中班游戲教案：板凳游戲教案及教學反思

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中班游戲教案：凳子游戲教案及教學反思

設計意圖：

隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時尚玩具(價格高、科技含量高、對幼兒教育意義與進展功能不高)占據(jù)了幼兒有限的游戲空間。其實，生活中的很多一般用具都富有潛在的教育功能。凳子游戲可以熬煉幼兒勇猛的品質、培育擅長與人合作、交往的習慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。

活動目標：

1、通過凳子游戲進一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的性格。

2、進一步熬煉、進展幼兒的動協(xié)調技能。

材料與環(huán)境預備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、進行曲音樂、動物仿照操音樂。

4、活動得到本班其他配班老師的支持。

活動過程實錄：

引題部分

1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復習小動物仿照操。

師：小動物仿照操小伙伴還記得嗎?

幼：記得。

幼：老師，我想站在小凳子上做動物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的主意怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意掌控好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

幼：不能太焦灼要不也會掉下來的幼：一只腳站的時候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。(老師傾聽、微笑、默許)

師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。出,處!(幼兒聽音樂做仿照操一遍)師：剛才我們在凳子上做操了，小伙伴心里有什么感覺?

幼：我很興奮的!

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：開始有一點點的可怕，后來不可怕了。

幼：我覺得自己比以前高了

基本部分

1、引導幼兒利用凳子制造性的游戲。

師：剛才小伙伴在凳子上做操了。其實還有很多可以和凳子一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知老師和小伙伴。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我圍著小凳子轉圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣師：小伙伴們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和老師、小伙伴們一起共享。

2、組織幼兒玩集體的凳子游戲。

(1)穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿S形路徑穿梭。

(2)過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關系，勇猛一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快

(4)小傘兵。(幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。屈,老師.教,案,網(wǎng))師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(老師援助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：老師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很勇猛的幼：嗚(哭聲)老師我可怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小伙伴跳。

結束部分：

師：今日我們玩了凳子游戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

教學反思：

優(yōu)點：

1、從幼兒熟識的童謠開始，引入活動，大部分幼兒對游戲活動很感愛好，積極性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。

2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)老師引導幼兒和凳子一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造積極性和創(chuàng)新思維。

3、幼兒通過制造性的游戲以及集體的凳子游戲，較好的熬煉了協(xié)調、平衡、跳躍的技能，同時進一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強勇猛等品質。同時，從高處往下跳游戲情境也給幼兒制造了體驗"刺激'、挑戰(zhàn)自我的好機會。

不足：

1、集體游戲"穿過森林'"過斷橋'以及"烏龜爬'時幼兒均應分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊，但在實踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探究和體驗。

2、老師觀測、分析、特別是敏捷處理問題的技能還應當加強。

3、留意處理好新課程"三維目標'的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時，可以引導和允許幼兒自主選擇是