青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

DOC可編輯修改--------為你整理各種最新最全辦公范文--------雙擊可以刪除青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案全班同學(xué)入學(xué)不久,這些孩子都聰慧活潑,頑皮可愛,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期,有很強(qiáng)的可塑性；對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不明白,心中集體主義觀念仍未形成,對(duì)學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的仍未明確,仍未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；但一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,在本學(xué)期,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我把同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)；〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》；基于兒童數(shù)數(shù)的體會(huì),結(jié)合具體的情形熟識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義,會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫0——10的數(shù),會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的次序,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,初步感受“數(shù)”與生活的親熱聯(lián)系,初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、其次單元《比較》；通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得對(duì)“ >、<、=”等符號(hào)的意義的懂得,并會(huì)用這些符號(hào)表示 10以內(nèi)的數(shù)的大小 ;經(jīng)受比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)摸索活動(dòng),體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自摸索過程的溝通中,體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性；愛心---用心---恒心DOC可編輯修改--------為你整理各種最新最全辦公范文--------雙擊可以刪除3、第三單元《加減法〈一〉》；經(jīng)受從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式,并加以說明和應(yīng)用的過程, 體會(huì)加減法的含義,初步感受加減法與生活的親熱聯(lián)系 ;能正確口算 10以內(nèi)的加減法,把握 10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能 ;通過整理加、減法算式,并探究其間規(guī)律性的活動(dòng),培養(yǎng)與進(jìn)展數(shù)感；4、第七單元《加減法〈二〉》；經(jīng)受表示 11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程,初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理,會(huì)數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù),把握它們的次序,會(huì)比較它們的大小,結(jié)合解決問題的活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的摸索;經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程,體會(huì)算法的多樣性,學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位,逐步的嫻熟口算 20以內(nèi)的加減法,并能解決簡(jiǎn)潔的問題,感受加減法與日常生活的親熱聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)摸索過程的合理性； 5、第八單元《熟識(shí)鐘表》；結(jié)合日常作息時(shí)間,學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻,明白記時(shí)的書寫方法,并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間,經(jīng)受簡(jiǎn)潔而熟識(shí)的操作活動(dòng),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,培養(yǎng)珍愛時(shí)間的態(tài)度和合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣； 〔二〕空間與圖形

1、第五單元《位置與次序》；結(jié)合生動(dòng)好玩的情境或活動(dòng),體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與次序,回用前、愛心---用心---恒心DOC可編輯修改--------為你整理各種最新最全辦公范文--------雙擊可以刪除后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置,建立初步的空間觀念；2、第六單元《熟識(shí)物體》；通過對(duì)實(shí)物和模型的觀看、操作、分類等活動(dòng),獲得對(duì)簡(jiǎn)潔幾何體的直觀體會(huì),能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球,能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形； 〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率

1、第四單元《分類》；結(jié)合日常生活中必需進(jìn)行的分類活動(dòng),感受分類的必要性,能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類,并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一樣性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性； 2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》；依據(jù)簡(jiǎn)潔的 ÷現(xiàn)實(shí)的 問題進(jìn) 全過行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)÷經(jīng)受數(shù)據(jù)的 收集、整理、描述和分析的

程,感受統(tǒng)計(jì)的 必要性;結(jié)合實(shí)例,熟識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo) ;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的 數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題,并同伴溝通自己的想法； 〔四〕實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中供應(yīng)了許多適合一年級(jí)學(xué)校生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查；例如： 1、找一找,說一說；“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找??”3個(gè)比我高的人”“我找2、說一說生活中那些地方用到 0；愛心---用心---恒心DOC可編輯修改--------為你整理各種最新最全辦公范文--------雙擊可以刪除3、說一說你在生活中發(fā)覺的加法問題； 4、整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的； 5、到圖書館或書店看一看,圖書是怎么分類的,并與同伴說一說；6、調(diào)查太陽剛升起,大約是幾時(shí).太陽剛落下,大約是幾時(shí).調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問題；7、調(diào)查你們班 10名同學(xué)的上學(xué)情形； 〔1〕乘車上學(xué),仍是步行上學(xué).〔2〕結(jié)伴走仍是單獨(dú)走 .等等同學(xué)經(jīng)受上述觀看、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),在合作與溝通的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn),獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì),能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔的問題,感受數(shù)學(xué)在日常中的作用；〔一〕20以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)20以內(nèi)的數(shù)的熟識(shí)分三個(gè)階段來支配： 第一單元,熟識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義,其次單元,熟識(shí)這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的熟識(shí)有遷移作用10以內(nèi)的數(shù)的大小；;這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境,通過觀看、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng),來顯現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓同學(xué)從中體驗(yàn)數(shù)的意義,感受數(shù)與生活的親熱聯(lián)系,進(jìn)展對(duì)數(shù)的懂得力；〔二〕加減法的處理愛心---用心---恒心DOC可編輯修改--------為你整理各種最新最全辦公范文--------雙擊可以刪除1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點(diǎn),直接從同學(xué)的生活體會(huì)動(dòng)身,把學(xué)習(xí)加減運(yùn)算與解決問題的過程結(jié)合起來,讓同學(xué)親身經(jīng)受從問題情境抽象出加減算式加以說明和應(yīng)用的過程,從中懂得加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值；2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為 10以內(nèi)的加減法的規(guī)律起點(diǎn),但它仍是嫻熟的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段；事實(shí)上,10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,并無本質(zhì)的區(qū)別；因此,教材不但沒有減弱對(duì)數(shù)可分可合的熟識(shí),而且仍創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或玩?；顒?dòng),不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)；3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,加減法的提前混編；加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問題情境即能提出加法問題,也能提出減法問題,這樣可以提高教學(xué)效率；二是有助于同學(xué)體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系,從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系；三是從心理學(xué)角度看,加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),不至于由于內(nèi)容單一而枯燥乏味； 4、表達(dá)算法的多樣化,,給同學(xué)供應(yīng)自主選擇算法與溝通各自算法的時(shí)間和空間；〔三〕空間與圖形的支配

1、確定物體的位置與次序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本愛心---用心---恒心DOC可編輯修改--------為你整理各種最新最全辦公范文--------雙擊可以刪除內(nèi)容,確定位置與次序的方法許多, 其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述；2、熟識(shí)物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內(nèi)容；第六單元所熟識(shí)的是四種最常見的簡(jiǎn)潔物體的形狀：長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球； 〔五〕分類與統(tǒng)計(jì)的編排

分類的體會(huì)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ),教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為,所以熟識(shí)物體始于對(duì)物體分類； 〔一〕數(shù)學(xué)教學(xué)要符合同學(xué)的認(rèn)知水平

數(shù)學(xué)教學(xué)必需遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,符合同學(xué)的進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)接受才能；符合同學(xué)的進(jìn)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景,利用同學(xué)的體會(huì),使用同學(xué)可以接受的語言,讓同學(xué)有足夠的時(shí)間通過探究和考察數(shù)學(xué)概念得出含義,使同學(xué)有機(jī)會(huì)爭(zhēng)辯他們的想法；〔二〕要逐步培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能

為了防止小組學(xué)習(xí)流于形式,就必需用心培養(yǎng)同學(xué)溝通技能；溝通既有信息輸出,閱讀、書寫是基本的溝通技能具有描述的技能；也有信息輸入,所以加談、傾聽、;此外對(duì)數(shù)學(xué)而言,溝通仍應(yīng)〔三〕緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)支配活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué),每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有愛心---用心---恒心DOC可編輯修改--------為你整理各種最新最全辦公范文--------雙擊可以刪除明確的目的,而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程； 〔四〕做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固學(xué)問、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)

〔一〕重視對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)判

要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評(píng)判同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解；同學(xué)只有懂得了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或說明,他們才能懂得數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”； 〔二〕重視對(duì)同學(xué)初步的發(fā)覺問題和解決問題才能的評(píng)價(jià)

對(duì)解決問題的評(píng)判,第一應(yīng)留意評(píng)判同學(xué)對(duì)問題的描述,即怎樣把情境圖顯現(xiàn)的問題,用口頭語言完整地描述出來； 〔三〕重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)判

對(duì)一年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)判,主要通過課堂觀看來收集有關(guān)的信息,象他們參與班級(jí)爭(zhēng)辯中,試圖解決問題中,獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中,無時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,能看出是否有信心,是否有愛好,是否樂于探究,是否有毅力,是否有古怪心,誰敢于質(zhì)疑；教學(xué)重點(diǎn)：把握20以內(nèi)數(shù)的加減法和比大小以及有關(guān)運(yùn)算的生活中的實(shí)際問題；教學(xué)難點(diǎn)：物體的熟識(shí),位置與次序以準(zhǔn)時(shí)間的熟識(shí)；周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注愛心---用心---恒心DOC可編輯修改--------為你整理各種最新最全辦公范文1—生活中的數(shù)〔5〕5

2—生活中的數(shù)〔3〕、比較〔2〕53—比較〔5〕5

4—比較〔1〕、加減法〔一〕〔4〕55—加減法〔一〕〔2〕2 國(guó)慶放假6—加減法〔一〕〔5〕5

7—加減法〔一〕〔5〕5

8—加減法〔一〕〔5〕5--------雙擊可以刪除9—大家來錘煉〔1〕、分類〔3〕、位置