信息技術培訓總結,心得體會

第一篇、學習信息技術心得體會信息技術培訓總結,心得體會學習信息技術心得體會學習信息技術應用能力提升培訓管理者培訓心得今天參加了信息技術應用能力提升管理者培訓班的培訓，上午聽了市師專的王教授的一節(jié)《信息技術提升》的一個講座。王教授的講座從信息技術包括的基本知識、信息技術與計算機基礎、信息技術應用和防護等內容，雖然講述的知識都是基礎知識，但是卻把許多知識進行了系統(tǒng)的梳理，使我們對信息技術能力的知識有了更深入的認識。通過學習，本人對信息技術應用能力培訓有了更多的感悟。一、基礎知識系統(tǒng)化。雖然我們對信息技術的知識也了解很多，但是說到什么是信息技術，很多人可能還是不能說完整，而通過系統(tǒng)的培訓，我們對基礎知識就有了全面的了解，從而在以后的應用中就能明確的認知信息技術知識了。二、重點知識突出化。每一次培訓，總有那么多的相似地方，但是每次都能學到新的內容，這就是每個人對知識的理解有其突出的地方，而他們在講解中也就會著重介紹他們的長處，當然也許是我們自己對知識的認知程度不同，在學習中對自己感興趣的知識就會認真學習，所以感覺講得也特別好。三、難點知識簡單化。每一位主講都有自己的研究，他們總能把某些較難操作的應用能力進行簡單化的處理，使我們能更容易學習應用，在應用中也更容易操作。四、常用知識精細化。對有些常的信息技術應用能力，我們也不是每個模塊都能準確應用的，但是每次學習中都能有新的發(fā)現(xiàn)，主講者總是能對一些常用的技能進行擴展，使用我們對常用的技術有所提高。當然，從本次培訓中，本人還覺這種應用能力的培訓，能不能直接在操作中培訓，而不是聽講座，這種講座只能是對知識的認識上有所提高， 而真正應用的，不一定都能記住，如果能邊講邊操作，效果則一定會更好。另外，從今天參加的培訓中和最近聽到的幾個同事參加的各種培訓中可以看出，現(xiàn)在的培訓真的是從嚴、從實，不象原來的培訓只要有人簽個到，最后總能拿到合格證書，而現(xiàn)在是一場一點名，過程中對睡覺、玩手機、做其它與學習無關的事的現(xiàn)在都會受到制止，使每個人都是參加了就得認真學習， 確保學有所得。小學信息技術教材專項培訓心得體會8月23日至25日，我有幸參加了我市教研室組織的為期三天的小學信息技術教材專項培訓。在整個培訓課程學習中，我通過認真學習 ,積極上機進行實踐，從中學到了很多有用的新知識和新理念。對信息技術教育的理論知識有了更加深入的認識和理解，對以后的信息技術教育教學有重要的指導作用。下面就我參加培訓的內容和體會總結如下1、聆聽劉勇老師的《中小學信息技術課程與教學》包括時代要求與我國基礎教育教改之路、中小學信息技術課程的內涵、中小學信息技術學科教學策略、中小學信息技術教師的專業(yè)發(fā)展。使我們更深刻得了解了國內外的教育現(xiàn)狀，國家對我國教改的探索之路，了解到我的的教改之路依然漫長。全新地認識到信息技術在我國基礎教育中的重要作用，信息技術只有走進課程，才能體現(xiàn)出它在教育改革過程中的價值和作用。教學策略要根據學習的本質規(guī)律而設——“自主 ·合作·探究”新課程的實踐智慧。懂得了一個教師的專業(yè)成長之路—— “做自己的事，認清方向，執(zhí)著努力，踏上自主學習、創(chuàng)新學習、終身學習之路?！碑斍拔覀兠课唤處煻荚谛抡n改的氛圍里，讓我們一路前行，用心打造成長的五大支柱，一定將會暢通無阻，風光無限 !2、聆聽學習了金磊、孫寶京等老師關于 Dreamweaver 軟件和Logo語言的專項講座，王躍鑫老師的 LOGO教學的專項講座。了解了《小學信息技術課該怎么上》，明白了《Dreamweaver 軟件》使用技巧與《Logo語言》的原理，學會了在新課程背景下小學信息技術課堂教學如何突破以教師為中心、以課堂灌輸為中心、以書本知識為中心“三中心”傳統(tǒng)教學模式，使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的缺陷。一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化，再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發(fā)。在教學中借鑒模式，不照搬模式，千篇一律地按照模式來進行教學設計，無需情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學習。姑且不說這種教學模式是否具有科學性和實用性，至少缺乏針對性。如果生搬硬套，只會束縛授課教師的手腳，對教學的改革和創(chuàng)新也極為不利。所以，我覺得沒有固定模式可循，往往是仁者見仁，智者見智。3、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新比爾·蓋茨在《未來時速》中說的“電腦是個工具，不是一門科目，它們需要被吸收進其他科目里去?！边@就是信息技術與課程整合，不是把信息技術僅僅作為輔助教學的工具，而是強調要利用信息技術建構一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設、合作學習、資源共享等多方面要求的學習方式，從而把學生的主動性、積極性充分調動起來，使課堂的教 ~3~學結構發(fā)生根本改變(教學結構改變的主要標志是師生關系與師生地位作用的改變 )，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處?？傊畔⒓夹g與課程整合是貫徹落實素質教育目標、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是當前國際上教育改革的總趨勢與不可逆轉的潮流。信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響。教學科技有三個層次的應用，分別是“學計算機知識”、“從計算機學知識”與“用計算機學知識”。這三個層次的應用對應的信息教育分別是計算機文化、計算機輔助教學和信息技術與課程整合。信息技術與學習領域整合應該是未來主流的學習方式。它有利于信息技術學科與其它學科的滲透、整合，提高學生綜合運用知識，創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。4、培訓后在工作中的打算(1)把我受到的培訓，回