中班語言教案：好朋友教案及教學(xué)反思

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中班語言教案：好伙伴教案及教學(xué)反思

活動設(shè)計背景：

幼兒語言的運用技能與他們的認(rèn)知技能是同步進展的。隨著幼兒社會認(rèn)知技能的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識了大量的生活物品，積累了肯定的語言運用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗，具備了辨別少數(shù)物與物之音具有肯定的關(guān)系的思維技能。在情感進展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)懷他人的情感反應(yīng)，涌現(xiàn)了初步的關(guān)懷、憐憫認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好伙伴》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活閱歷基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡約卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式給予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的規(guī)律關(guān)系。老師正是通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起我們是好伙伴的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透喜愛大自然、喜愛小動物的情感教育。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒傾聽的技能，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能依據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡約復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

教學(xué)重點、難點：

重點：

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥喜愛自由、喜愛大自然的情感，感受伙伴間友愛互助的歡樂。

難點：

1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。

2、體會小鳥喜愛自由、喜愛大自然的情感，感受伙伴間友愛互助的歡樂。

活動預(yù)備：

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片假設(shè)干，其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3、配樂錄音童話《好伙伴》及歌曲《找伙伴》CD。

4、閱歷預(yù)備：幼兒能掌控一些物體之間的配對關(guān)系。

活動過程：

一、開始部分：

1、今日很多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲老師好!

2、今日還有很多小客人來我們班做客了，這些淘氣的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小伙伴閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

(老師出示童話配套形象圖片。)

二、基本部分

(一)圖片配對

1、請小伙伴睜開眼睛，說說哪些客人來了?(幼兒集體回答)

2、這些小客人告知老師說它們想找一個好伙伴，你們情愿援助它們么?(集體回答)

3、老師有一個要求，在找伙伴的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好伙伴?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告知我誰和誰是一對好伙伴。

(二)觀賞童話，理解內(nèi)容

1、小伙伴真能干，這么快就為它們找到好伙伴了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。

(幼兒觀賞配樂錄音童話一遍。)

2、我們給小客人找對伙伴了么?

3、哪些小客人找對伙伴了?

為什么茶壺和水杯是一對好伙伴?

為什么桌子和椅子是一對好伙伴?

為什么鑰匙和鎖是一對好伙伴?

為什么雨傘和雨鞋是一對好伙伴?

4、誰和誰不是一對伙伴?

小鳥為什么不喜愛和鳥籠做伙伴?

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小伙伴爭論：小鳥為什么說我們的伙伴是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?

(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)

老師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜愛自由、喜愛大自然。它是人類的伙伴，小伙伴要愛惜它

請小伙伴想想怎么樣去愛惜小鳥?

(三)學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講解并描述。

1、再一次觀賞童話故事錄音，請小伙伴輕輕跟讀。

2、集體講解并描述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講解并描述。

(1)好伙伴之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?

(2)現(xiàn)在我們一起來講解并描述一遍這個童話故事，請小伙伴用好聽的聲音把它們說的話講出來。;;.教.案..來自:;引導(dǎo)幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

2分角色講解并描述。

現(xiàn)在我把小伙伴分成兩組，左邊的小伙伴來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小伙伴扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。(幼兒分組講解并描述故事一遍。)

(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。

1、我們給小客人找對了好伙伴，它們真快樂，還請來了更多的小客人，讓我們用激烈的掌聲歡迎它們好嗎?

(老師出示第二組圖片)

2、這些小客人也有自己的好伙伴，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說：我們是一對好伙伴。誰說對。完成后把大卡片送回來。

老師舉例示范一次。重點提示幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說：我們是一對好伙伴。誰說對。

(幼兒操作配對，老師個別提問、指導(dǎo)。)

3、幼兒輪番仿編。請小伙伴說說自已剛才為誰找到了伙伴，用童話中的話編出來。

三、結(jié)束部分

1、這些小客人都有了自己的好伙伴，它們特別感謝小伙伴們!在我們的日常生活中，還有很多可以配成對的好伙伴，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么?

2、你有自己好伙伴么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找伙伴》的游戲，給自己找個好伙伴，好么?隨著《找伙伴》的音樂，幼兒做音樂游戲，相互拉手結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

老師提供應(yīng)幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛好，愛好是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感愛好，對筆、紙、圍巾、手套不是很感愛好，我應(yīng)當(dāng)考慮到這個問題，預(yù)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的愛好，轉(zhuǎn)變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培育幼兒對于漢字的愛好。在最末一段中以全球最關(guān)懷的問題環(huán)境愛護為切入口，將作品的句式做了轉(zhuǎn)變，拓