五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯總五篇

五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯總五篇五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯總五篇時(shí)間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)具體的計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我整理的五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇，希望對(duì)大家有所幫助。五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇1一、學(xué)情分析本班的學(xué)生大多思維非?；顫娵x躍，擅長(zhǎng)考慮，喜歡發(fā)問(wèn)，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀很感興趣，班級(jí)的整體基礎(chǔ)比較好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自動(dòng)探尋求索。也有部分學(xué)生對(duì)于課文不懂得該怎樣概括重要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀能力，在語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)過(guò)中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提升。二、本學(xué)期采用的詳細(xì)辦法〔一〕認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期的備課還是采用先自己研究考慮，再群策群力，養(yǎng)成自己查資料而且讓學(xué)生也學(xué)會(huì)查閱資料，以單元為備課點(diǎn)，先了解本單元需要把握的基礎(chǔ)知識(shí)〔如字、詞、背誦、積累〕和重點(diǎn)句段，表達(dá)方式等，然后再詳細(xì)備每一課。在備每一課時(shí)，盡量重點(diǎn)突出，提升學(xué)生能力?！捕成险n上課確定的基本形式是出示目的，在老師指點(diǎn)下學(xué)習(xí)，目的檢測(cè)。老師出示目的后，學(xué)生選擇本節(jié)課要到達(dá)的目的，老師走下講臺(tái)給以廣別輔導(dǎo)，使每類學(xué)生都確的確實(shí)地學(xué)到東西。最后通過(guò)目的檢測(cè)，學(xué)生盡可能地寫(xiě)下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已把握，什么沒(méi)把握，為老師檢查反思提供些資料?！踩匙鳂I(yè)與輔導(dǎo)1、早讀時(shí)，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。由學(xué)生相互檢查，老師早讀讀抽查。每篇課文學(xué)生都要讀熟。另外，隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對(duì)課文的把握情況。2、周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)文能力訓(xùn)練，要求學(xué)生在做之前必需回憶課文的內(nèi)容，包含拼音、生字、重點(diǎn)段句，表達(dá)方式等。老師詳細(xì)班輔導(dǎo)，解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長(zhǎng)檢查簽字，家長(zhǎng)能改的要改，不能改的催促學(xué)生與其他學(xué)生對(duì)改，并抽查學(xué)生能否已把握。學(xué)生到校后老師親身檢查，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的慣例毛病予以綜合指點(diǎn)3、讀課文經(jīng)過(guò)中，通過(guò)語(yǔ)言文字理解思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。思想品德教育要針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深切進(jìn)入淺出，提升思想道德認(rèn)識(shí)。4、加強(qiáng)文句訓(xùn)練，看重朗讀指點(diǎn)，采取多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充足朗讀的時(shí)間，充足利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。5、把握機(jī)會(huì)，及時(shí)指點(diǎn)，嚴(yán)格要求，鼎力鼓勵(lì)，通過(guò)各種渠道提升學(xué)生的聽(tīng)講能力?？粗嘏囵B(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、白話交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差。天天有任務(wù)有記載。三、檢測(cè)與講評(píng)學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后要進(jìn)行單元考試，讓學(xué)生自己認(rèn)真分析，查漏補(bǔ)缺。四、本學(xué)期目的1、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng):認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣；課前預(yù)備習(xí)慣；讀書(shū)的習(xí)慣；有責(zé)任感2、指點(diǎn)學(xué)生在寫(xiě)作上更進(jìn)一步五、本冊(cè)教材的分析介紹：教材的基本構(gòu)造：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部〞，第二組“永遠(yuǎn)的童年〞，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)〞，第四組“他們讓我打動(dòng)〞，第五組“中國(guó)古典名著之旅〞，第六組“走進(jìn)信息世界〞，第七組“作家筆下的人〞，第八組“異域風(fēng)情〞。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。教材的重要特點(diǎn)：〔一〕加強(qiáng)目的意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的〔二〕教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)〔三〕蓖乜砜撾牡奈奶搴陀鍰澹如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本?！菜摹硨?dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能〔五〕順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“白話交際·習(xí)作〞的類型發(fā)生一定的變化〔六〕在“綜合性學(xué)習(xí)〞中，指點(diǎn)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探尋求索和研究的經(jīng)過(guò)，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力六、教學(xué)中需要留意的一些問(wèn)題〔一〕識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，要求提升寫(xiě)字的`速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫(xiě)字指點(diǎn)?！捕抽喿x教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。〔1〕通過(guò)課后的考慮練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法?！?〕在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)?！?〕在“溝通平臺(tái)〞中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處?！踩嘲自捊浑H教學(xué)第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生溝通的欲望。第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。白話交際能力的培養(yǎng)及文明涵養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。第三，要具體表現(xiàn)出雙向互動(dòng)。第四，要不斷提升學(xué)生的白話水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣?！菜摹沉?xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文指點(diǎn)從內(nèi)容下手，作文講評(píng)重在鼓勵(lì)。3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。有了內(nèi)容，要想寫(xiě)好作文，還要靠合理地布置、組織材料，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)都要想清楚；心里有了“譜〞，要想最終寫(xiě)成一篇好作文，還要看語(yǔ)言表達(dá)的功夫。因而，平常進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。4、加強(qiáng)平常練筆的指點(diǎn)?！参濉尘C合性學(xué)習(xí)就階段特點(diǎn)來(lái)講，高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充足地具體表現(xiàn)出其綜合性、理論性、開(kāi)放性、自立性的特點(diǎn)，重視提升學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇2一、學(xué)生情況分析：本班學(xué)生天真活潑，樂(lè)于動(dòng)腦。對(duì)待新鮮事物充斥著好奇，所以他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。他們又團(tuán)結(jié)互進(jìn)，在學(xué)習(xí)上能相互幫助，共同進(jìn)步。他們又充斥著求知欲，喜歡閱讀各類書(shū)籍，樂(lè)于并擅長(zhǎng)上網(wǎng)查詢資料或閱讀。但本班有個(gè)別學(xué)生還是缺少端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有個(gè)別學(xué)生缺少良好家教和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，以致影響本身的學(xué)習(xí)，成就總不盡人意。二、教學(xué)目的：〔一〕思想方面的內(nèi)容進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)歷史偉人的教育，進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、發(fā)奮學(xué)習(xí)、積極探尋求索、大膽理論的教育，進(jìn)行熱愛(ài)人民、熱愛(ài)天然的教育，進(jìn)行遵紀(jì)守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、英勇機(jī)智、威武不屈的教育，進(jìn)行辯證唯物主義和正確的思想方法的教育?！捕痴Z(yǔ)文知識(shí)和能力方面的要求1、提升純熟拼讀音節(jié)的能力。2、識(shí)字189個(gè)練慣用已把握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字。3、繼續(xù)練慣用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整潔。4、能聽(tīng)清楚一篇短文和別人講述的一件事。5、能有條理地回答問(wèn)題，能講一兩段連貫的話，能有重點(diǎn)有條理地口述一件事。6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，留意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。7、培養(yǎng)細(xì)心看圖和有重點(diǎn)地觀察四周事物的能力，能捉住事物的重要特點(diǎn)，了解事物之間的聯(lián)絡(luò)。〔三〕教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)8、繼續(xù)看重字文句的教學(xué)〔1〕讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課文中的生字。〔2〕把詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用和積累結(jié)合起來(lái)。〔3〕加強(qiáng)句子教學(xué)，把握理解句子的方法。9、進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀默讀訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)：能比較精確地表達(dá)作者的思想感情。默讀訓(xùn)練重點(diǎn)：〔1〕按一定的要求默讀課文?！?〕指點(diǎn)邊讀書(shū)邊圈點(diǎn)的方法，幫助學(xué)生邊讀邊想?！?〕逐步提升默讀的速度。10、遵守從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序〔1〕、要從整體出發(fā)進(jìn)行文句段的教學(xué)?！?〕要留意課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。〔3〕要留意課文每個(gè)部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)?！?〕要留意理解上的逐步深化。11、作文要求側(cè)重對(duì)觀察方法、選材范圍、寫(xiě)作順序及重點(diǎn)部分的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)。五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇3教材分析國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五下閱讀教材共26課，分為七個(gè)主題單元，分別是“春色無(wú)限〞、“科技之光〞、“有志竟成〞、“世界各地〞、“親情依依〞、“八一壯歌〞、“人與天然〞。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。班級(jí)情況分析本班共有學(xué)生28人，男9人，女19人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛(ài)，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。從上學(xué)期的成就檢測(cè)中來(lái)看，本班學(xué)生的總體成就還是能夠的，其中比較優(yōu)秀的有何輝婷、明娟、李敏、李月梅、何華忠等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓知識(shí)落實(shí)，使他們的語(yǔ)文成就能有切實(shí)的提升。這學(xué)期老師要充足關(guān)注他們，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。固然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。教學(xué)目的一、閱讀課要求：第一，讀書(shū)技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上，提升誦讀能力，學(xué)會(huì)瀏覽，提升默讀速度。第二，理解能力：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)意義，識(shí)別其感情色彩，推想課文中有關(guān)文句的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其表達(dá)效果；留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法；揣測(cè)文章的表達(dá)順序，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；提升對(duì)記敘文、講明文、詩(shī)歌等不同體裁文章的閱讀能力。第三，積累拓展。繼續(xù)增長(zhǎng)學(xué)生的有效積累，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自立地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。二、課堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)：1．提升默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。2．領(lǐng)會(huì)文句的感情色彩和表達(dá)效果。3．揣測(cè)表達(dá)順序，領(lǐng)會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。4．學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和講明性文章。本冊(cè)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)意義，揣測(cè)文章的表達(dá)順序，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；繼續(xù)增長(zhǎng)學(xué)生的有效積累，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自立地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文句的感情色彩和表達(dá)效果。揣測(cè)表達(dá)順序，領(lǐng)會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間布置培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔10〕2課時(shí)課文1-26每課兩課時(shí)習(xí)作1-714課時(shí)單元練習(xí)7個(gè)每個(gè)兩課時(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)3-4課時(shí)教改辦法1.認(rèn)真研究教材，充足發(fā)掘教材的資源。2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測(cè)，為優(yōu)化教學(xué)經(jīng)過(guò)做好預(yù)備。3.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，看重學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)。4.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，鼎力提升中等生。教學(xué)研究課堂以學(xué)生自立學(xué)習(xí)為形式的閱讀教學(xué)探究五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇4這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)計(jì)劃提升讀、講、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，并協(xié)助教師施行輔差工作，幫助差生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成就有一定的提升。十分是語(yǔ)文考試這一基本的能力?！查喿x和寫(xiě)作〕。制訂內(nèi)容：培優(yōu)重要是繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指點(diǎn)，以期在寫(xiě)作中能靈敏運(yùn)用，提升寫(xiě)作水平，同時(shí)布置一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提升語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生逐步提升寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可講，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試講、敢于講、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)講。重要辦法：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。3、課堂上用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。4、對(duì)差生施行多做多練辦法。優(yōu)生適當(dāng)增長(zhǎng)題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提升做題和寫(xiě)作能力。5、鼓勵(lì)希望生積極進(jìn)取。在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。6、了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，提升學(xué)習(xí)成就。7、看重中等成就學(xué)生，堅(jiān)持其成就穩(wěn)定和提升。8、需要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇5一、班級(jí)基本情況分析：本班有學(xué)生47人，其中女生23人，男生24人。從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成就較之前有所提升，但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的還比較結(jié)實(shí)，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，許多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)絡(luò)上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊考慮的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺少可讀性；以至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通暢。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣下手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。二、教材分析：(一)教材基本構(gòu)造：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部〞，第二組“永遠(yuǎn)的童年〞，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)〞，第四組“他們讓我打動(dòng)〞，第五組“中國(guó)古典名著之旅〞，第六組“走進(jìn)信息世界〞，第七組“作家筆下的人〞，第八組“異域風(fēng)情〞。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)〞“課例〞“白話交際·習(xí)作〞“回首·拓展〞四部分構(gòu)成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)〞。。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)〞的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字構(gòu)成的，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記〞的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還布置了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共布置了五次“資料袋〞，兩次“閱讀鏈接〞。全冊(cè)還編排了9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。(二)教材重要特點(diǎn)：1、加強(qiáng)目的意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)3、專題設(shè)置愈加靈敏，編排形式在繼承中又有發(fā)展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“白話交際·習(xí)作〞的類型發(fā)生一定的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)〞中，指點(diǎn)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探尋求索和研究的經(jīng)過(guò)，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力三、教學(xué)目的：1、繼續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、自動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。5、繼續(xù)培養(yǎng)自立預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。6、培養(yǎng)自立修改習(xí)作和通太多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。7、繼續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，把握150個(gè)生字。8、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能講述課文所寫(xiě)的故事，能當(dāng)眾講話，愿意于別人進(jìn)行白話交際等。9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。11、能閱