蘇教版七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀4篇

Word-10-蘇教版七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀4篇

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提升思想熟悉，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，試試新教法的任務(wù)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。利用學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐盛學(xué)問(wèn)，提升本事，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、利用學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和睦平等的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)共性差異，樂觀制造和提供滿足不學(xué)生生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)自立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是小學(xué)各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我樂觀探究教導(dǎo)教學(xué)邏輯，充分運(yùn)用小學(xué)現(xiàn)有些教導(dǎo)教學(xué)資源，大膽改革課堂

教學(xué)，加大新型教學(xué)辦法使用力度，取得了顯然效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細(xì)致。日常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注重同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)同學(xué)特征，以舒暢式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中注重抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校園外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸收他人的珍貴閱歷，提升自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐盛的老師請(qǐng)教并常常在一起研究教知識(shí)題。聽藏匿課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在糾正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有些放矢。

（二）調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。

在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好興趣，不同的生活感觸和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。故意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，利用各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提升了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)當(dāng)明了任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到教師的絕對(duì)，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，一年來(lái)，我向來(lái)注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)。

應(yīng)該縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的。昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為樂觀因素。

首先協(xié)助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

第二以往常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同另外同學(xué)同樣的平等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)時(shí)獲得教師的絕對(duì)。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“誠(chéng)摯”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。第二做到“接受”，即能感觸后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和意見，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的主意和指責(zé)等，相信他們，鼓舞他們自由研究。最后做到“理解”二字，即利用同學(xué)的眼睛看事物。

4、關(guān)懷同學(xué)身體健康，注重庇護(hù)眼力，指導(dǎo)開展豐盛多彩的年級(jí)活動(dòng)，樂觀參與小學(xué)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好年級(jí)的常常性管理工作，對(duì)同學(xué)舉行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教導(dǎo)子女等。利用以上工作，本班同學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、平時(shí)行為規(guī)范等都有了較大改變，為今后的教導(dǎo)教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

七班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)年我擔(dān)任七班級(jí)（1、2、3）三個(gè)班的生物學(xué)科的教學(xué)工作，這一學(xué)期以來(lái)我仔細(xì)落實(shí)小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作方案，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，不斷提升自己的教學(xué)本事：

一、不斷提升教學(xué)質(zhì)量

1、課前預(yù)備——備好課：不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

2、課堂上的狀況：增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得舒暢；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的同學(xué)都獲得提升。在同學(xué)的合作研究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺少同學(xué)自立思量的過(guò)程，同學(xué)的參加度不均衡，為研究而研究，有的研究時(shí)光，同學(xué)關(guān)注的仍然只是自己，而不是囫圇小組合作和溝通。此外新課改倡導(dǎo)對(duì)同學(xué)要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)，鼓舞為主。即使同學(xué)回答了極容易的問(wèn)題，也賦予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓舞，同學(xué)都聽膩了。長(zhǎng)久下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避開產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)同學(xué)制造性的回答要賦予絕對(duì)和嘉獎(jiǎng)，對(duì)同學(xué)錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，賦予表?yè)P(yáng)。不行挫傷同學(xué)的自尊心和自信念。假如一個(gè)同學(xué)只能表?yè)P(yáng)，不能批判，將來(lái)怎么能面向挫折和失敗呢？沒有批判和懲戒的教導(dǎo)是不完整的教導(dǎo)，也培養(yǎng)不出健全的人格。惟獨(dú)在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓舞性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)

二、樂觀參加聽課、評(píng)課。

謙虛向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)辦法，博采眾長(zhǎng)，以提升教學(xué)水平。隨著課程改革的推動(dòng)，對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷長(zhǎng)進(jìn)。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問(wèn)日新月異，進(jìn)展很快。在備課過(guò)程中，我在認(rèn)識(shí)教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步子，我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成績(jī)、新觀念。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠嫻熟，謙虛向老老師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注重創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

四、成果與反思

在教學(xué)中，大部分的同學(xué)上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)樂觀，在考試中取得了較好的成果，也掌控了一些學(xué)習(xí)生物的辦法和生物試驗(yàn)技能。但有部分學(xué)生上課沒有課本，不聽課，不思量，不做作業(yè)；有的學(xué)生考試不仔細(xì)，成果很差也沒有恥辱感。由此，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)。

利用一學(xué)期來(lái)的努力，利用新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和自主創(chuàng)新本事，提升了同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。同學(xué)掌控了學(xué)習(xí)生物的辦法，自學(xué)再生本事獲得了進(jìn)一步的提升，但因?yàn)榄h(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，同學(xué)的成果還參差不齊，整體成果提升得不快，有的甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完美。

生物老師年度個(gè)人總結(jié)篇三

瞬間時(shí)光已過(guò)去了半個(gè)學(xué)期，這短短的半學(xué)期給了我太多的感受。以前對(duì)自己的教學(xué)總有信念，覺得自己本事不錯(cuò)，但自從來(lái)到這兒，看到這么多優(yōu)秀的老師以后，才覺得自己的本事簡(jiǎn)直不值得一提，無(wú)論是管理年級(jí)本事還是教學(xué)本事，都有太多十分值得我學(xué)習(xí)的地方。以下說(shuō)說(shuō)我的變化。

第一、開頭仔細(xì)寫教案。

以前的小學(xué)對(duì)教案不夠重視，每學(xué)期檢查一次，反思也是一周寫兩次，這就給了我偷懶的機(jī)會(huì)，日常從不寫教案，等到快要檢查的時(shí)候就暫時(shí)抱佛腳，對(duì)付檢查，也在對(duì)付自己。但在這兒，一周檢查一次，還要附上反思。剛開頭自己不能適應(yīng)，也在埋怨?；叵牒钪魅伍_學(xué)初大會(huì)上的發(fā)言，反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫教案的重要性，才開頭意識(shí)到要想打造高效課堂，就必需仔細(xì)地備好課。接下來(lái)的每個(gè)周末，我便宅在家，拿出課本，反復(fù)地讀教材，思量教材，找習(xí)題，仔細(xì)地寫教案。

其次、開頭仔細(xì)寫博文。

說(shuō)來(lái)羞愧，當(dāng)了幾年的教師，卻從未仔細(xì)地將教學(xué)反思寫成文章的形式保留。現(xiàn)在意識(shí)到當(dāng)初要是常常寫寫隨筆，準(zhǔn)時(shí)記錄突發(fā)靈感，可能自己的教學(xué)本事不而已。常常聽主任們說(shuō)，仔細(xì)寫三年的教案可能成不了名師，但仔細(xì)寫三年的反思，成為名師的機(jī)會(huì)就很大。的確，假如能做到常常自我反思，找出缺點(diǎn)，并改正的話，長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)，那的確能成為一位名師，所以這給了我奮斗的任務(wù)。按時(shí)發(fā)的博文總能獲得科組每位老師的點(diǎn)評(píng)，感覺每個(gè)人都盼望成長(zhǎng)，也都在漸漸地成長(zhǎng)。

第三、開頭轉(zhuǎn)變教學(xué)辦法。

自己雖然備好了課，也在按著步驟走，但實(shí)施當(dāng)中總能發(fā)覺無(wú)數(shù)問(wèn)題，引出不夠自然，過(guò)渡語(yǔ)不夠連接，操練不夠扎實(shí)，同學(xué)的輸出不夠好，都很讓我有挫敗感。特殊是自己調(diào)控課堂的本事，以前幾乎不用的嘉獎(jiǎng)機(jī)制在這兒變得十分重要，看到這兒有閱歷的教師嘉獎(jiǎng)機(jī)制用得那么好，自己是既艷羨又羞愧。

有合理的嘉獎(jiǎng)機(jī)制才會(huì)有好的課堂氛圍，有好的課堂氛圍同學(xué)才會(huì)有好的成果。同學(xué)成果優(yōu)異不是偶然的，而是必定的。自己班的同學(xué)考得不好，跟課堂有著直接緣由，組長(zhǎng)也跟我提過(guò)，必定嚴(yán)抓課堂，關(guān)注到每一位同學(xué)，將輸入環(huán)節(jié)操練地越發(fā)扎實(shí)，惟獨(dú)這樣同學(xué)的成果才干提升。意識(shí)到自己要轉(zhuǎn)變地地方太多，壓力也好大，煩悶了一周，重新振作，嚴(yán)抓課堂，準(zhǔn)時(shí)用好嘉獎(jiǎng)機(jī)制，發(fā)覺自己其實(shí)沒那么差，這又給了我信念。希翼堅(jiān)持下去能看到自己的成長(zhǎng)。

第四、開頭注意作業(yè)批改。

以前一頁(yè)作業(yè)一個(gè)大鉤，但現(xiàn)在必需要仔細(xì)批改每一道小題，發(fā)覺錯(cuò)誤必需讓同學(xué)二次批改，剛開頭覺得沒多大須要，但漸漸地發(fā)覺，二次批改效果的確不錯(cuò)，雖然過(guò)程不想自己想象中的那樣，每位同學(xué)都能按時(shí)完成二次批改，有的需要三次，或四次，但反復(fù)讓同學(xué)修改，同學(xué)對(duì)該學(xué)問(wèn)點(diǎn)的印象越發(fā)深刻，這樣也大大削減了錯(cuò)題。

記得校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，做事細(xì)節(jié)完善，過(guò)程完善，結(jié)果怎能不完善。是啊，假如自己仔細(xì)地對(duì)待每一篇教案，每一篇反思，每一本作業(yè)，每一節(jié)課，每一位同學(xué)，那獲得的回報(bào)怎能讓自己不愜意？

七班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束，利用對(duì)教案、試卷、課件資源的收拾，先對(duì)本學(xué)期初一生物教學(xué)工作舉行如下總結(jié)：

一、常規(guī)教學(xué)工作順當(dāng)舉行，

初一生物教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期初一生物每周三課時(shí)，根據(jù)開學(xué)初制定的方案，教學(xué)目標(biāo)基本完成。

二、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式舉行了同學(xué)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)和試試工作。

在開學(xué)初，我對(duì)所教授的四個(gè)班在年級(jí)分組前提下舉行了建組工作。然后通過(guò)課堂向同學(xué)解釋小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式（去年試試后閱歷總結(jié)），并與期末考評(píng)、學(xué)期成果掛鉤。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括同學(xué)的學(xué)習(xí)用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、試驗(yàn)操作、復(fù)習(xí)反饋狀況等；評(píng)價(jià)形式容易易行，以好、中、差三種符號(hào)，個(gè)人、小組相結(jié)合評(píng)選，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性高漲，小組意識(shí)、表述本事都獲得一定提升。尤其是在期末復(fù)習(xí)階段，課堂由于準(zhǔn)時(shí)地嘉獎(jiǎng)而熱情，同學(xué)沒有感覺到復(fù)習(xí)課的枯燥。

三、強(qiáng)化了試驗(yàn)課的開設(shè)。

基于小學(xué)試驗(yàn)條件的改善，為了提升同學(xué)生物學(xué)素質(zhì)，我盡力開設(shè)了一部分試驗(yàn)。同時(shí)制定了新的試驗(yàn)室規(guī)范要求，比如同學(xué)座位的支配和記下、試驗(yàn)課記錄、試驗(yàn)室器具損壞記下和賠償?shù)?。以保障試?yàn)課開展的順當(dāng)有序。

四、樂觀參與備課租活動(dòng)。

共同商討課時(shí)重難點(diǎn)及其突破技巧、檢測(cè)要求等細(xì)節(jié)；將個(gè)人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點(diǎn)地舉行傳授；確定組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和出示內(nèi)容。

五、參與了市基本功