今日總結(jié)小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)其六

Word———今日總結(jié):小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)其六

學(xué)校老師校本培訓(xùn)總結(jié)。

時(shí)間一晃而過，這一階段的工作臨時(shí)告一段落了。在新一階段的工作來臨前我們要開頭做工作總結(jié)。能夠讓同事和領(lǐng)導(dǎo)更加了解自己的力量。那么工作總結(jié)要怎么寫呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《今日總結(jié):學(xué)校老師校本培訓(xùn)總結(jié)其六》，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

新課程為適應(yīng)時(shí)代的需要，調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式與評價(jià)方式都隨之變革，是一場涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革，老師將涉足一個(gè)新的領(lǐng)域。那么，在新的形勢下老師如何面對新課程呢？先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為

新課程的實(shí)施，老師要將對新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。這就要求老師在教學(xué)行為的層面上，呈現(xiàn)出新課程的所蘊(yùn)涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式。

1、拓展教學(xué)常規(guī)

（1）要關(guān)注同學(xué)。關(guān)注同學(xué)的終生學(xué)習(xí)愿望、需求、自主性、尊嚴(yán)、生活。這既是作為老師應(yīng)有的責(zé)任，更是語文老師必需擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題，由于語文課的內(nèi)涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按《新課程綱要》高中語文課程必需引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)熟悉自然、熟悉社會(huì)、熟悉自我、規(guī)劃人生。

（2）挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)。根據(jù)新課程所供應(yīng)的學(xué)問引發(fā)老師個(gè)人的學(xué)問及師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新學(xué)問，注意同學(xué)的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新力量。

（3）重新端詳常規(guī)教學(xué)。老師在上課前預(yù)備什么？如何提問？如何同同學(xué)溝通？如何給同學(xué)留作業(yè)？如何指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)？如何進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)？這一系列的問題都需要我們重新熟悉與端詳。

2、適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境

（1）形成新的課程環(huán)境：師生學(xué)位置上，以同學(xué)為中心；學(xué)習(xí)方式上，以合作方式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，推行探究式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)反應(yīng)上，有方案的行動(dòng)；教學(xué)背景上：是現(xiàn)實(shí)生活中的背景；媒體使用上，運(yùn)用多媒體；信息傳遞上，是多項(xiàng)傳遞。

（2）新課程的基本理念中明確規(guī)定：注意語文應(yīng)用、審美與探究力量的培育，促進(jìn)同學(xué)均衡而有共性地進(jìn)展；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。我們必需利用好新課程教學(xué)中的不確定性，在教學(xué)目標(biāo)上，允許同學(xué)有多元表現(xiàn)；在教學(xué)對象上，針對同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)；在教學(xué)內(nèi)容上，充分利用教材的余地；在教學(xué)方法上，敏捷地選擇與使用教學(xué)方法；教學(xué)評價(jià)上，削減和淡化考試得分點(diǎn)。

二、老師要常常轉(zhuǎn)變角色

在新課程實(shí)施中，老師的角色必需要常常轉(zhuǎn)變，在同學(xué)面前要表現(xiàn)出不同的角色：

1、授業(yè)育人的導(dǎo)師

老師要由“教”變“導(dǎo)”，轉(zhuǎn)變過去的那種“唯教至上”的思想，“導(dǎo)”的詳細(xì)職能為：引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教育。只有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式，我們才能實(shí)現(xiàn)“思索、領(lǐng)悟，應(yīng)用、拓展、發(fā)覺、創(chuàng)新”的語文課程目標(biāo)。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)的合

語文新課程的設(shè)計(jì)與特點(diǎn)要求老師必需是同學(xué)學(xué)習(xí)的合，如培育同學(xué)探究力量，實(shí)踐性很強(qiáng)的選修課都離不開老師的協(xié)作，而以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個(gè)全球化的課堂，老師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)。

3、同學(xué)學(xué)習(xí)的顧問

給同學(xué)以引導(dǎo)和關(guān)心：如確定同學(xué)為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的學(xué)問技能；關(guān)心同學(xué)選擇一種適合其特點(diǎn)的，能有效完成的學(xué)業(yè)方案；指導(dǎo)同學(xué)在學(xué)術(shù)討論方面的進(jìn)展；對同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r賜予肯定的檢查、評價(jià)等。

4、教育科學(xué)的討論者和終身學(xué)習(xí)者

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施也是