，歡迎參閱。

教學(xué)方案共1

后面為你推舉更多教學(xué)方案！

21世紀(jì)的教育要求我們培育可持續(xù)進(jìn)展的人才，這種人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師——老師如何去關(guān)愛同學(xué)，讓自信扎根于同學(xué)的心靈，尤其顯得非常的重要。

一、心理健康教育的總目標(biāo)要求我們做到：

1、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)熟悉自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)力量。

2、通過(guò)心理健康教育，培育同學(xué)樂(lè)觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏困難的健全人格。

3、通過(guò)心理健康教育，使同學(xué)擅長(zhǎng)掌握調(diào)整自己，排解心理困擾和行為偏差，樹立人生抱負(fù)，并具備個(gè)人進(jìn)展力量。

二、依據(jù)以上的總目標(biāo)，本學(xué)年制訂如下的心理健康教育的分目標(biāo)：

1、提高學(xué)校生對(duì)校內(nèi)生活的適應(yīng)力量，培育他們開朗、合群、樂(lè)學(xué)、自助的自立人格。

2、培育同學(xué)擅長(zhǎng)與老師，同學(xué)交往的力量，不斷正確熟悉自我，悅納自我，增加自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

3、關(guān)心同學(xué)克服孤獨(dú)、依靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這部分同學(xué)賜予科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量。

三、實(shí)施心理健康教育的途徑：

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)當(dāng)注意對(duì)同學(xué)心理健康的教育。

2、開設(shè)心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專題講座，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問(wèn)和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理詢問(wèn)和心理輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的各種途徑（“快樂(lè)話吧”定時(shí)開放），對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或消失心理障礙的同學(xué)即使進(jìn)行仔細(xì)、急躁、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解除心理障礙，并建立好心理檔案。

4、連續(xù)利用“家長(zhǎng)學(xué)校”和“家校路路通”這兩個(gè)平臺(tái)建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

四、對(duì)心理輔導(dǎo)老師素養(yǎng)與力量的要求：

1、要有開朗、熱忱、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要把握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、敬重、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù)，心情調(diào)整、行為矯正等。

3、要以同學(xué)為主體，轉(zhuǎn)變“老師說(shuō)，同學(xué)聽”的學(xué)問(wèn)傳授式的課堂模式，要與同學(xué)一同參加輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的態(tài)度。讓他們真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而賜予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、敬重同學(xué)的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。

教學(xué)方案共2

一、教學(xué)要求：

1．在觀看與比較的基礎(chǔ)上，熟悉上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)；

2.能分析病例，通過(guò)上下對(duì)比查出病因；

3.會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

二、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題上下結(jié)構(gòu)（一）

2.你覺(jué)得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今日我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、新授

1、講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型）？讓同學(xué)回答。

（2）出示示意圖，老師講解。

(3)出示例字

（4）同學(xué)觀看分析上寬下窄型字的寫法。

（5）老師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓同學(xué)觀看書上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓同學(xué)分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）同學(xué)臨摹，老師巡察指導(dǎo)。

2、講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓同學(xué)回答。

（2）出示示意圖，老師講解。

(3)出示例字

（4）同學(xué)觀看分析上窄下寬型字的寫法。

（5）老師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓同學(xué)觀看書上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓同學(xué)分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）同學(xué)臨摹，老師巡察指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1、寫一寫；

2、想一想。

四、小結(jié)

教學(xué)方案共3

一、教材分析

本冊(cè)共有課文30篇，其中講讀課文22篇，略讀課文8篇。本冊(cè)的教材有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的'理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、語(yǔ)文活動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字304個(gè)，會(huì)寫242，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高漢字書寫的速度。

2、會(huì)使用字典、詞典(查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，寫得正確、端正、干凈;

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)會(huì)默讀“做到不出聲，不指讀”，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，默讀要有肯定的速度。

5、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句中表達(dá)情意的作用。能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文;能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思索;能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能留意到文章的題目;初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情進(jìn)展的挨次給課文分段;能讀懂程度相宜的兒童文學(xué)作品，了解主要內(nèi)容。

6、能初步把握文章主要內(nèi)容，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意，學(xué)會(huì)完整地?cái)⑹鲆患?，條理比較清晰，語(yǔ)句比較連貫。

7、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣;使用工具書的習(xí)慣;積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀要有肯定的量的要求，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

8、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆娐劊⒄f(shuō)出自己的感受和想法。

9、留心四周事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清晰、寫詳細(xì)。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展?fàn)幷?，初步學(xué)會(huì)對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理與運(yùn)用，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

11、使同學(xué)了解祖國(guó)山河壯美，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培育民族驕傲感;初步培育勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、虛心謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培育喜愛科學(xué)的思想感情。

三、同學(xué)狀況分析

我班有58名同學(xué)。同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，語(yǔ)文力量也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初，同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度消失波動(dòng)，孩子們字跡有些潦草了，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不擅長(zhǎng)傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

四、詳細(xì)措施

1、嚴(yán)格要求同學(xué)，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。