內(nèi)科護(hù)理學(xué)-第一章-緒論課件

內(nèi)科護(hù)理學(xué)第一章緒論護(hù)理教研室

一、內(nèi)科護(hù)理學(xué)的性質(zhì)和內(nèi)容什么是內(nèi)科護(hù)理學(xué)？

是研究?jī)?nèi)科病人的生理、心理和社會(huì)等方面健康問(wèn)題的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用先進(jìn)的護(hù)理理念和整體護(hù)理程序診斷和處理病人的健康問(wèn)題，以恢復(fù)和保持病人健康的一門(mén)臨床護(hù)理學(xué)科。內(nèi)科護(hù)理學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)二、內(nèi)科護(hù)理學(xué)的影響因素及發(fā)展趨勢(shì)（一）內(nèi)科護(hù)理學(xué)的影響因素1.社會(huì)需求變化對(duì)內(nèi)科護(hù)理的影響2.醫(yī)學(xué)發(fā)展對(duì)內(nèi)科護(hù)理的影響（二）內(nèi)科護(hù)理的發(fā)展趨勢(shì)1.體現(xiàn)人文性2.大力開(kāi)展社區(qū)護(hù)理、家庭護(hù)理，突破傳統(tǒng)護(hù)理的局限性3.護(hù)理教育事業(yè)的相應(yīng)革命4.護(hù)理科研的蓬勃發(fā)展內(nèi)科護(hù)理學(xué)對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)與生活方式、環(huán)境因素有關(guān)疾病的發(fā)病率呈上升趨勢(shì)。內(nèi)科護(hù)理學(xué)研究的內(nèi)容不僅是醫(yī)院內(nèi)病人的護(hù)理。護(hù)理實(shí)踐的視野從人的疾病向患病的人到所有人，從個(gè)體向群體，從醫(yī)院向社會(huì)擴(kuò)展。內(nèi)科護(hù)理中護(hù)士的角色作用協(xié)作者教育者管理者研究者護(hù)理者代言者護(hù)理者協(xié)作者教育者代言者管理者研究者笑一笑新時(shí)代護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)：接得了手術(shù)、經(jīng)得住搶救、統(tǒng)籌得了時(shí)間、抄得了病歷、寫(xiě)得了論文、當(dāng)?shù)昧死蠋?、做得了幻燈、開(kāi)得了大會(huì)、勸得了患者、解得了憂傷、破得了迷茫、記得了所有收費(fèi)價(jià)格、受得了謾罵、跑得了百米沖刺、Hold住疲憊、控得了情緒、放得下家庭！還有一點(diǎn)是：忍得住物價(jià)上漲、工資不漲！千手觀音一專多能三、內(nèi)科護(hù)理人員的角色作用與要求1.具有豐富的專業(yè)知識(shí)2.具有高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德3.具有較強(qiáng)的護(hù)理技能4.具有健全的體魄、開(kāi)朗的性格、飽滿的精神狀態(tài)5.具有人際溝通和教育的知識(shí)和能力7.能做到移情和保持敏感8.具有自我評(píng)價(jià)的能力四、評(píng)判性思維在內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用評(píng)判性思維是指?jìng)€(gè)體在復(fù)雜的情景中，能夠靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問(wèn)題解決的方法進(jìn)行選擇、識(shí)別，在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、推理，做出合理的判斷和正確取舍的高級(jí)思維方法和形式。思考題通知醫(yī)生（家屬或病室其他人員）推搶救車吸氧、吸痰開(kāi)放靜脈通道，遵醫(yī)囑用藥心電監(jiān)護(hù)，測(cè)量生命體征（包括瞳孔）準(zhǔn)備氣管插管或切開(kāi)的用物導(dǎo)尿、換床單和衣褲…………搶救記錄四、評(píng)判性思維在內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用1.促進(jìn)現(xiàn)代護(hù)理觀的形成2.提高護(hù)理程序的實(shí)施質(zhì)量3.提高健康教育的服務(wù)水平4.培養(yǎng)護(hù)士的整體素質(zhì)五、學(xué)習(xí)內(nèi)科護(hù)理學(xué)的目的、方法和要求（二）方法1.以課堂教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向2.加強(qiáng)“三基”學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能。3.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則五、學(xué)