2021年大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)考試測(cè)試卷（含答案）

2021年大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)考試測(cè)試卷（含答案）考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：________ 考號(hào)：________一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的生物前提。良好的遺傳素質(zhì)，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)和自然條件。有研究發(fā)現(xiàn)：遺傳關(guān)系越密切，個(gè)體之間的智力越相似。但是遺傳只為智力發(fā)展提供了可能性,要使智力發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實(shí)性，還需要社會(huì)、家庭與學(xué)校教育許多方面的_________【參考答案】：共同作用2、語(yǔ)言是文化的一個(gè)重要組成部分，甚至可以說(shuō)沒(méi)有語(yǔ)言也就不可能有文化，只有通過(guò)語(yǔ)言才能把文化一代代傳下去。語(yǔ)言是保持生活方式的一個(gè)重要手段，幾乎每個(gè)文化集團(tuán)都有自己獨(dú)特的__________?！緟⒖即鸢浮浚赫Z(yǔ)言3、物質(zhì)與物質(zhì)之間的交流需要建立一定的___,無(wú)論其是否相關(guān)。而兩個(gè)非相關(guān)的物質(zhì)要建立聯(lián)系就必須采用一定的方式。而語(yǔ)言溝通是采用一套具有統(tǒng)一編碼解碼標(biāo)準(zhǔn)的聲音（圖像）指令輸出，從而使得生物（人）與生物（人）獲得溝通?！緟⒖即鸢浮浚郝?lián)系4、認(rèn)知是指我們對(duì)周圍事物的想法和觀點(diǎn)，也就是人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。挫折刺激正是通過(guò)人的認(rèn)知而作用于情緒.產(chǎn)生這樣那樣的心理行為反應(yīng)。由于認(rèn)知不同，同樣的挫折情，對(duì)每個(gè)人造成的打擊和___________是不同的。【參考答案】：心理壓力5、平靜是指一種平穩(wěn)安靜的情緒狀態(tài)，它是人們正常生活、學(xué)習(xí)和工作時(shí)的基本情緒狀態(tài),也是基本的_________?！緟⒖即鸢浮浚汗ぷ鳁l件二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、通常，人們總是把在群體中出現(xiàn)頻率高的心理現(xiàn)象稱為常態(tài)，反之則稱為變態(tài)。例如，在群體中智力的分布，呈現(xiàn)為（），若以智商表示，群體中95%以上的人的智商在70~129之間，屬正常；智商不到70者，約占5%以下，則被視為智力低下；130以上者則一般稱之為智力超常。常態(tài)曲線意識(shí)動(dòng)機(jī)高尚動(dòng)機(jī)生理性動(dòng)機(jī)【參考答案】：A2、約在公元前一世紀(jì)，另一位古希臘醫(yī)生阿斯克列皮阿德斯首先使用了“心理障礙”與“心理不健全”的術(shù)語(yǔ)。此后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史發(fā)展，變態(tài)心理學(xué)逐漸成為心理學(xué)的一個(gè)領(lǐng)域，使有關(guān)變態(tài)心理的研究從思辨轉(zhuǎn)向?qū)嶒?yàn)，從患者的（）進(jìn)入其內(nèi)心活動(dòng)。不可遏制性活潑型外部表現(xiàn)抑郁型【參考答案】：C3、心智量度建立在智力有著先天的差異，也即高低之分。為了量化這一高低之別，人們提出用測(cè)試的方法去實(shí)現(xiàn)，這就是我們說(shuō)的智力（）（智商測(cè)試）。商數(shù)測(cè)試意識(shí)動(dòng)機(jī)高尚動(dòng)機(jī)生理性動(dòng)機(jī)【參考答案】：A4、主體對(duì)外界事物一貫的、穩(wěn)定的心理準(zhǔn)備狀態(tài)或一定的行為傾向。1862年美國(guó)心理學(xué)家K.W.斯彭斯最早注意到（），認(rèn)為是一種先有之見(jiàn)。生理過(guò)程態(tài)度現(xiàn)象自然過(guò)程物理過(guò)程【參考答案】：B5、成功智力，就是為了完成個(gè)人的以及自己群體或者文化的目標(biāo)，從而去適應(yīng)環(huán)境、改變環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。如果一個(gè)人具有（），那么，他就懂得什么時(shí)候該適應(yīng)環(huán)境，什么時(shí)候可以改變環(huán)境，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)選擇環(huán)境，能夠在三者之間進(jìn)行平衡。物質(zhì)文化成功智力組織規(guī)律制度文化【參考答案】：C三、名詞解釋（共4小題，每題4分，共16分）1、心理健康：【參考答案】：心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。2、強(qiáng)迫狀態(tài)：【參考答案】：由強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫情緒、和強(qiáng)迫動(dòng)作構(gòu)成的強(qiáng)迫癥狀群。3、外部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：【參考答案】：人的心理活動(dòng)總是表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面，如果大家都認(rèn)為某個(gè)人有問(wèn)題，一般就是正確的。即使旁邊人沒(méi)有看出來(lái)，專業(yè)人員也可以通過(guò)各種表現(xiàn)判斷當(dāng)事人是不是有問(wèn)題。4、注意障礙：【參考答案】：注意障礙其實(shí)是非常常見(jiàn)的，比如，經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨“孩子注意力不集中，上課小動(dòng)作特別多，他自己也知道，但孩子自己沒(méi)辦法改正?！边@就是注意障礙的一種。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、為了幫助學(xué)生感受課文獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和靈活性，課堂上，教師要善于抓住語(yǔ)言訓(xùn)練的遷移點(diǎn)，讓學(xué)生從文中悟出書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從而使不拘一格、精彩紛呈的語(yǔ)言表達(dá)變得有章可循?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)2、在訓(xùn)練中，學(xué)生的思維被激活，興趣提高了，想象豐富了，表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)了由簡(jiǎn)單的操作到復(fù)雜的模擬遷移和創(chuàng)造，提高了語(yǔ)言表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的飛躍?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)3、社會(huì)行為是一種人類行為，指由社會(huì)刺激而引起的行為?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)4、在加德納看來(lái)，傳統(tǒng)的心理學(xué)家和教育學(xué)家們所編制的、用以測(cè)量一個(gè)人的聰明程度（智商）的所謂智力測(cè)量表，是以語(yǔ)言能力和抽象邏輯思維能力為核心和衡量水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此認(rèn)為智商越高的人就越聰明，反之則越笨。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這種智商測(cè)試的最大錯(cuò)誤在于他們把邏輯與綜合智力混淆了起來(lái)一一而邏輯，正如我們所知道的，只是思維技能的一種形式?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)5、猜疑心理：有些人在社交中或是托朋友辦事，往往愛(ài)用不信任的目光審視對(duì)方，無(wú)端猜疑，捕風(fēng)捉影，說(shuō)三道四，如有些人托朋友辦事，卻又向其他人打聽(tīng)朋友辦事時(shí)說(shuō)了些什么，結(jié)果影響了朋友之間的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)6、多元智能理論認(rèn)為，這種學(xué)校教育最符合多元化、個(gè)人化合作化的社會(huì)價(jià)值觀。而決定教育改革能否成功地向這種學(xué)校發(fā)展的四大要素是:評(píng)估、課程師范教育和教師進(jìn)修、社區(qū)參與?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)7、社會(huì)環(huán)境因素是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)生活中遭受的人為因素的限制而引起的挫折，例如受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、道德及人情、習(xí)俗、習(xí)慣、偏見(jiàn)等因素的限制。如果沒(méi)有較好的社會(huì)適應(yīng)能力，就容易產(chǎn)生失落感和挫折感。【參考答案】：對(duì)8、一般說(shuō)來(lái)，人格是在一定社會(huì)歷史條件下，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。一個(gè)人的人格是他過(guò)去的整個(gè)生活歷程的反映。人格的形成也和人的生物遺傳因素有關(guān),因?yàn)槿伺c人的個(gè)別差異從嬰兒誕生的第一天起就有所表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)9、卡特爾使用阿爾波特和奧波特的形容詞表作為他的研究起點(diǎn)，想要揭示出一些數(shù)量適宜的、基本的特質(zhì)維度。通過(guò)研究，他提出了人類人格的16因素。卡特爾將這16因素成為根源特質(zhì)，因?yàn)樗嘈胚@16因素是表面行為的潛在根源，而這一根源就是我們通常所說(shuō)的人格?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)10、加德納認(rèn)為，實(shí)踐證明每一種智能在人類認(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中都發(fā)揮著巨大的作用，具有同等的重要性。多元不是一種固定的數(shù)字概念，而是開(kāi)放性的概念。個(gè)體到底有多少種智力是可以商榷和改變的?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)五、簡(jiǎn)答題（共4小題，每題6分，共24分）1、催眠療法：【參考答案】：催眠療法是一項(xiàng)古老而又充滿活力的心理調(diào)整技術(shù)。催眠術(shù)是一項(xiàng)古老而又充滿活力的心理調(diào)整技術(shù)。催眠專家郝濱先生在其著作《催眠與心理壓力釋放》中把催眠的發(fā)展分為神學(xué)時(shí)代、流體力學(xué)時(shí)代和心理生理時(shí)代三個(gè)時(shí)期。催眠療法應(yīng)用在歇斯底里之治療己如前述?？衫么呙哌M(jìn)行的治療，包括焦慮相關(guān)癥狀的改善，某些心身癥的治療，某些不良習(xí)慣的改變，及疼痛之控制等。2、錯(cuò)構(gòu):【參考答案】：指患者在回憶自己親身經(jīng)歷的事件時(shí)，對(duì)地點(diǎn)尤其是時(shí)間的記憶出現(xiàn)錯(cuò)誤或混淆,如將此時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情回憶成在另外時(shí)間里發(fā)生的。3、疲勞動(dòng)機(jī)理論？【參考答案】：美國(guó)心理學(xué)家邁爾根據(jù)前人實(shí)驗(yàn)的結(jié)果提出一種“疲勞動(dòng)機(jī)理論”，該理論將人們可用于某項(xiàng)工作進(jìn)行的潛在的精力體力稱之為儲(chǔ)存的工作能量，邁爾認(rèn)為人體的總能量相對(duì)時(shí)空內(nèi)是一個(gè)常量，每個(gè)人每天都在根據(jù)自己的需要和動(dòng)機(jī)水平對(duì)這個(gè)總能量進(jìn)行分配，把它們用于工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面。4、問(wèn)題情境性?【參考答案】：?jiǎn)栴}總是由問(wèn)題情境引起的。問(wèn)題情境就是在生活中出現(xiàn)在我們面前，使我們感到困惑又不能利用經(jīng)驗(yàn)直接解決的情況。正是這種情境性才能促使我們進(jìn)行思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，并采取相應(yīng)的策略去改變這種困境。問(wèn)題解決的過(guò)程就是問(wèn)題情境消失的過(guò)程。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題解決之后再遇到同類情境時(shí)就不會(huì)再感到困惑。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述提升療愈的品質(zhì)？【參考答案】：1、健康：通過(guò)肢體工作、萊克式呼吸等，掌握迅速提升身心能量的工具。2、情感：當(dāng)我們覺(jué)察到身體所有的功能，你將會(huì)大吃一驚。我們不曾深入它，不曾費(fèi)心去了解它，然而我們卻奢言去愛(ài)人，這是不可能的，因?yàn)閯e人也是以身體的形式出現(xiàn)在你面前。3、情緒：應(yīng)用肢體工作的專業(yè)技術(shù)，幫助人們打通身體和情緒的阻塞。這種療法將超越思辨