中班教案小雪花反思

Word-54-中班教案小雪花反思1、中班教案小雪花反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5.培養(yǎng)幼兒清晰表達(dá)和大膽表演的能力。

6.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄零的視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演歌唱曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽表現(xiàn)雪花飄零的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、雪兒飄，沙沙沙

1.今日，教師和小伴侶來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的嬉戲。老師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2.尾隨鋼琴《小雪花》的伴奏，老師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飄來(lái)小雪花

1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，老師展示雪花，做雪花飄零的樣子。

2.老師播放視頻，幼兒觀看小雪花飄零的樣子，啟發(fā)幼兒愛好。

3.老師有節(jié)奏地念對(duì)白，協(xié)助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.老師一邊念歌詞一邊展示圖譜，協(xié)助幼兒理解和記憶歌詞。

5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.老師播放《小雪花》音樂(lè)，指著圖譜認(rèn)真聆聽歌曲內(nèi)容。

2.老師完整范歌唱曲一遍。

3.師幼以問(wèn)答的方式演歌唱曲。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)歌唱曲。

四、北風(fēng)和小雪花

幼兒飾演小雪花，集體演歌唱曲，唱完歌曲老師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄零動(dòng)作。

課后反思：

音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵教師執(zhí)教。這首歌又容易又好聽，孩子們十分的喜愛?。其實(shí)孩子們很喜愛?雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美妙的記憶不是無(wú)數(shù)。但是邵教師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻，一下子激發(fā)了孩子的靈感。特殊是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜愛?做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵教師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌荨．?dāng)最后一句歌詞“告知你，告知他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體悟到冬天最終來(lái)臨了的喜悅之情。

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有的孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著教師不由自主一起歌唱。這充分說(shuō)明白孩子的愛慕之情。邵教師整節(jié)課上的都比較順當(dāng)，唯一不足的是最后的嬉戲環(huán)節(jié)，第一次嬉戲時(shí)，孩子們只是跟著教師，沒(méi)有敞開來(lái)玩，邵教師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清晰，于是又舉行了補(bǔ)充，其次次嬉戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小雪花教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

3.利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。

4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄零的視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演歌唱曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽表現(xiàn)雪花飄零的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、雪兒飄，沙沙沙

1.今日，教師和小伴侶來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的嬉戲。老師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2.尾隨鋼琴《小雪花》的伴奏，老師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飄來(lái)小雪花

1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，老師展示雪花，做雪花飄零的樣子。

2.老師播放視頻，幼兒觀看小雪花飄零的樣子，啟發(fā)幼兒愛好。

3.老師有節(jié)奏地念對(duì)白，協(xié)助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.老師一邊念歌詞一邊展示圖譜，協(xié)助幼兒理解和記憶歌詞。

5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.老師播放《小雪花》音樂(lè)，指著圖譜認(rèn)真聆聽歌曲內(nèi)容。

2.老師完整范歌唱曲一遍。

3.師幼以問(wèn)答的方式演歌唱曲。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)歌唱曲。

四、北風(fēng)和小雪花

幼兒飾演小雪花，集體演歌唱曲，唱完歌曲老師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄零動(dòng)作。

課后反思：

音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵教師執(zhí)教。這首歌又容易又好聽，孩子們十分的喜愛?。其實(shí)孩子們很喜愛?雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美妙的記憶不是無(wú)數(shù)。但是邵教師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻，一下子激發(fā)了孩子的靈感。特殊是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜愛?做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵教師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌荨．?dāng)最后一句歌詞“告知你，告知他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體悟到冬天最終來(lái)臨了的喜悅之情。

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有的孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著教師不由自主一起歌唱。這充分說(shuō)明白孩子的愛慕之情。邵教師整節(jié)課上的都比較順當(dāng)，唯一不足的是最后的嬉戲環(huán)節(jié)，第一次嬉戲時(shí)，孩子們只是跟著教師，沒(méi)有敞開來(lái)玩，邵教師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清晰，于是又舉行了補(bǔ)充，其次次嬉戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

3、中班主題活動(dòng)教案：《小雪花》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5.培養(yǎng)幼兒清晰表達(dá)和大膽表演的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄零的視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演歌唱曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽表現(xiàn)雪花飄零的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、雪兒飄，沙沙沙

1.今日，教師和小伴侶來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的嬉戲。老師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2.尾隨鋼琴《小雪花》的伴奏，老師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飄來(lái)小雪花

1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，老師展示雪花，做雪花飄零的樣子。

2.老師播放視頻，幼兒觀看小雪花飄零的樣子，啟發(fā)幼兒愛好。

3.老師有節(jié)奏地念對(duì)白，協(xié)助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.老師一邊念歌詞一邊展示圖譜，協(xié)助幼兒理解和記憶歌詞。

5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.老師播放《小雪花》音樂(lè)，指著圖譜認(rèn)真聆聽歌曲內(nèi)容。

2.老師完整范歌唱曲一遍。

3.師幼以問(wèn)答的方式演歌唱曲。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)歌唱曲。

四、北風(fēng)和小雪花

幼兒飾演小雪花，集體演歌唱曲，唱完歌曲老師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄零動(dòng)作。

課后反思：

音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵教師執(zhí)教。這首歌又容易又好聽，孩子們十分的喜愛?。其實(shí)孩子們很喜愛?雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美妙的記憶不是無(wú)數(shù)。但是邵教師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻，一下子激發(fā)了孩子的靈感。特殊是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜愛?做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵教師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告知你，告知他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體悟到冬天最終來(lái)臨了的喜悅之情。

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有的孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著教師不由自主一起歌唱。這充分說(shuō)明白孩子的愛慕之情。邵教師整節(jié)課上的都比較順當(dāng)，唯一不足的是最后的嬉戲環(huán)節(jié)，第一次嬉戲時(shí)，孩子們只是跟著教師，沒(méi)有敞開來(lái)玩，邵教師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清晰，于是又舉行了補(bǔ)充，其次次嬉戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

4、中班音樂(lè)活動(dòng)小雪花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄零的情景。

3.利用音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)預(yù)備：

白紙撕成細(xì)小的紙片仿照雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙活動(dòng)過(guò)程：

一、小雪花飄來(lái)了1.冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好伴侶，猜猜它是誰(shuí)?

2.老師手捧"雪花"，吹起來(lái)，仿照雪花在風(fēng)中飄零的情景。

3.一片片小雪花從哪里飄下來(lái)?它是怎么從天空中飄下來(lái)的?你能用動(dòng)作表演嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)4.雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(沙沙沙沙沙)二、1.小雪花從哪里飄下來(lái)?

2.小雪花來(lái)做客是要告知我們什么事呢?

3.老師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫的方式表述歌詞內(nèi)容。到"我是小雪花"、"冬天來(lái)到了"處，用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。

4.協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.小雪花為我們帶來(lái)一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽聽。

2.老師邊指圖譜邊逐句范唱，協(xié)助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋律。

3.老師范歌唱曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)部分，老師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)歌唱曲若干遍。

四、北風(fēng)和小雪花1.幼兒飾演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若教師彈奏舒緩柔美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，"小雪花"做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促熱情的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，"小雪花"必需找到好伴侶抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。

2、嬉戲2-3遍。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容容易易懂，貼近孩子們的生活。幼兒利用對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感觸在嚴(yán)寒的天氣里運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。(文章出自.快思教案網(wǎng))幼兒在學(xué)歌唱曲時(shí)，我陪同著動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探究，找尋更多適合年級(jí)幼兒長(zhǎng)進(jìn)的辦法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注重教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。但在囫圇活動(dòng)中也可看出，幼兒的樂(lè)觀性高，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂(lè)曲哼出來(lái)。

音樂(lè)教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)滲透于一日生活的所有教導(dǎo)之中。生活中處處都有音樂(lè)，生活中也常常蘊(yùn)含著音樂(lè)教導(dǎo)的因素，要多通過(guò)平常的各種機(jī)會(huì)將教導(dǎo)活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以，只要給孩子一個(gè)出示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。

5、中班音樂(lè)活動(dòng)小雪花與小雨滴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿大膽表述自己的意愿，進(jìn)一步體悟成就感。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用柔美的聲音歌唱，鼓舞幼兒創(chuàng)編其次段歌詞。

4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入：做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè)，按照音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

(二)、進(jìn)展：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、“磅磅，沙沙沙”小伴侶聽什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看，展示課件。

(1)小伴侶咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>

(2)小伴侶知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)

(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告知我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)

3、老師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦

4、學(xué)歌唱曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽”!

5、看課件觀賞歌曲，“你聽到了什么?”

6、聽老師演唱，幼兒拍手

7、幼兒完整唱三遍

8、引發(fā)幼兒舉行創(chuàng)遍其次段歌詞

(1)“冬天過(guò)去了，什么時(shí)節(jié)來(lái)了?你聽滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了?”(小雨滴)

(2)“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告知我們些什么?”

(3)小雨滴是特意來(lái)告知我們春天來(lái)到，它可真好，為了謝謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊瑁貌缓?

9、編完后完整的說(shuō)，小伴侶你們都十分的棒，為學(xué)?；幜诉@么好聽的兒歌，他一定會(huì)很興奮的。

10、教師把小伴侶的兒歌陪上了旋律，小伴侶聽一聽好聽嗎?

11、幼兒和老師一起唱

分組唱分組、個(gè)別舉行演唱

12、“雪花和雨滴是我們的好伴侶，我們一起完整地唱一遍好么”?

完整的唱兩編

13、“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)

14、加動(dòng)作舉行演唱

15、結(jié)束：

好了,小伴侶我們今日學(xué)會(huì)了這首好聽的歌，你們能告知我現(xiàn)在的情緒嗎?

那我們一起把這種歡樂(lè)畫下來(lái)，告知我們的爸爸媽媽，其他的小伴侶好不好，表演歌曲出教室

活動(dòng)延長(zhǎng)：

美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。

6、中班主題活動(dòng)教案：有趣的雪花教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因我們本地方是處于南方，氣候相對(duì)照北方天氣較暖，即很少浮現(xiàn)有下雪的現(xiàn)象，本土環(huán)境因素的影響讓幼兒沒(méi)能親眼目睹。為了激活和發(fā)覺幼兒的愛好興趣和需要，按照幼兒的年齡進(jìn)展特點(diǎn)，學(xué)用剪刀將紙剪碎的向天上拋撒辦法，來(lái)加深對(duì)雪花的情感，體悟勝利的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的辦法和技能，并能將紙剪成小段。

2、進(jìn)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動(dòng)作的靈便性。

3、加深對(duì)雪花的情感，體悟勝利的喜悅。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的辦法，在幼兒操作的過(guò)程中用剪刀的平安。

活動(dòng)預(yù)備

雪花圖片、雪花范列、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)

活動(dòng)過(guò)程

一：開頭部分

師：今日，教師帶了一份在我們這里從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的禮物，它是白色的，從天上飄下來(lái)，很漂亮。可是它的到來(lái)使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰(shuí)嗎?(撒雪花，引起幼兒的注重。)

二：基本部分

1、請(qǐng)幼兒觀看雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。

老師逐一展示所需材料：剪刀、紙。重點(diǎn)講解演示剪紙的技能：請(qǐng)小伴侶用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來(lái)了。

2、交待要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

師：請(qǐng)小伴侶自己來(lái)做雪花好不好，剪的時(shí)候，注重剪下的紙要碎一些，多剪一些。

幼兒操作，老師重點(diǎn)提示：幼兒注重平安，不要將手指放入刀口，也不能任憑剪其他東西，注重紙裝在籃子里，不要掉到地上。

3、老師總結(jié)。

師;小伴侶想不想下雪的感覺啊，請(qǐng)小伴侶拿著自己的籃子走到空地來(lái)，將自己的小紙碎往上撒，這樣漂亮的雪花就從天上飄下來(lái)了，真好看。

三：結(jié)束部分

師：這里實(shí)在太冷了，教師帶你們出去曬曬太陽(yáng)，活動(dòng)活動(dòng)，好嗎?(組織幼兒排隊(duì))

活動(dòng)延長(zhǎng)：提供材料。在美工區(qū)中參觀各個(gè)地方的雪景圖片，并說(shuō)一說(shuō)在圖片上看到了什么?

教學(xué)反思

1、在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)這一點(diǎn)幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動(dòng)手操作的辦法。讓幼兒熟悉到雪花的認(rèn)知

2、活動(dòng)過(guò)程的反思：

(1)站著幼兒的角度想想，對(duì)于沒(méi)有見過(guò)的東西都是很奇怪???、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學(xué)習(xí)效果。利用自己動(dòng)手操作，以及老師的互動(dòng)下在一定的程度上對(duì)雪花的有較深的熟悉。

(2)固然有些幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過(guò)程中使用剪刀的辦法把握也不同。速度也不同。

(3)在幼兒拋灑雪花時(shí)的紀(jì)律有的散亂，忽視了場(chǎng)地，因?yàn)橛變喝藬?shù)著想應(yīng)挑選在操場(chǎng)較好。

3、能很好的介紹使用剪刀的辦法，并講解注重事項(xiàng)。幼兒的樂(lè)觀性強(qiáng)，喜愛?去完成。在今后可以改善的話，在熟悉雪花這一方面的學(xué)問(wèn)可在豐盛一些，效果可能會(huì)更好。

4、假如在進(jìn)一步完美的話，我會(huì)添加一些可以做成雪花的材料，通過(guò)好材料的話效果會(huì)更好。

7、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：《雪花和雨滴》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒感知時(shí)節(jié)的變化和對(duì)大自然的認(rèn)知有了引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)這首歌的意圖，同時(shí)光在歌曲中的對(duì)歌環(huán)節(jié)還可以促進(jìn)幼兒間的友情，愉悅幼兒的心情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)歌唱曲，學(xué)習(xí)辨別歌曲的前奏和間奏。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)歌，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持寧?kù)o聆聽，然后馬上接唱，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編，做出和伙伴不一樣的造型。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小伴侶一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了?(雪花)雪花怎樣飛下來(lái)的?(是沙沙沙的飄下來(lái)的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn)：什么時(shí)節(jié)會(huì)有雪花啊?(冬天)教師說(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告知你告知他，冬天來(lái)到了。

2、教師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽聽，(放錄音)完整觀賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字?歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)啊?

3、幼兒學(xué)唱第一段。小伴侶們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)

4、學(xué)習(xí)其次段。提問(wèn)：“剛剛小伴侶聽到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對(duì)了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜愛?春天了，我們一起來(lái)唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

5.請(qǐng)小伴侶站起來(lái)，完整的和教師邊唱邊做一次。

6、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲，第一段，教師問(wèn)，小伴侶回答。其次段。小伴侶問(wèn)，教師回答。

7、教師放錄音，告知幼兒辨別歌曲中的前奏和間奏，

8、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，舉行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激活幼兒的愛好，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出其次段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我利用清唱讓幼兒逐步聽清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引領(lǐng)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并利用不同的方式演唱。第一段把握好后。利用聽磁帶，其次段歌詞的變化舉行創(chuàng)編內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒講出“雨滴”展示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段舉行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，利用教師提問(wèn)，雨滴的聲音，老師通過(guò)清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、把握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒飾演雪花和雨滴，邊歌唱，邊跳舞，很歡樂(lè)…在課開頭時(shí)幼兒利用撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，把握第一段歌詞比較順當(dāng)，到了其次部分時(shí)，幼兒利用的我展示的雨的圖標(biāo)能夠很好的舉行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟教師做動(dòng)作，跟著我的提醒去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲?qū)Ω璀h(huán)節(jié)，卻由于我的緊急而遺忘了，是本次課我最大的圓滿，最后幼兒還是基本把握了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

8、中班主題七彩雪花教案反思

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒樂(lè)觀性很簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)，但是如何通過(guò)樂(lè)觀性舉行教學(xué)活動(dòng)，還需要一定的技巧。在幼兒樂(lè)觀性和奇怪???心被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，課堂紀(jì)律會(huì)稍顯混亂，個(gè)別學(xué)生注重力簡(jiǎn)單簇?fù)?。本?jié)課旨在培養(yǎng)幼兒發(fā)覺美，觀賞美，制造美的能力，并在活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒集中精神，愛惜環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)任意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發(fā)揮想象力。

2、鞏固對(duì)顏色的熟悉，熟悉新色彩，對(duì)冷暖色調(diào)有大致了解。

3、增加動(dòng)手能力，樂(lè)觀參加活動(dòng)，集中精力完成一件事并體悟勝利的樂(lè)趣。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、試試?yán)脛?dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、熟悉雪花的外形，了解雪花的特點(diǎn);

2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花，根據(jù)雪花的輪廓制作彩色紙雪花。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種色彩的彩色紙;

2、學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》;

3、了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的外形和特點(diǎn);

4、人手一個(gè)操作盒。

活動(dòng)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，老師播放音樂(lè)，幼兒跟唱;

提問(wèn)：冬天有什么特點(diǎn)?雪花是什么樣子的?

按照音樂(lè)一起學(xué)習(xí)動(dòng)作：雪花飄飄;

2、引領(lǐng)幼兒用撕紙的辦法表現(xiàn)雪花;

老師出示事先做好的彩色雪花;

引領(lǐng)幼兒回顧學(xué)過(guò)的色彩，熟悉新色彩，感觸冷暖色調(diào);

老師示范制作雪花的過(guò)程，幼兒跟做;

個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞各種創(chuàng)新主意制作雪花;

3、玩“下雪了”的嬉戲;

把做好的雪花放進(jìn)操作盒里，一起向空中拋撒雪花，玩嬉戲;

課程結(jié)束以身作則，不忘提示小伴侶要時(shí)刻愛惜環(huán)境，將垃圾扔進(jìn)垃圾桶。

教學(xué)反思

1、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，幼兒在活動(dòng)中能夠樂(lè)觀主動(dòng)的參加，在動(dòng)手過(guò)程中體悟制造的樂(lè)趣，對(duì)于集中精神完成一件事情有了進(jìn)一步的體味，對(duì)顏色的感觸和理解，對(duì)發(fā)覺生活中的美，觀賞美，進(jìn)而自己制造美有了全新的熟悉。幼兒的思維與身體協(xié)調(diào)能力也得到了很好的熬煉。

對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，在教學(xué)過(guò)程中，注意想象和創(chuàng)意，從幼兒的進(jìn)展考慮自身專業(yè)的進(jìn)展，實(shí)行靈便多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自主挑選，挑選活動(dòng)，挑選接受方式，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，引領(lǐng)探究和創(chuàng)新。

對(duì)師幼互動(dòng)的反思，構(gòu)建樂(lè)觀的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)老師與幼兒人格上的平等。成為幼兒活動(dòng)的引領(lǐng)者、帶動(dòng)者、合，敬重幼兒的觀念和挑選。調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，鼓舞和絕對(duì)幼兒的每一次參加。

2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：

這堂課使幼兒的思維能力和動(dòng)手能力得到熬煉，在制作過(guò)程中能夠互相協(xié)作互相協(xié)助。雖然樂(lè)觀性很高，但導(dǎo)致課堂有的混亂。在音樂(lè)導(dǎo)入過(guò)程中時(shí)光掌握不足，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。

3、假如讓我重新上這堂課，我會(huì)細(xì)心討論每一個(gè)環(huán)節(jié)，什么地方該說(shuō)什么，該提哪些問(wèn)題，都做到心中有數(shù)，掌握好節(jié)奏。在結(jié)尾部分適時(shí)變換形式，試試讓幼兒自己大膽表現(xiàn)，發(fā)明制造更多玩彩色雪花的嬉戲。并盡量讓幼兒自己意識(shí)到環(huán)保的重要性，并提出表?yè)P(yáng)。

9、中班嬉戲雪花飄教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號(hào)變換速度奔走，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和靈敏性。

2、體悟運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

雪花頭飾。音樂(lè)磁帶、兒歌--冬天到

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：

聽音樂(lè)，全體幼兒扮雪花簇?fù)碓趫?chǎng)地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天熬煉身體好。一邊跟著教師輕輕的飛。

2、嬉戲：《雪花飄》

師：把小伴侶分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。嬉戲開頭：扮北風(fēng)的幼兒跟著教師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。教師說(shuō)風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。教師喊太陽(yáng)出來(lái)了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在舉行嬉戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，幼兒愛好深厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體悟冬天的歡樂(lè)，感觸大自然帶給我們的奇特，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。

10、中班音樂(lè)雪花和春雨教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)歌唱曲，學(xué)習(xí)辨別歌曲的前奏和間奏。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

4、認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)歌，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持寧?kù)o聆聽，然后馬上接唱，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編，做出和伙伴不一樣的造型。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小伴侶一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了?(雪花)雪花怎樣飛下來(lái)的?(是沙沙沙的飄下來(lái)的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn)：什么時(shí)節(jié)會(huì)有雪花啊?(冬天)教師說(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告知你告知他，冬天來(lái)到了。

2、教師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽聽，(放錄音)完整觀賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字?歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)啊?

3、幼兒學(xué)唱第一段。小伴侶們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)

4、學(xué)習(xí)其次段。提問(wèn)：“剛剛小伴侶聽到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對(duì)了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜愛?春天了，我們一起來(lái)唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

5.請(qǐng)小伴侶站起來(lái)，完整的和教師邊唱邊做一次。

6、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲，第一段，教師問(wèn)，小伴侶回答。其次段。小伴侶問(wèn)，教師回答。

7、教師放錄音，告知幼兒辨別歌曲中的前奏和間奏，

8、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，舉行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激活幼兒的愛好，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出其次段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我利用清唱讓幼兒逐步聽清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引領(lǐng)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并利用不同的方式演唱。第一段把握好后。利用聽磁帶，其次段歌詞的變化舉行創(chuàng)編內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒講出“雨滴”展示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段舉行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，利用教師提問(wèn)，雨滴的聲音，老師通過(guò)清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、把握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒飾演雪花和雨滴，邊歌唱，邊跳舞，很歡樂(lè)…在課開頭時(shí)幼兒利用撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，把握第一段歌詞比較順當(dāng)，到了其次部分時(shí)，幼兒利用的我展示的雨的圖標(biāo)能夠很好的舉行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟教師做動(dòng)作，跟著我的提醒去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲?qū)Ω璀h(huán)節(jié)，卻由于我的緊急而遺忘了，是本次課我最大的圓滿，最后幼兒還是基本把握了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

11、中班美術(shù)活動(dòng)雪花飄教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

冬天，最令人陶醉的自然是雪景，總是在人不知不覺的時(shí)候，靜靜地來(lái)到人世間，它們給房子，樹木，都披上了華麗的銀裝，給大地蓋上了厚厚的大棉被，那時(shí)萬(wàn)物都是銀光刺眼的。雪是那么雪白，漂亮，而又那么可愛，它們姿勢(shì)萬(wàn)千，給我們帶來(lái)獨(dú)特的美感，它們處處飄揚(yáng)飄舞，好似一個(gè)頑劣的小孩與我們玩捉迷藏的嬉戲。而剪紙是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，尤其是在一些喜慶的節(jié)日里，人們特殊的喜愛?用一些剪紙作品來(lái)裝點(diǎn)美化環(huán)境，剪紙作品在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在即將到來(lái)的節(jié)日里，我們小伴侶將利用自己動(dòng)手剪雪花這個(gè)活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺美、感觸美，更重要的是能夠引領(lǐng)他們表現(xiàn)美，制造美，并由對(duì)美的追求，啟發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛，萌發(fā)出一種美化生活的樂(lè)觀欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞剪紙雪花，初步感觸剪紙這種獨(dú)特的制作辦法所表現(xiàn)出的美感。

2.利用折疊、繪畫、剪的方式初步把握剪雪花的基本步驟，試試剪出各種線條和圖形的雪花。

3.對(duì)剪紙活動(dòng)感愛好，體悟剪紙的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒手腕和手指動(dòng)作的靈便性、協(xié)調(diào)性。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。

5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪紙雪花成品，剪紙圖示。

2.冰盆四個(gè)，內(nèi)有剪刀，正方形宣紙，鉛筆若干。

3.出示板。

活動(dòng)過(guò)程：

1.歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。

(1)演歌唱曲《雪花和雨滴》。

(2)了解雪花的特征。

老師：你們見過(guò)雪花嗎?是什么樣的?

2.觀看圖示，探究雪花折疊剪的辦法。

(1)觀察圖示，探究折疊雪花的辦法。

老師：這個(gè)雪花是怎么完成的?先要做什么?怎么來(lái)折?要預(yù)備一張什么外形的紙?一共折了幾次?

個(gè)別幼兒試試。

(2)幼兒操作探究折疊的辦法。

(3)觀賞雪花，探究剪的辦法。

老師：雪花上有哪些圖案花紋?他們像什么?是怎么剪出來(lái)的?剪的時(shí)候我們的手握在哪里?(中心角)可以在三角形的哪一邊剪?

老師：剪圖形時(shí)要注重什么?從什么地方剪?剪到什么位置才不會(huì)剪斷?

3.老師交代用要求，幼兒操作。

老師：現(xiàn)在我們用紙來(lái)剪雪花裝扮我們的活動(dòng)室吧!

老師：剪窗花的時(shí)候，先折再畫后剪，可以在三角形的一邊剪圖形、也可以兩邊，注重不要把它剪斷了。

幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4.張貼幼兒的作品，感觸作品的豐盛和變化。

(1)幼兒介紹自己的作品。

(2)幼兒相互觀賞，敘述自己喜愛?的窗花。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

用剪好的雪花布置活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能樂(lè)觀參加囫圇活動(dòng)，在囫圇活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的愛好，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和接受智力。

12、中班音樂(lè)雪花和雨滴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲。

2、引發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

3、體悟歌曲中的歡快心情。

4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌詞。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)唱新歌。

老師引領(lǐng)幼兒觀看、敘述畫面(一)的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來(lái)，告知你，告知他，冬天來(lái)到了。

2、老師清晰地有感情地范唱。

協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。

帶領(lǐng)幼兒一起練唱。

3、引領(lǐng)幼兒有表情地演唱。

老師引發(fā)幼兒用柔美嚴(yán)厲的聲音演唱。提醒語(yǔ)：小雪花在天空中跳著漂亮的舞蹈，輕柔地飄零，小聲地告知我們，冬天到了。這時(shí)提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)嘹亮地唱還是輕柔地唱呢?用怎么樣的聲音來(lái)演唱才好聽呢?

4、創(chuàng)編歌詞。

在春雨朦朦的時(shí)節(jié)，老師協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并引發(fā)幼兒遷移閱歷，按照原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編其次段“小雨滴”的歌詞。提醒語(yǔ)：“現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?是誰(shuí)在敲我們的窗戶?它在告知我們什么呢?”

5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

引領(lǐng)幼兒說(shuō)出雪花和雨滴落下的姿勢(shì)與聲音的細(xì)微不同，用有變化的歌聲(如輕、嚴(yán)厲、較響或略跳動(dòng)的聲音)唱。提醒語(yǔ)：小雪花一片一片飄下來(lái)，小雨滴一滴一滴落下來(lái)，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們?cè)鯓映璨鸥勺寗e人一聽就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

水粉畫，用黑白水粉畫天空和雪花。

活動(dòng)反思：

《雪花和雨滴》是一首旋律柔美、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，歌曲中包含了兩個(gè)時(shí)節(jié)的顯然的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜愛?的。由于冬天的雪花飄舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快情緒，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)閱歷的堆積，又特殊喜愛?音樂(lè)嬉戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于體悟并樂(lè)觀參加到音樂(lè)嬉戲中，能夠用自己的方式表述自己對(duì)音樂(lè)的感觸。

13、中班主題活動(dòng)七彩雪花教案反思

教材分析

雪花在常人的思維里都是白色的，七彩的雪花就象幼兒五彩的生活一樣，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好，為幼兒提供了很大的想象、制造空間。幼兒天生就喜愛?幫忙，因此，協(xié)助小熊完成心意很簡(jiǎn)單得到幼兒的認(rèn)同，使他們?cè)诨顒?dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱烈，遺憾完成任務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作雪花

難點(diǎn)：按雪花的線條將雪花撕下來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按線條將紙撕成規(guī)定的外形，進(jìn)展幼兒手指小肌肉群的控制能力，鞏固對(duì)各種色彩的熟悉，進(jìn)一步提升幼兒的涂色能力。

2.了解冬季的一些時(shí)節(jié)特征。

3.能樂(lè)觀參加活動(dòng)并體悟活動(dòng)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備

紙做的各種色彩的雪花、油畫棒、小熊飾演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心意》

活動(dòng)過(guò)程

1.了解冬季的時(shí)節(jié)特征。

老師展示雪花并提問(wèn)：

“小伴侶，快看教師手里拿的是什么?”(雪花)

“什么時(shí)節(jié)會(huì)有雪花?”(冬季)

“前幾天我們唱過(guò)的《雪花》你們還記得嗎?”

邊放音樂(lè)邊表演唱。

“小伴侶看見過(guò)雪花嗎?在哪兒看見的?”

2.敘述故事《小熊的心意》。

有一只小熊今年快四歲了，從沒(méi)見過(guò)下雪，小伴侶知道為什么嗎(冬眠)?熊媽媽告知它下雪的時(shí)候會(huì)有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木，驟然聽到窗外有“沙沙沙”的聲音，小熊興奮的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽下雪了”!熊媽媽向窗外看了看，本來(lái)是風(fēng)吹樹葉的聲音。有過(guò)了幾天，小熊在家里拍皮球，又聞聲“沙沙沙”的聲音，小熊感動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽下雪了”!熊媽媽向窗外看了看，哦!本來(lái)是下雨了!再過(guò)幾天小熊就要冬眠了，它每天在家里渴望下雪，可是雪向來(lái)都沒(méi)有下。

3.讓幼兒想方法協(xié)助小熊實(shí)現(xiàn)心意。(撒七彩雪花，提醒幼兒我們可以做許多紙雪花，為小熊來(lái)一次“人工降雪”。)

4.熟悉老師預(yù)備的紙雪花的色彩。

5.教幼兒制作紙雪花。

(1)展示畫好的雪花，教幼兒涂色(順著一個(gè)方向涂，不要涂到線的外邊。)

(2)教幼兒撕雪花。(用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點(diǎn)一點(diǎn)地撕)

6.幼兒動(dòng)手制作雪花，先涂色后撕，廢紙放在籃子里。

7.嬉戲“下雪了”。

(1)把幼兒和教師們的雪花收集在一起。

(2)到小熊家請(qǐng)出小熊一同到戶外看下雪。

請(qǐng)幼兒和小熊閉上眼睛，老師數(shù)完“一、二、三”再睜開，樓上的老師將雪花撒下，幼兒歡呼雀躍“下雪了，下雪了”。

活動(dòng)反思

《綱要》中明確指出：“幼兒教導(dǎo)各領(lǐng)域(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))的內(nèi)容互相滲透”?！凹せ钋槿?，體悟?qū)徝烙鋹偤椭圃斓臍g樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和制造的成熟感”?！镀卟恃┗ā反蚱屏藗鹘y(tǒng)中白色雪花空中飄舞的思維模式，讓幼兒自主挑選表現(xiàn)雪花的顏色。有些幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的，有些幼兒則只用了一種色彩。囫圇活動(dòng)利用協(xié)助小熊實(shí)現(xiàn)心意為線索，有效的激活了幼兒創(chuàng)作的欲望，體味到創(chuàng)作的樂(lè)趣，在協(xié)助他人中獲得自我滿足，獲得成就感。

14、中班健康太陽(yáng)和雪花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號(hào)變換速度奔走，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和靈敏性。

2、體悟運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

雪花頭飾。音樂(lè)磁帶、兒歌--冬天到

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：

聽音樂(lè)，全體幼兒扮雪花簇?fù)碓趫?chǎng)地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天熬煉身體好。一邊跟著教師輕輕的飛。

2、嬉戲：《雪花飄》

師：把小伴侶分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。嬉戲開頭：扮北風(fēng)的幼兒跟著教師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。教師說(shuō)風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。教師喊太陽(yáng)出來(lái)了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在舉行嬉戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，幼兒愛好深厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體悟冬天的歡樂(lè)，感觸大自然帶給我們的奇特，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。

15、中班音樂(lè)活動(dòng)雪花和春雨教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.試試創(chuàng)編表現(xiàn)春天美景的歌曲。

2.知道雪花和春雨與時(shí)節(jié)的關(guān)系。

3.在舉行表演時(shí)，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小雪花和春雨的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《雪花和春雨》兩段。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩段唱法的區(qū)分。(連音與跳音)

2.創(chuàng)編歌曲《是誰(shuí)……》

還有誰(shuí)告知你春天來(lái)了?是怎么告知你的?想想看，怎么唱出來(lái)?

老師示范創(chuàng)編歌曲，如：是誰(shuí)搖著葉子唰唰唰唰唰?是我，是我，我是小草呀。我從土里長(zhǎng)出來(lái)，告知你，告知他，春天來(lái)到了!

老師引領(lǐng)幼兒先敘述春天的漂亮，然后創(chuàng)編歌詞，最后創(chuàng)編歌曲《是誰(shuí)……》。

請(qǐng)幾位幼兒在集風(fēng)光前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲《是誰(shuí)……》。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

舉辦一次春天演唱會(huì)，請(qǐng)幼兒表演自己創(chuàng)編的歌曲。

活動(dòng)反思：

用角色表演，讓幼兒利用表演去認(rèn)識(shí)音樂(lè)，感知音樂(lè)，并利用肢體語(yǔ)言更好地表述自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感觸體悟、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都愛好盎然。

16、中班美術(shù)撕紙七彩雪花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)任意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙的能力。

2、鞏固對(duì)紅色、黃色、綠色的熟悉，熟悉新色彩藍(lán)色。

3、能樂(lè)觀參加活動(dòng)并體悟活動(dòng)的愉悅。

4、作畫時(shí)精心地蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體悟不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面整潔。

活動(dòng)預(yù)備1、各種色彩的彩紙。

2、課前學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》。

3、人手一個(gè)操作盒。

活動(dòng)過(guò)程1、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》

教師：寶寶們，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?

教師：你見過(guò)的冬天是什么樣子的?

教師：對(duì)了，冬天還會(huì)下雪，那我們前幾天唱過(guò)的《小雪花》你們還記得嗎?

教師：那現(xiàn)在跟著教師來(lái)唱一唱，好嗎?

教師：某某寶寶，雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的，你能學(xué)一學(xué)嗎?

教師：某某寶寶，你見過(guò)的雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的，你也來(lái)學(xué)一學(xué)?

教師：現(xiàn)在我們寶寶們跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)雪花飄，好嗎?

2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用撕紙的辦法表現(xiàn)雪花教師：寶寶們，雪是什么色彩的?

教師：小胡教師卻見過(guò)七彩的雪花，你們看!

(這時(shí)教師灑出七彩雪花，并說(shuō)下雪了)教師：這些雪是什么色彩的?

教師：哦，有無(wú)數(shù)色彩的，所以是五顏六色的，是七彩的雪花。

教師：寶寶們，你們想不想也來(lái)下雪?

教師：那我們要先來(lái)做雪花，先看看教師都為你們帶來(lái)了那些色彩的紙來(lái)做雪花?

教師：這是什么色彩的?這是什么色彩的?

(依次浮現(xiàn)色彩，重點(diǎn)熟悉藍(lán)色)教師：好了，現(xiàn)在先來(lái)看教師是怎么來(lái)做雪的?

教師：對(duì)了，是撕的，看看教師是怎么撕的，從盒子里面拿一張你最喜愛?的色彩的紙，然后兩只手的大拇指和食指捏住紙，一個(gè)手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。

教師：現(xiàn)在寶寶們也開頭撕雪花吧!

3、玩"下雪了"的嬉戲教師：寶寶們，撕完了嗎?

教師：好了，現(xiàn)在把剩下的紙放在中間的盒子里，然后端著你的操作盒到小胡教師身邊來(lái)，我們一起來(lái)下雪。

(師生一起玩下雪了的嬉戲結(jié)束)

活動(dòng)反思

《綱要》中明確指出：“幼兒教導(dǎo)各領(lǐng)域(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))的內(nèi)容互相滲透”?！凹せ钋槿?，體悟?qū)徝烙鋹偤椭圃斓臍g樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和制造的成熟感”。《七彩雪花》打破了傳統(tǒng)中白色雪花空中飄舞的思維模式，讓幼兒自主挑選表現(xiàn)雪花的顏色。有些幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的，有些幼兒則只用了一種色彩。囫圇活動(dòng)利用協(xié)助小熊實(shí)現(xiàn)心意為線索，有效的激活了幼兒創(chuàng)作的欲望，體味到創(chuàng)作的樂(lè)趣，在協(xié)助他人中獲得自我滿足，獲得成就感。

17、中班音樂(lè)活動(dòng)雪花和梅花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用嬉戲，引領(lǐng)幼兒感觸樂(lè)曲的旋律結(jié)構(gòu)及AB兩段的不同性質(zhì)。

2.引領(lǐng)幼兒在段創(chuàng)編雪花飛舞的動(dòng)作，并在每?jī)尚」?jié)末做雪花落地的造型動(dòng)作。在A段創(chuàng)編梅花造型動(dòng)作，并在A段每?jī)尚」?jié)變換造型動(dòng)作。

3.利用故事情節(jié)了解多種熬煉身體的辦法，并會(huì)聽音樂(lè)開心地與伙伴協(xié)調(diào)空間舉行表演。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.豐盛幼兒相關(guān)的冬季學(xué)問(wèn);預(yù)備“雪花與梅花”的圖片。

2.音樂(lè)《北風(fēng)吹、扎紅頭繩》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.展示圖片《雪花和梅花》，引領(lǐng)幼兒觀看。

提問(wèn)：這幅圖講得是什么時(shí)節(jié)的事?

(1)老師有表情地?cái)⑹龉适隆堆┗ê兔坊ā?見南師大藝術(shù)P86)。師：這幅圖片里還藏著一個(gè)好聽的故事呢，你們聽聽看。

2.觀賞音樂(lè)《雪花和梅花》

(1)完整聆聽音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒聽聽音樂(lè)一共有幾段。

師：教師今日還帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)《雪花和梅花》，我們一起來(lái)聽聽看。

(2)再次完整聆聽音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒辨別哪一段是雪花在飛舞，哪一段是雪花梅花在做嬉戲。

(3)完整觀賞音樂(lè)一遍，說(shuō)出兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)。提問(wèn)：第一段聽起來(lái)感覺怎樣?其次段與第一段有什么不同?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出“柔美、歡快”。

3.觀賞A段音樂(lè)。

(1)引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的神態(tài)，創(chuàng)編出不同的雪花飛舞的動(dòng)作。

(2)組織幼兒在每?jī)删涞木淠┳鲅┗h零地面的動(dòng)作造型，可以運(yùn)用創(chuàng)編不同雪花飛舞的動(dòng)作舉行多次練習(xí)。

(3)請(qǐng)幼兒完整表演A段動(dòng)作。

4.觀賞B段音樂(lè)。

引領(lǐng)幼兒表演雪花與梅花做嬉戲。先由教師分配角色，在由幼兒自由挑選角色舉行嬉戲。

5.聽音樂(lè)玩嬉戲：雪花與梅花，完整表演AB段動(dòng)作。

6.聽音樂(lè)做雪花飄舞去找別的伴侶。

結(jié)束語(yǔ)：雪花跟梅花做了嬉戲，梅花感到不冷了，雪花還想去找其它的伴侶一起做嬉戲呢，讓它們也變得溫暖起來(lái)。

活動(dòng)反思：

對(duì)于激活孩子愛好，采納了唱歌、嬉戲表演、等各種辦法。激活孩子的愛好，用角色表演，讓孩子利用表演去認(rèn)識(shí)音樂(lè)，感知音樂(lè)，并利用肢體語(yǔ)言更好地表述自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在活動(dòng)中感觸體悟、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都愛好盎然。

18、中班美術(shù)活動(dòng)五彩的雪花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)將三條直線交錯(cuò)出六角形，并用短線、點(diǎn)、圈等裝點(diǎn)表現(xiàn)六角形的雪花。

2.學(xué)習(xí)用排水畫的辦法，表現(xiàn)五彩的雪花形象。

3.利用語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)三種手法，綜合表現(xiàn)五彩的雪花。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.黑板、彩色粉筆若干支。

2.油畫棒、底紋筆、黑色和深藍(lán)色顏料若干。

3.幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎，引出活動(dòng)主題。

老師：像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見。

請(qǐng)你猜一猜，猜猜我是誰(shuí)?

幼兒猜出迷底后，老師在黑板上畫出一朵小雪花。

師生一起朗誦詩(shī)歌《小雪花》。

感知熟悉雪花，了解雪花的形狀結(jié)構(gòu)：引領(lǐng)幼兒觀看，說(shuō)說(shuō)：小雪花有幾個(gè)花瓣?是什么樣子的?

二、老師在黑板上示范講解六角形，然后，在中心點(diǎn)上用容易的圓或線條畫出中心花紋，再在六個(gè)短線上或空格內(nèi)畫上容易的短線或圖形，最后，用容易的圖形裝點(diǎn)六個(gè)角，一朵六角形的雪花就完成了。

三、幼兒示范練習(xí)。

老師請(qǐng)2――3位能力較強(qiáng)的幼兒到黑板上來(lái)畫，鼓舞他們用直線交錯(cuò)法畫出三朵不同的小雪花，開闊幼兒的思路，也可以針對(duì)浮現(xiàn)的問(wèn)題舉行講解和協(xié)助。

提出繪畫要求：帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，觀賞排水畫――五彩的雪花，提問(wèn)：

1.畫面上的雪花是什么色彩的?豐盛幼兒的詞匯：五彩繽紛、五顏六色等。

2.你知道這是什么繪畫方式?我們以前畫過(guò)嗎?

3.怎樣畫排水畫?引領(lǐng)幼兒回憶已有些閱歷，了解到先用彩色筆在紙上畫出彩色的雪花，再用水彩顏料涂上底色的裝點(diǎn)過(guò)程。

四、幼兒舉行繪畫創(chuàng)作，老師賦予指導(dǎo)和提醒。

鼓舞幼兒先用各種彩色油畫棒在紙上畫許多雪花，再用底紋筆將畫面涂上底色，老師對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒賦予須要的協(xié)助和指導(dǎo)。

觀賞幼兒作品，看一看，誰(shuí)的雪花最美麗。

五、唱歌《小雪花》，結(jié)束活動(dòng)。

師生隨著音樂(lè)飾演小雪花在田野里飄舞，邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，幼兒愛好深厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的進(jìn)展。幼兒在活動(dòng)中體悟冬天的歡樂(lè)，感觸大自然帶給我們的奇特。

19、中班美術(shù)不一樣的雪花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個(gè)角，再利用裝點(diǎn)畫成小雪花。

2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

活動(dòng)預(yù)備：

有關(guān)雪花的圖片;黑色彩的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤，濕抹布一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞有關(guān)雪花的圖片，了解雪花的特征忽然色彩。

2、講解示范。

用一根棉簽蘸上白水粉色畫一個(gè)叉，在叉的中間畫一條線，形成六個(gè)角;再蘸色在六個(gè)角畫上小圓或一條條短橫線。“屈.教師.教.案網(wǎng)出處”這樣，一朵漂亮的雪花就畫好了。

3、幼兒練習(xí)。

(1)鼓舞幼兒大膽地用棉簽畫出許多雪花，六角形的花可有變化，把整張都畫滿。

(2)提示幼兒色彩未干時(shí)不要用手去摸畫面。

4、講評(píng)。

把作品陳設(shè)在一起，布置成“下雪了”專欄，幼兒互相參觀。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能樂(lè)觀參加囫圇活動(dòng)，在囫圇活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的愛好，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和接受智力。

20、中班音樂(lè)活動(dòng)雪花和雨滴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，感知歌曲旋律，學(xué)習(xí)用對(duì)歌的辦法演歌唱曲。

2.自主挑選角色，與老師及伙伴協(xié)作完成表演，感觸音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：用對(duì)歌的辦法演唱

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒觀看過(guò)下雪和下雨的情景

2.自制與歌詞內(nèi)容相配的圖片

3.配套磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師與幼兒?jiǎn)柡茫S音樂(lè)做動(dòng)作

(1)師：“小伴侶們好!”幼：“你好，你好，王教師你好?！?/p>

(2)師：“教師這兒有一段很美好的音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶們來(lái)聽一聽，你可以跟著音樂(lè)自由地做些動(dòng)作?！?聆聽《雪花和雨滴》的旋律，引領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作)

2.利用提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)，感知并學(xué)唱第一段歌詞

師：“小伴侶們知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)嗎?(冬天)”

師：“真聰慧!冬天到了，是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙來(lái)了，猜一猜!”

師：“你有沒(méi)有猜對(duì)呢?我們一起來(lái)聽一聽!”(播放第一段音樂(lè))

(1)利用圖示，理解并學(xué)唱前兩句

師：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙(老師一邊唱一邊貼圖示)?誰(shuí)來(lái)告知我?”

師：“哦，是小雪花(老師按照幼兒的回答貼圖示)。是我，是我，我是小雪花(老師一邊唱一邊貼圖示)。下面，教師來(lái)提問(wèn)，請(qǐng)小伴侶們用剛才教師唱的方式往返答我，會(huì)嗎?我們?cè)囈幌?。?/p>

師：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?一起回答?！?/p>

幼：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>

(2)利用圖示，理解并學(xué)唱后兩句

師：“我從天空中飄下來(lái)(老師一邊唱一邊貼圖示)，干什么啊?”

師：“沒(méi)有聽清晰是嗎?沒(méi)有關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽一聽?！?/p>

師：“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告知我，我從天空中飄下來(lái)，干什么啊?”

幼：“告知你，告知他，冬天來(lái)到啦(老師按照幼兒的回答貼圖示)?！?/p>

師：“教師再來(lái)問(wèn)一問(wèn)，請(qǐng)小伴侶們一起往返答我。我從天空中飄下來(lái)，一起回答。”

幼：“告知你，告知她，冬天來(lái)到啦?！?/p>

(3)師幼完整對(duì)歌第一段歌詞

師：“小伴侶們學(xué)得真快!我們來(lái)完整地把第一段唱一唱吧，就用剛才教師提問(wèn)，小伴侶回答的方式來(lái)對(duì)歌，好嗎?”(幼兒唱到其次句結(jié)束的時(shí)候提示他們接著唱第三句，然后教師和幼兒一起唱最后一句)

師：“小伴侶，你們想做那個(gè)提問(wèn)的人嗎?你們來(lái)提問(wèn)，教師往返答，好嗎?”

師：“小雪花飄下來(lái)是要告知全部的人冬天來(lái)到了，所以最后一句我們大家一起唱，一起來(lái)告知大家。再把最后一句一起唱一唱?！?老師用很自然的方式提示幼兒一起唱最后一句)

3.感知并學(xué)唱其次段歌詞

師：“敲著窗戶沙沙沙來(lái)了的是小雪花，那敲著窗戶嘀嘀嘀來(lái)了的會(huì)是誰(shuí)呢?你有沒(méi)有猜對(duì)呢?一起來(lái)聽一聽?！?/p>

(1)利用圖示，理解并學(xué)唱前兩句

師：“是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?(老師一邊唱一邊貼圖示)”

師：“是小雨滴(老師按照幼兒的回答貼圖示)。是我，是我，我是小雨滴(老師一邊唱一邊貼圖示)?！?/p>

師：“是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?一起回答我!”

幼：“是我，是我，我是小雨滴?！?/p>

(2)利用圖示，理解并學(xué)唱后兩句

師：“我從天空中落下來(lái)(老師一邊唱一邊貼圖示)，干什么啊?”

幼：“告知你，告知他，春天來(lái)到啦。”

師：“真棒!我從天空中落下來(lái)，一起往返答啊!”

(3)師幼完整對(duì)歌其次段歌詞

師：“請(qǐng)小伴侶和教師一起來(lái)把其次段歌詞唱一唱，教師來(lái)提問(wèn)，小伴侶一起往返答?！?/p>

師：“小伴侶唱得真好，給自己鼓鼓掌!接下來(lái)，請(qǐng)小伴侶們提問(wèn)我，我往返答。好嗎?”

4.老師與幼兒合作，完整對(duì)歌歌曲

(1)師：“這首歌好聽嗎?你們知道它的名字叫什么嗎?這首歌的名字叫《雪花和雨滴》，我們大家用對(duì)歌的方式一起完整地把第一段和其次段歌詞連起來(lái)唱一唱。預(yù)備!”

(2)師：“教師也想往返答問(wèn)題，小伴侶們來(lái)提問(wèn)我，好嗎?”

5.幼兒自主挑選角色，與老師及伙伴協(xié)作完成表演感觸音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

師：“小伴侶們今日唱得真好聽!你們看，現(xiàn)在在我們的教室有三個(gè)家，分離是小窗戶的家，小雪花的家和小雨滴的家。接下來(lái)，大家可以按照自己的愛好自由挑選你想飾演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟著王教師一起來(lái)飾演小窗戶，讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱，玩一玩，樂(lè)一樂(lè)?！?/p>

活動(dòng)反思：

在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激活幼兒的愛好，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出其次段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我利用清唱讓幼兒逐步聽清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引領(lǐng)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并利用不同的方式演唱。第一段把握好后。利用聽磁帶，其次段歌詞的變化舉行創(chuàng)編內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒講出“雨滴”展示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段舉行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，利用教師提問(wèn)，雨滴的聲音，老師通過(guò)清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、把握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒飾演雪花和雨滴，邊歌唱，邊跳舞，很歡樂(lè)…在課開頭時(shí)幼兒利用撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，把握第一段歌詞比較順當(dāng)，到了其次部分時(shí)，幼兒利用的我展示的雨的圖標(biāo)能夠很好的舉行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟教師做動(dòng)作，跟著我的提醒去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲?qū)Ω璀h(huán)節(jié)，卻由于我的緊急而遺忘了，是本次課我最大的圓滿，最后幼兒還是基本把握了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

21、中班音樂(lè)活動(dòng)雪花與雨滴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿大膽表述自己的意愿，進(jìn)一步體悟成就感。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用柔美的聲音歌唱，鼓舞幼兒創(chuàng)編其次段歌詞。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、磁帶事先豐盛幼兒

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè)，按照音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

(二)進(jìn)展：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、“磅磅，沙沙沙”小伴侶聽什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看，展示課件。

(1)小伴侶咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?”小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>

(2)小伴侶知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)

(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告知我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)

3、老師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦

4、學(xué)歌唱曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽”!

5、看課件觀賞歌曲，“你聽到了什么?”

6、聽老師演唱，幼兒拍手

7、幼兒完整唱三遍

8、引發(fā)幼兒舉行創(chuàng)遍其次段歌詞

(1)“冬天過(guò)去了，什么時(shí)節(jié)來(lái)了?你聽滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了?”(小雨滴)

(2)“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告知我們些什么?”

(3)小雨滴是特意來(lái)告知我們春天來(lái)到，它可真好，為了謝謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊?，好不?

9、編完后完整的說(shuō)，小伴侶你們都十分的棒，為學(xué)?；幜诉@么好聽的兒歌，他一定會(huì)很興奮的。

10、教師把小伴侶的兒歌陪上了旋律，小伴侶聽一聽好聽嗎?

11、幼兒和老師一起唱分組唱分組、個(gè)別舉行演唱

12、“雪花和雨滴是我們的好伴侶，我們一起完整地唱一遍好么”?完整的唱兩編

13、“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)

14、加動(dòng)作舉行演唱

三、結(jié)束：

好了,小伴侶我們今日學(xué)會(huì)了這首好聽的歌，你們能告知我現(xiàn)在的情緒嗎?

那我們一起把這種歡樂(lè)畫下來(lái)，告知我們的爸爸媽媽，其他的小伴侶好不好，表演歌曲出教室

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容

活動(dòng)反思：

孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛好是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，愛好是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激活孩子的愛好作為主線。對(duì)于激活孩子愛好，采納了唱歌、嬉戲表演、等各種辦法。激活孩子的愛好。用角色表演，讓幼兒利用表演去認(rèn)識(shí)音樂(lè)，感知音樂(lè)，并利用肢體語(yǔ)言更好地表述自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感觸體悟、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都愛好盎然。

22、中班戶外活動(dòng)雪花輕輕飄教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

冬天來(lái)臨，幼兒會(huì)自然地感觸到氣候的變冷，讓我們和幼兒一起去擁抱陽(yáng)光的暖和，聞聞陽(yáng)光的香味，參加戶外活動(dòng)，探究冰雪的形成和變化。在活動(dòng)中，幼兒會(huì)彌漫樂(lè)趣地、英勇地面向環(huán)境，自覺地、主動(dòng)地熟悉周圍的變化，他們的熟悉在生活化的情景中得到進(jìn)展，樂(lè)觀的情感態(tài)度也隨之形成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號(hào)變換速度奔走，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和靈敏性。