幼兒園大班保護自己教案反思

幼兒園大班保護自己授課設(shè)計反思《大班保護自己授課設(shè)計反思》這是優(yōu)秀的大班安全授課設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班保護自己授課設(shè)計反思?。?）大班學(xué)會保護自己授課設(shè)計反思（1）大班安全教育授課設(shè)計《學(xué)會保護自己》活動目標：經(jīng)過本授課活動，使幼兒有自我保護的初步意識。幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護自己。培養(yǎng)幼兒自我保護能力。經(jīng)過小組合作，共同商討表達表現(xiàn)的形式，英勇表演。體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣?；顒又攸c：幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確地方法保護自己。活動難點：幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)?；顒訙蕚洌?場景2場景。相關(guān)圖片[懼怕分子做壞事圖，陌生人騙少兒圖片]活動過程：一、開始部分場景1(發(fā)生突發(fā)事件，(授課設(shè)計出自：)有懼怕分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察幼兒反響并記錄。說一說剛剛發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?二、基本部分教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。請幼兒說說若是自己碰到此類事件應(yīng)該怎樣對應(yīng)。教師指導(dǎo)幼兒在碰到突發(fā)事件時應(yīng)該怎樣解決(打電話求救或呼喊救命)。場景2，考驗幼兒可否使用正確方法保護自己。依照場景2再次對幼兒進行教育。三、結(jié)束部分發(fā)言：說一說在生活中還有什么其他突發(fā)事件，我們怎樣解決?；顒臃此迹何覀冎溃恳荒暧卸嗌倏蓯鄣男∩捎诓粶y傷害事故而碰到了多么無情的摧殘。(授課設(shè)計出自：)而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對怎樣辦理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起重視要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常迷惑于此。今天當我們的教育提議著教育活動生活化、情況化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要松開成人的袒護，讓他們自由的去研究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把"保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不能缺少必然的冒險性"結(jié)合起來呢?由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺少理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成不測的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則拘束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。（2）大班安全授課設(shè)計《學(xué)會保護自己》含反思活動目標：經(jīng)過本授課活動，使幼兒有自我保護的初步意識。幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護自己。培養(yǎng)幼兒動腦思慮問題、解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒又攸c難點：活動重點：幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確地方法保護自己。活動難點：幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)?；顒訙蕚洌?場景2場景。相關(guān)圖片[懼怕分子做壞事圖，陌生人騙少兒圖片]活動過程：一開始部分1場景1(發(fā)生突發(fā)事件，有懼怕分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反響并記錄。2說一說剛剛發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?二基本部分教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。請幼兒說說若是自己碰到此類事件應(yīng)該怎樣對應(yīng)。教師指導(dǎo)幼兒在碰到突發(fā)事件時應(yīng)該怎樣解決(打電話求救或呼喊救命)場景2，考驗幼兒可否使用正確方法保護自己。依照場景2再次對幼兒進行教育。三結(jié)素部分發(fā)言：說一說在生活中還有什么其他突發(fā)事件，我們怎樣解決?；顒臃此迹何覀冎溃恳荒暧卸嗌倏蓯鄣男∩捎诓粶y傷害事故而碰到了多么無情的傷害。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對怎樣辦理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起重視要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常迷惑于此。今天當我們的教育提議著教育活動生活化、情況化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要松開成人的袒護，讓他們自由的去研究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不能缺少必然的冒險性”結(jié)合起來呢?由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺少理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成不測的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則拘束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。（3）大班授課設(shè)計《學(xué)會保護自己》含反思活動目標：經(jīng)過本授課活動，使幼兒有自我保護的初步意識。幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護自己。培養(yǎng)幼兒自我保護能力。培養(yǎng)幼兒動腦思慮問題、解決問題的能力。樂于研究、交流與分享?；顒又仉y點：幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確地方法保護自己。幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。活動準備：1場景2場景。相關(guān)圖片[懼怕分子做壞事圖，陌生人騙少兒圖片]活動過程：一開始部分1場景1(發(fā)生突發(fā)事件，有懼怕分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反響并記錄。說一說剛剛發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的？我們正確的方法應(yīng)該是什么？二基本部分教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。請幼兒說說若是自己碰到此類事件應(yīng)該怎樣對應(yīng)。教師指導(dǎo)幼兒在碰到突發(fā)事件時應(yīng)該怎樣解決（打電話求救或呼喊救命）場景2，考驗幼兒可否使用正確方法保護自己。5依照場景2再次對幼兒進行教育。三結(jié)素部分發(fā)言：說一說在生活中還有什么其他突發(fā)事件，我們怎樣解決?；顒臃此迹何覀冎?，每一年有多少可愛的小生命由于不測傷害事故而碰到了多么無情的傷害。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對怎樣辦理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起重視要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常迷惑于此。今天當我們的教育提議著教育活動生活化、情況化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要松開成人的袒護，讓他們自由的去研究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不能缺少必然的冒險性”結(jié)合起來呢？由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺少理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成不測的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則拘束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。（2）大班安全教育授課設(shè)計《學(xué)會保護自己》活動目標：經(jīng)過本授課活動，使幼兒有自我保護的初步意識。幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護自己。培養(yǎng)幼兒自我保護能力。經(jīng)過小組合作，共同商討表達表現(xiàn)的形式，英勇表演。體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣?；顒又攸c：幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確地方法保護自己?；顒与y點：幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)?；顒訙蕚洌?場景2場景。相關(guān)圖片[懼怕分子做壞事圖，陌生人騙少兒圖片]活動過程：一、開始部分場景1(發(fā)生突發(fā)事件，(授課設(shè)計出自：)有懼怕分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察幼兒反響并記錄。說一說剛剛發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?二、基本部分教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。請幼兒說說若是自己碰到此類事件應(yīng)該怎樣對應(yīng)。教師指導(dǎo)幼兒在碰到突發(fā)事件時應(yīng)該怎樣解決(打電話求救或呼喊救命)。場景2，考驗幼兒可否使用正確方法保護自己。依照場景2再次對幼兒進行教育。三、結(jié)束部分發(fā)言：說一說在生活中還有什么其他突發(fā)事件，我們怎樣解決?；顒臃此迹何覀冎?，每一年有多少可愛的小生命由于不測傷害事故而碰到了多么無情的摧殘。(授課設(shè)計出自：)而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對怎樣辦理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起重視要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常迷惑于此。今天當我們的教育提議著教育活動生活化、情況化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要松開成人的袒護，讓他們自由的去研究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把"保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不能缺少必然的冒險性"結(jié)合起來呢?由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺少理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成不測的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則拘束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。（3）大班安全授課設(shè)計《在家里我會保護自己》含反思設(shè)計妄圖：《綱領(lǐng)》中指出"幼兒園必定把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。"大班幼兒誠然懂得一些淺易的安全意識，(授課設(shè)計出自：)但由于好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，加之他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和知識，不能夠很好地掌握什么事情能做，什么事情不能夠做，對一些有可能會造成傷害的事件缺少防范意識和對付能力，所以在平常生活中常常發(fā)生一些不測傷害。《指南》指出幼兒要具備基本的安全知識和自我保護能力，對幼兒安全教育不能夠只停留于簡單說教，"授之于魚不如授之于漁"。于是在本節(jié)安全活動中我采用孩子喜歡的繪本閱讀、游戲、談?wù)摗⒃O(shè)計安全標志等方法，(授課設(shè)計出自：)幫助幼兒認識周圍環(huán)境中的安全隱患，對幼兒進行安全教育，從而提高幼兒的安全防范意識和自我保護能力?；顒幽繕耍?、經(jīng)過閱讀繪、判斷、推理、猜想、談?wù)摰然顒樱層變赫J識在家的一些安全知識。2、經(jīng)過想象、勸阻、圖標分類等，提高安全防范意識和自我保護能力。3、經(jīng)過關(guān)心幫助活動，培養(yǎng)幼兒樂于助人的感情。4、經(jīng)過小組合作，共同商討表達表現(xiàn)的形式，英勇表演。5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣?；顒訙蕚洌菏峙肌⒆岳L圖案制作PPT課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設(shè)計安全標志圖紙若干活動重點：怎樣經(jīng)過閱讀繪本，進行判斷、推理、猜想、談?wù)摰然顒诱J識在家的一些安全知識。活動難點：圖標分類。活動過程：一、給手偶命名導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。今天我們班來了位男小朋友，他想請我們小朋友給他起個好聽的名字。"(用幼兒起的名字引出活動)二、出示繪本PPT畫面，讓幼兒進行想象、猜想、談?wù)?、勸阻、表述?、周六爸爸媽媽都上班去了只有××一人在家?！痢镣鏆馇颍恍⌒臍馇蝻w到天花板上，××就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。提問：××這樣做對不對，為什么?猜想想象：氣球終究有沒有夠著?下面還會發(fā)生什么事情?(幼兒展望)2、氣球最后從窗戶飛走了，××把頭探出窗戶看氣球，顯然從窗戶看到樓下的好朋友佳佳，他趕快又跑到天臺上探出身體和樓下的佳佳打招呼"佳佳，你好!"。提問：這樣做好不好，我們看見了，該怎么勸阻顯然呢?(引導(dǎo)幼兒進行勸阻表演)3、××感覺沒事可做，他到衛(wèi)生間在浴缸里放了好多熱水。這樣做行嗎?放了這么多水他會干什么呢?(引導(dǎo)幼兒展望)水快滿了，××趕快脫了衣服，喊著"沖啊，跳水嘍。"猛地沖進浴缸，水花濺了一地，衛(wèi)生間的地板上所有是水?？吹竭@樣的情況我們該怎樣提示××?(引導(dǎo)幼兒進行勸阻表演)4、洗完澡××又會做什么事呢?××洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開開關(guān)?，F(xiàn)在我們看見了，你想怎么說?(引導(dǎo)幼兒進行勸阻表演)5、××關(guān)了燈，你們猜他現(xiàn)在來往了哪個房間?××抵達媽媽的房間，看見媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。你們認為他能不能夠做這件事，我們怎樣阻攔他呢?三、依照繪本PPT內(nèi)容，進行對錯判斷游戲，牢固安全知識經(jīng)驗。同時出示6幅畫面圖A××想開端幾天媽媽在肯德基買的炸雞塊，于是他拿出來吃。圖B××感覺有些餓了，他想起桌上的果凍，他拿起一個就一口吞了下去。圖C××幫媽媽洗衣服。圖D××抵達廚房，他感覺廚房很奇特，但他什么也沒做。圖E××想玩小汽車，可是小汽車沒電了，他拿出電池放到嘴里玩。圖F××看到瓶子里花花綠綠像糖果的東西，他想拿出來吃。圖G××看見桌上的硬幣和花生，他想試一試花生米能不能夠裝進鼻孔，嘴巴能不能夠吞進硬幣。(對有不同樣建議幼兒讓其說明)四、給安全圖標分類，并說出原因。1、師講解分類要求。2、幼兒進行圖標分類。3、檢驗分類結(jié)果并說出原因。四、延伸活動：師：小班中班的弟弟妹妹還小，我們到活動室再做些安全圖標送給她們，相信她們更需要我們的安全標志來提示他們。為小班弟弟妹妹設(shè)計安全圖標?；顒臃此迹何覀冎溃恳荒暧卸嗌倏蓯鄣男∩捎诓粶y傷害事故而碰到了多么無情的傷害。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對怎樣辦理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起重視要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常迷惑于此。今天當我們的'教育提議著教育活動生活化、情況化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要松開成人的袒護，讓他們自由的去研究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不能缺少必然的冒險性”結(jié)合起來呢？由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺少理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成不測的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則拘束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。（4）大班科學(xué)活動授課設(shè)計《動物怎樣保護自己》含反思活動目標：1）知道動物都會保護自己，而且它們保護自己的方法是多種多樣的。2）學(xué)會按必然的標準進行分類。3）積極參加活動，有進一步研究動物保護自己的興趣。4）培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于英勇研究和實驗。5）培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行研究的興趣?；顒訙蕚洌?）知識準備：幼兒早先經(jīng)過看書.看錄象.問成人，對動物過冬的方式有所認識。2）錄象：“動物的自我保護”；幾種動物自我保護方法的簡單圖示。3）動物的圖片。活動過程：1）導(dǎo)入課題：引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，對動物保護自己產(chǎn)生興趣。從故事“老虎來了”中的動物是怎樣對付老虎的例子，惹起幼兒思慮各種動物是用什么方法保護自己的。2）認識動物保護自己的幾種常用方法，擴展幼兒已有的知識。A.幼兒觀看錄象，初步認識錄象中小動物自我保護的方法。B.再次看錄象，進行動物自我保護的方法的歸類，出示方法代表圖片和相應(yīng)的動物的圖片。談?wù)摚哼€有哪些動物也用同樣的方法保護自己的小結(jié)：小動物們很聰穎，想了好多方法來保護自己，有的-----有的-----等。它們真是能干的小動物。3）游戲：會保護自己的小動物。牢固整理幼兒的知識經(jīng)驗。幼兒選擇各種動物頭飾扮作小動物，當教師出示保護方法的圖示后，幼兒看可否所選的動物同樣，爾后做出相應(yīng)的動作?；顒友由欤涸诨顒又?，能夠連續(xù)認識動物保護自己的其他方法，以及人們是怎樣把動物的自衛(wèi)方法運用在自己的生活中的。課件：反響青蛙.烏龜.刺猥.黃鼠狼.兔子.毛毛蟲六種動物是怎樣保護自己的錄象。授課反思：整個授課活動的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動在課前我收集各種相關(guān)動物保護自己的資料制作成課件。在活動開始開始部分運用動畫模式來吸引孩子們的興趣，經(jīng)過故事引出課題，創(chuàng)立問題情境、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容的制作形象、生動、直觀的顯現(xiàn)動物的自我保護方法，有利于孩子的談?wù)?、交流和學(xué)習(xí)。使幼兒認識到各種動物保護自己的方法，知道動物保護自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。使幼兒進一步加深了對動物自我保護方法的理解。但在授課中還存在著不足，如能在幼兒操作動物圖片進行歸類時，在資料準備上更充分些，我想這樣收效會更好。（5）大班安全授課設(shè)計《火災(zāi)時怎樣保護自己》含反思設(shè)計背景在人們的生活中自護，自救的安全教育應(yīng)廣泛。小朋友生活在幸福的溫暖的家庭里，碰到家人的關(guān)心，珍愛憂如其實不存在什么危險，但在生活中還是有好多事要注意和小心對待，經(jīng)過學(xué)習(xí)相關(guān)安全知識，使幼兒成立自護，自救看法。形成自救的意識?；顒幽繕俗層變耗苷J識并提高防火意識。認識滅火器和簡單滅火方法。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?？简炐∨笥褌兊姆错懩芰?，鍛煉他們的個人能力。知道在發(fā)生危險時怎樣自救。重點難點1、重點：火災(zāi)的危害。2、難點：怎樣讓幼兒有自護，自救的意識?；顒訙蕚浠鹁娫拡D。逃生路標圖。各種救火，滅火，火災(zāi)圖。滅火器?；顒舆^程猜謎“火”的的游戲師：“紅彤彤，一在蓬，見風它就殘忍，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風，小朋友猜猜它是什么東西?”師：“它是紅色的，而且沒嘴它什么都能吃?！睅煟骸斑€有就是它怕水不怕風?！鄙骸袄蠋?，它沒有嘴怎么吃東西啊?”生：“老師，那它有沒有老虎兇啊?”生：“老師，為什么它怕水不怕風啊?”經(jīng)過猜謎游戲互動，能夠讓小朋友開動腦筋，積極發(fā)現(xiàn)問題，能和老師互動解決問題。2發(fā)生火災(zāi)時我們應(yīng)該怎么辦?過程一提問師：“發(fā)生火災(zāi)時我們應(yīng)該怎么辦?”(這一環(huán)節(jié)先讓幼兒自己想想，這時“我”應(yīng)該怎么做?)過程二認識師：“小朋友，在發(fā)生火災(zāi)的時候我們先要報警對嗎?那么報警電話是多少呢?”(向幼兒顯現(xiàn)“119”的卡片，讓幼兒知道報警的電話是多少)師：“那報警后我們自己怎么辦呢?”“逃生，對嗎?”(出示安全出口表記圖)師：“接下來我們自己安全后，應(yīng)該滅火了可否是?”(顯現(xiàn)滅火器圖，告訴幼兒怎樣使用)最后再重復(fù)表達現(xiàn)實中會發(fā)生的一些火災(zāi)事件，并教育幼兒要懂得保護自己，而且不能夠玩耍一些簡單以致火災(zāi)發(fā)生的事，如生活中的火柴，打火機之類的危險品。授課反思在整個學(xué)習(xí)活動中大部分的幼兒都能認識到火災(zāi)的危害，也都能積極的提問出自己的疑問，但由于幼兒的理解力還不夠的原因吧，在顯現(xiàn)真實的滅火器時他們只知道要壓把手，總的來說收獲還不錯，希望在他們認識到火災(zāi)的危害后能對自己的自己安全形成保護意識。由于自己的專業(yè)可能有些地方傳達得還不夠吧，在今后的工作我必然先多方認識以補自己的不足!（6）大班安全授課設(shè)計《保護自己》含反思活動目標：1、經(jīng)過本授課活動，使幼兒有自我保護的初步意識。2、幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護自己。3、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。5、知道哪些地方存在危險，不能夠去玩耍?；顒又攸c難點：1、重點：幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確地方法保護自己。2、難點：幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)?；顒訙蕚洌?場景2場景相關(guān)圖片[懼怕分子做壞事圖，陌生人騙少兒圖片]活動過程：一開始部分1場景1(發(fā)生突發(fā)事件，有懼怕分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反響并記錄。2說一說剛剛發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?二基本部分教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。請幼兒說說若是自己碰到此類事件應(yīng)該怎樣對應(yīng)。教師指導(dǎo)幼兒在碰到突發(fā)事件時應(yīng)該怎樣解決(打電話求救或呼喊救命)場景2，考驗幼兒可否使用正確方法保護自己。依照場景2再次對幼兒進行教育。三結(jié)素部分發(fā)言：說一說在生活中還有什么其他突發(fā)事件，我們怎樣解決?；顒臃此迹何覀冎?，每一年有多少可愛的小生命由于不測傷害事故而碰到了多么無情的傷害。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對怎樣辦理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起重視要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常迷惑于此。今天當我們的教育提議著教育活動生活化、情況化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要松開成人的袒護，讓他們自由的去研究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不能缺少必然的冒險性”結(jié)合起來呢?由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺少理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成不測的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則拘束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。（7）大班安全授課設(shè)計《保護自己方法多》含反思活動設(shè)想：在平常生活中，我們常有一些不安全因素存在。如：低處外露的插座、插頭;滑梯上松動的螺絲、尖銳的碎玻璃片、樹枝等都會被幼兒視為玩具來玩耍，略不注意就會發(fā)生危險。隨著幼兒優(yōu)秀習(xí)慣的形成和自理能力的提高，他們更需要認識和掌握一些自我保護的知識和方法。為此，我們有針對性地睜開了教育活動《保護自己》?；顒幽繕耍?、知道并能說出生活中存在的危險峻素。2、認識幾種常有的標志，知道它們代表的意義，能積極做出反響。3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，學(xué)會保護自己。4、加強幼兒的安全意識。5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。活動準備：幼兒生活中游戲時的原有經(jīng)驗，安全標志多種活動過程：(一)真實情況表達----生活中存在的危險峻素問題：1、奔跑時碰撞簡單發(fā)生什么危險?2、鞋帶開了，鞋子太大，衣服太長簡單在游戲中出現(xiàn)什么危險?3、滑滑梯時擁擠，頭朝下會怎樣?4、倒著走路，從高處往下跳會發(fā)生什么危險?5、上下樓梯打鬧會發(fā)生什么危險?6、對著別人的耳朵突然大叫會出現(xiàn)什么危險?7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會出現(xiàn)什么危險8、嘴里含著東西哭、笑，會發(fā)生什么危險?(幼兒結(jié)合自己的活動，談出自己的想法)小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正處于長身體的時候，應(yīng)該注意保護自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正確的姿勢，要堅持體育鍛煉，多曬太陽，游戲時，伙伴間不能夠打鬧，不能夠從高處往下跳。(二)認識各種安全標志、符號，知道它們所代表的意義，并能做出積極反響。教師出示安全標志，請幼兒認一認說一說，在哪里見過這些標志，這些標志什么意思，你見過這些標志會怎么做?禁止標志(在紅色邊框圓形內(nèi)有一斜杠，是禁止某事情發(fā)生的標志)引導(dǎo)幼兒說出除交通標志中有禁止標志，生活中還看到哪些(禁止吸煙、禁止煙火、、、、、、)警告標志(在黃三角形內(nèi)，用黑色圖形表示某些事件提示人們注意，小心的標志)引導(dǎo)幼兒說出除交通標志中有禁止標志，生活中還看到哪些(防火、防電、、、、、、)指示標志(在藍色圖形內(nèi)，用白色表示某些事件，是指示人們應(yīng)該怎樣行進的標志)引導(dǎo)幼兒說出除交通標志中有禁止標志，生活中還看到哪些(左拐、右拐、、、、、、)運用直觀法和激勵法，引導(dǎo)幼兒積極表達?；顒臃此迹河變阂琅f保留著直覺行為性思想的特點，對自己行為的計劃性、預(yù)示性較差。所以，生活中的安全事故時有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。從幼兒的實質(zhì)情況看，他們對安全方面的知識其實不是一無所知。在前幾年的生活中，有意沒心，或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎(chǔ)上，若能進一步運用他們的原有經(jīng)驗，并從感情謝發(fā)下手，惹起幼兒對安全的“警備“，這樣，才能使教育的要求真實地轉(zhuǎn)變成幼兒自覺的安全行為。第一，從設(shè)計多種情境，供應(yīng)多方信息著手，惹起幼兒對安全問題的關(guān)注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性，為今后的教育作好鋪墊。其次，結(jié)合平常生活、或創(chuàng)立特定的情況幫助幼兒認識什么情況下易發(fā)生安全事故，認識哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，經(jīng)過一些實踐活動和操作，以學(xué)習(xí)一些簡單地自我保護身體的方法。（8）大班安全授課設(shè)計《學(xué)會保護自己》含反思活動目標：經(jīng)過本授課活動，使幼兒有自我保護的初步意識。幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護自己。培養(yǎng)幼兒動腦思慮問題、解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。活動重點難點：活動重點：幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確地方法保護自己?；顒与y點：幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)?；顒訙蕚洌?場景2場景。相關(guān)圖片[懼怕分子做壞事圖，陌生人騙少兒圖片]活動過程：一開始部分1場景1(發(fā)生突發(fā)事件，有懼怕分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反響并記錄。2說一說剛剛發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?二基本部分教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。請幼兒說說若是自己碰到此類事件應(yīng)該怎樣對應(yīng)。教師指導(dǎo)幼兒在碰到突發(fā)事件時應(yīng)該怎樣解決(打電話求救或呼喊救命)場景2，考驗幼兒可否使用正確方法保護自己。依照場景2再次對幼兒進行教育。三結(jié)素部分發(fā)言：說一說在生活中還有什么其他突發(fā)事件，我們怎樣解決。活動反思：我們知道，每一年有多少可愛的小生命由于不測傷害事故而碰到了多么無情的傷害。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對怎樣辦理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起重視要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常迷惑于此。今天當我們的教育提議著教育活動生活化、情況化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要松開成人的袒護，讓他們自由的去研究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不能缺少必然的冒險性”結(jié)合起來呢?由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺少理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成不測的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則拘束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。（9）大班主題授課設(shè)計《動物怎樣保護自己》含反思目標：知道動物都有自我保護的能力，而且保護自己的方法是多種多樣的。學(xué)習(xí)按必然的標準進行分類。積極參加活動，有進一步研究動物自保的興趣。發(fā)展幼兒的觀察、解析能力、著手能力。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的優(yōu)秀素質(zhì)。指導(dǎo)：引出話題：動物是我們的朋友嗎?為什么?l既然是朋友，那你知道動物喜歡生活在什么樣的環(huán)境里l它們生活的環(huán)境有沒有危險?

?動物的自我保護能力：l當他們碰到危險時，它們是怎樣保護自己的?(自由陳說)動物有那么多的方法來保護自己，現(xiàn)在我們?nèi)フ硪幌拢男﹦游镉玫氖峭瑯拥姆椒?什么方法?(分組進行)匯總交流：每組派一代表交流。依照每小組匯總的情況，總結(jié)幾種方法：動物們真聰穎，想了好多方法來保護自己，有的用保護色;有的用盔甲;有的用硬刺自衛(wèi);有的放臭氣;有的裝死;有的斷肢逃跑等。除了這些方法之外，還有其他方法嗎?活動反思：整個授課活動的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動在課前我收集各種相關(guān)動物保護自己的資料制作成課件。在活動開始開始部分運用動畫模式來吸引孩子們的興趣，經(jīng)過故事引出課題，創(chuàng)立問題情境、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容的制作形象、生動、直觀的顯現(xiàn)動物的自我保護方法，有利于孩子的談?wù)?、交流和學(xué)習(xí)。使幼兒認識到各種動物保護自己的方法，知道動物保護自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。使幼兒進一步加深了對動物自我保護方法的理解。但在授課中還存在著不足，如能在幼兒操作動物圖片進行歸類時，在資料準備上更充分些，我想這樣收效會更好。（10）大班授課設(shè)計《學(xué)會保護自己》含反思活動目標：經(jīng)過本授課活動，使幼兒有自我保護的初步意識。幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護自己。培養(yǎng)幼兒自我保護能力。培養(yǎng)幼兒動腦思慮問題、解決問題的能力。樂于研究、交流與分享?；顒又仉y點：幼兒在碰到突發(fā)事件時能夠使用正確地方法保護自己。幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。活動準備：1場景2場景。相關(guān)圖片[懼怕分子做壞事圖，陌生人騙少兒圖片]活動過程：一開始部分1場景1(發(fā)生突發(fā)事件，有懼怕分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反響并記錄。說一說剛剛發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的？我們正確的方法應(yīng)該是什么？二基本部分教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。請幼兒說說若是自己碰到此類事件應(yīng)該怎樣對應(yīng)。教師指導(dǎo)幼兒在碰到突發(fā)事件時應(yīng)該怎樣解決（打電話求救或呼喊救命）場景2，考驗幼兒可否使用正確方法保護自己。依照場景2再次對幼兒進行教育。三結(jié)素部分發(fā)言：說一說在生活中還有什么其他突發(fā)事件，我們怎樣解決?；顒臃此迹何覀冎?，每一年有多少可愛的小生命由于不測傷害事故而碰到了多么無情的傷害。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對怎樣辦理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起重視要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常迷惑于此。今天當我們的教育提議著教育活動生活化、情況化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要松開成人的袒護，讓他們自由的去研究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了