幼兒園專業(yè)考試題

-.z."3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南"測試卷；一、填空；1、中國教育部網(wǎng)站〔2012〕年〔10〕月〔15；2、為深入貫徹〔"國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱；3、"指南"從〔安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)〕五；4、"指南"目標局部分別對〔3～4歲〕、〔4～5；5、"指南"共有〔32〕個學(xué)習(xí)和開展目標，〔87；6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中開展起來；7、幼兒園教3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南"測試卷一、填空1、中國教育部網(wǎng)站〔2012〕年〔10〕月〔15〕日發(fā)布"3－6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南"，對防止和克制〔學(xué)前教育"小學(xué)化〞〕現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、為深入貫徹〔"國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2010—2020年〕"〕和〔"國務(wù)院關(guān)于當前開展學(xué)前教育的假設(shè)干意見"〔國發(fā)〔2010〕41號〕"〕，指導(dǎo)〔幼兒園〕和〔家庭〕實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧開展，制定了"3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南"。3、"指南"從〔安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)〕五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與開展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與開展最根本、最重要的內(nèi)容劃分為假設(shè)干方面。每個方面由〔學(xué)習(xí)與開展目標〕和〔教育建議〕兩局部組成。4、"指南"目標局部分別對〔3～4歲〕、〔4～5歲〕〔5～6歲〕歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以到達什么開展水平提出了合理期望。5、"指南"共有〔32〕個學(xué)習(xí)和開展目標，〔87〕條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中開展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)〔自由寬松〕的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與〔成人〕、〔同伴〕交流，讓幼兒〔想說〕、〔敢說〕、〔喜歡說〕并能得到積極〔回應(yīng)〕。為幼兒提供豐富、適宜的〔低幼〕讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀〔習(xí)慣〕，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)歷。7、幼兒園教育是〔根底教育〕的重要組成局部，是我國〔學(xué)校教育〕和〔終身教育〕的奠基階段8、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的〔人格〕和權(quán)利，尊重幼兒〔身心開展〕的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以〔游戲〕為根本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的開展。9、"幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕"指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時間安排應(yīng)有相對的〔穩(wěn)定性〕與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師〔直接指導(dǎo)〕的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當?shù)摹沧灾鬟x擇〕和〔自由活動〕的時間。10、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、〔平等〕、〔合作〕的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。11、2----3歲幼兒不斷重復(fù)使用語言，是到了〔語言〕的敏感期，喜歡扔玩具然后又撿回來，是到了〔空間關(guān)系〕的敏感期。12、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、(協(xié)調(diào)的動作)、(良好的生活習(xí)慣)和〔根本的生活能力〕是幼兒身心安康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與開展的根底。13、幼兒教師是履行〔幼兒園教育工作職責(zé)〕的專業(yè)人員。14、貫穿"幼兒園教師專業(yè)標準"的根本理念是：〔幼兒為本〕、〔師德為先〕、〔能力為重〕、〔終身學(xué)習(xí)〕15、藝術(shù)是人類〔發(fā)現(xiàn)美〕〔感受美〕(創(chuàng)造美)的重要形式，也是表達自己對〔周圍世界認識〕和情緒態(tài)度的獨特方式。16、教師要保證幼兒每日飲水量及次數(shù)，每次量不少于〔800——1500〕毫升.17、集體教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)包括〔活動名稱〕〔設(shè)計意圖〕、活動目標、活動準備、活動形式和活動過程幾個環(huán)節(jié)。18、在教學(xué)活動中，提問的設(shè)計非常重要，一般而言，提問應(yīng)以〔開放性〕問題為主。19、幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過〔觀察〕和〔模仿潛移默化〕地開展起來的。成人應(yīng)〔注重自己言行的典范作用，防止簡單生硬的說教)。20、3——4歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是〔1、知道和自己一起生活的家庭成員及自己的關(guān)系，體會到自己是家庭的一員。2、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、親近與信賴長輩?！扯?、判斷題：1、"指南"在目標局部別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以到達什么開展水平提出了合理期望，〔×〕2、安康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)?！病痢?、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力?！病獭?、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。(√)5、5-6歲手的動作靈活協(xié)調(diào)的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線根本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻和〔×〕6、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢?！病獭?、5-6歲幼兒在書面表達初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確?！病痢?.教育幼兒要老實守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認為他是在說謊。(√)9、幼兒的思維特點是以抽象邏輯思維為主。〔×〕10、4-5歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。〔×〕11、支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)歷和感性認識?！病獭?2、幼兒對于事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式和成人差不多?！病痢?3、中班幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。〔×〕14、在音樂活動中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受?！病獭?5、我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為?！病獭?6、集體活動是"面向全體"，小組和個別活動是"照顧個別差異"?！病痢?7、"指南"指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，可以引導(dǎo)幼兒初步認識和書寫簡單的字。〔×〕18、情緒穩(wěn)定愉快是孩子心理安康的一個重要表現(xiàn)。〔√〕19、可以使用第一個人稱代詞"我〞，這標志著孩子獨立意識的形成?！病獭?0、3—4歲的孩子小肌肉群日漸興旺，成人要適時給孩子穿系鞋帶的鞋子?！病痢橙?、選擇題單項選擇題：1、幼兒園要重視各種體育活動，特別是戶外體育活動，每天應(yīng)保證兒童至少有〔B〕的戶外體育活動時間。A、一小時B、兩小時C、三小時D、四小時2、"娃娃過家家〞屬于〔B〕游戲。A、構(gòu)造游戲B、角色游戲C、表演游戲D、智力游戲3、保證幼兒每天睡(C)，其中午睡一般應(yīng)到達2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。A、8～10小時B、10～11小時C、11～12小時D、12小時以上4、0—3歲是大肌肉動作的敏感期，其中〔A〕歲是行走的敏感期？A、1——2歲B、2——3歲C、1——3歲D、3歲5、能用剪刀沿直線剪，邊線根本吻合是哪個年齡段手的動作靈活協(xié)調(diào)的開展指標。〔B〕A、2——3歲B、3——4歲C、4——5歲D、5——6歲6、"指南"是誰制定的？〔C〕A、國務(wù)院B、國家C、教育部D、教育廳7、"指南"以什么為目標〔D〕A、促進幼兒體智德美各方面協(xié)調(diào)開展B、促進幼兒學(xué)習(xí)與開展的教育途徑與方法C、幫助幼兒園和家長了解幼兒學(xué)習(xí)與開展的根本規(guī)律和特點D、為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身開展奠定良好素質(zhì)根底8、人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是〔A〕開展的根本途徑。A、社會性B、語言C、溝通能力D、身體安康9、數(shù)學(xué)認知的開展目標是〔B〕A、完全掌握形狀與空間關(guān)系B、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣C、深刻理解數(shù)、量與數(shù)量關(guān)系D、能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣10、幼兒的思維是以什么為主的〔A〕A、具體形象思維B、抽象邏輯思維C、抽象思維D、語言思維11、傾聽與表達中屬于3——4歲幼兒開展目標的是〔A〕A、別人對自己說話時能注意聽并作出回應(yīng)B、群體中能有意識的聽與自己有關(guān)的信息C、能注意聽教師或其他人講話12、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過〔C〕分鐘A、10B、15C、20D、3013、哪個領(lǐng)域包括6個目標，19項建議〔A〕A、安康B、科學(xué)C、社會D、語言14、以下哪個觀點不是"指南"的主要思想〔C〕A、珍惜幼兒的經(jīng)歷和生活價值B、幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者C、保證幼兒在統(tǒng)一的時間內(nèi)到達一樣水平D、重視家園合作15、有便意時及時上廁所，不憋便，不因貪玩尿濕褲子是哪個年齡段的常規(guī)要求〔B〕A、小班B、中班C、大班多項選擇題：1、屬于幼兒教師的職業(yè)特點的有〔ACD〕A、工作對象的主動性和幼稚性；B、工作任務(wù)的教育性和艱巨性；C、工作過程的創(chuàng)造性和靈活性；D、教育影響的示范性和感染性。2、幼兒園教育的原則有〔ABCD〕A、保教結(jié)合的原則B、以游戲為根本活動的原則C、教育的活動性和活動的多樣性原則D、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則3、幼兒園教學(xué)的組織形式主要有〔BCD〕A、游戲教學(xué)B、集體教學(xué)〔上課〕C、分組教學(xué)D、個別教學(xué)4、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)歷，充分開展形象思維，而且初步嘗試〔ABCD〕，逐步開展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定根底。A歸類、B排序、C判斷、D推理5、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力〔AB〕A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。四、簡答題〔共15分、每題3分〕1、簡述幼兒園安康教育內(nèi)容的目標。答：1．身體安康，在集體生活中情緒安定、愉快；2．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理能力；3．知道必要的平安保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；4．喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。2、幼兒教師必須具備哪些專業(yè)能力"答：1、創(chuàng)設(shè)、利用教育環(huán)境的能力2、一日生活的組織與保育能力3、游戲的組織與指導(dǎo)能力4、活動的方案與實施能力5、觀察評價的能力6、溝通表達的能力7、家園合作能力8、學(xué)習(xí)與反思能力9、教育研究能力10教育教學(xué)技能3、"指南"的目標和核心是什么？答："指南"以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身開展奠定良好素質(zhì)根底為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)開展為核心4、4~5歲情緒安定愉快的具體目標是什么？答：①經(jīng)常保持愉快的情緒，不快樂時能較快緩解。②需要不能滿足時能夠承受解釋，不亂發(fā)脾氣。③愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得撫慰。5、我們怎樣訓(xùn)練幼兒的手的動作靈活協(xié)調(diào)能力？答：①創(chuàng)造條件和時機，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材引導(dǎo)幼兒料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進展畫、剪、折、粘等美工活動。等。生活自理或參與家務(wù)勞動，開展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多時機參與材料制為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要平安，以免為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具作。②提醒幼兒注意平安。如：的方法。造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。6、在實施"指南"中我們教師應(yīng)把握哪些問題？答：實施"指南"應(yīng)把握以下幾個方面：1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與開展的整體性。兒童的開展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)開展，而不應(yīng)片面追求*一方面或幾方面的開展。2．尊重幼兒開展的個體差異。幼兒的開展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程開展的過程中，各自的開展速度和到達*一水平的時間不完全一樣。要充分理解和尊重幼兒開展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平開展，按照自身的速度和方式到達"指南"所呈現(xiàn)的開展"階梯〞，切忌用一把"尺子〞衡量所有幼兒。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)歷為根底，在游戲和日常生活中進展的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)歷的需要，嚴禁"拔苗助長〞式的超前教育和強化訓(xùn)練。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與開展所必需的珍貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。無視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。7、專業(yè)標準中教師的溝通與合作包括哪些？答：1、使用符合幼兒年齡特點的語言進展保教工作。2、.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進展有效溝通。3.與同事合作交流，分享經(jīng)歷和資源，共同開展。4.與家長進展有效溝通合作，共同促進幼兒開展。5.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。8、大班幼兒早期讀寫活動要點有哪些？答：1、閱讀文字較多的圖書，讓幼兒了解畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)幼兒改編故事情節(jié)、概括作品大意2、鼓勵幼兒在課內(nèi)外閱讀不同形式的文學(xué)作品，讓幼兒注意文學(xué)作品中詞匯、語言的標準用法3、師生合作制作圖畫書和教學(xué)道具4、讓幼兒反復(fù)練習(xí)認讀常見的漢字，進一步了解漢字認讀的規(guī)律，學(xué)寫簡單的漢子，如自己名字5、讓幼兒掌握根本的寫字姿勢，了解書寫的常識。9、班級常規(guī)培養(yǎng)的根本方法有哪些？答：規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動指導(dǎo)法、幼兒典范鼓勵法、目標指引法10、學(xué)期班務(wù)方案應(yīng)包括哪些方面？答：1、班級具體情況分析2、班級保育教育方案3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準備4、家長工作5、各月工作重點四、案例分析〔30分、每題15分〕1、中班小紅不會用筷子吃飯，看見別的小朋友用筷子吃飯非常緊張，搞得一團糟。于是劉教師在午餐時給小紅發(fā)了勺子，可是，張教師不同意，因為在"指南"安康領(lǐng)域的動作開展上，4——5歲幼兒"能用筷子吃飯〞提供了勺幼兒不就不去用筷子了么？應(yīng)當訓(xùn)練小紅才對。分析案例中問題出現(xiàn)在哪里，結(jié)合自己的工作實際，通過學(xué)習(xí)"指南"談?wù)勀鷳?yīng)該如何做？答：以上案例中，教師直接將"指南"中的目標作為衡量孩子的標尺，沒有注意到幼兒開展的個體差異。通過學(xué)習(xí)"指南"我了解到，"指南"提供的幼兒學(xué)習(xí)與開展目標是家長和教師了解幼兒的參照，但不是評價和衡量幼兒開展快與慢、好與差的"標尺〞，不能簡單地對照指標評價幼兒，更不能將"指南"作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的"清單〞，為追求"達標〞而對幼兒進展強化訓(xùn)練。"指南"有助于家長和教師根據(jù)每個幼兒的特點，