高中生物競賽知識點梳理

高中生物競賽知識點梳理高中生物競賽知識點【1-5】一、細(xì)胞生物學(xué)和生物化學(xué)1.細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、分裂(細(xì)胞周期：可用放射性標(biāo)記物進(jìn)行研究)細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能：選擇透過性(助擴(kuò)散、主動運輸)內(nèi)吞和外排作用細(xì)胞骨架：微絲、微管等原核細(xì)胞(型的原核生物和細(xì)菌)真核細(xì)胞的區(qū)別有絲分裂實驗步驟及所用到的材料2.DNA、RNA(核酸)組成單位、空間結(jié)構(gòu)及其變性、復(fù)性等問題。蛋白質(zhì)的組成單位、空間結(jié)構(gòu)及其變性、復(fù)性等問題。3.提取的實驗理、過程、注意問題)4.DNA制過程、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中心法則)5.鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、還原性(及淀粉：直鏈淀粉和支鏈淀粉)的方法、顏色變化6.電泳方法7.蛋白質(zhì)的差異結(jié)構(gòu)上)和氨基酸(20種差異8.血紅蛋白的功能、結(jié)構(gòu)(豬、人、牛的某一區(qū)段相似：功能相似攜帶氧)

9.酶的特性及其影響因素：相關(guān)實驗10.蛋白質(zhì)類型：組合蛋白和功能蛋白二、遺傳學(xué)及進(jìn)化理論1.遺傳學(xué)三大規(guī)律：分離、自由組合連鎖與交換、伴性遺傳(常、性染色體;性別決定)2.生物的變異：基因突變、基因重組、染色體變異3.原始生命的起源過程、現(xiàn)代進(jìn)化理論、人類起源自然選擇學(xué)說主要內(nèi)容生物進(jìn)化的證據(jù)：最可靠：化石比較解剖學(xué)：同源器官和同功器官胚胎發(fā)育學(xué)：早期具有相似的特征：尾和鰓裂考點提示：()遺傳病及其分析1.常染色體顯隱性遺傳病、性染色體顯隱性遺傳病2.計算發(fā)病率、預(yù)測某家族未來發(fā)展趨勢3.單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病()數(shù)量遺傳與質(zhì)量遺傳的特點()群體遺傳平衡定律(德溫伯格定律()袁隆平：系雜交水稻及雜交育種細(xì)胞核不育和細(xì)胞質(zhì)不育問題()復(fù)等位基因

三、動物學(xué)1.動物冬眠的生理意義：對寒冷和食物不足的一種適應(yīng)2.昆蟲的變態(tài)完全變態(tài)和不完全變態(tài))3.動分類學(xué)(無脊椎動物及脊動物的主要類群及其特點：初二第三冊)四、植物學(xué)1.植物主要類群及其主要特征別是種子植物的結(jié)構(gòu)：初二第三冊)2.胞間連絲、植物導(dǎo)管與篩管及其作用3.組織培養(yǎng)方法、優(yōu)點4.逆境生理：植物在反常環(huán)境(高溫、低溫、干旱、鹽堿地等)所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象。5.光合作用：C3(卡爾文循環(huán)物、C4植物及其區(qū)別呼吸作用：三羧酸循環(huán)6.植物生長素生理作用、發(fā)現(xiàn)實達(dá)爾文、溫特等人的實驗)7.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與恢復(fù)實驗理及實驗現(xiàn)象)8.植物吸收礦質(zhì)元素的過程：交換吸附與主動運(與呼吸作用關(guān)系)幾種重要礦質(zhì)元素及其重要作用五、人體生理及解剖學(xué)1.幾種不同肌肉的特點2.三大營養(yǎng)物質(zhì)蛋白質(zhì)、脂類、糖)的消化、代謝過程及

其相互間的關(guān)系3.神經(jīng)系統(tǒng)基本組成單位：神經(jīng)元胞)4.反射與反射弧的概念、組成;大腦皮層及其作用5.神經(jīng)傳導(dǎo)方式能看圖判斷)(經(jīng)纖維上傳導(dǎo)及神經(jīng)細(xì)胞間的傳導(dǎo)方式)神經(jīng)遞質(zhì)：6.激素調(diào)節(jié)功能及其應(yīng)用胰島素與糖尿(致病原因：大量食糖、缺胰島素、腎臟病變：過濾功能或重吸收功能減弱)腦垂體與其它腺體巢、甲狀腺、腎上腺)關(guān)系下丘腦與腦垂體的關(guān)系性腺與個體發(fā)育的關(guān)系其它激素：甲狀腺激素、生長激素及其作用蛋白質(zhì)類激素：胰島素及生長激素7.血型及其判斷、遺傳學(xué)分析8.眼球結(jié)構(gòu)及其調(diào)節(jié)眼睛近視及遠(yuǎn)視成因、糾正方法)9.肺活量與肺通氣10.抗體與抗原(免疫系統(tǒng))11腫瘤細(xì)胞的特點無限增殖)衰老細(xì)胞的特點12遺傳病及優(yōu)生措施前診斷)13.植物性神經(jīng)(交感神經(jīng)和副交感神經(jīng))走神經(jīng)及其功能

14.正反饋調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)15血液循環(huán)系統(tǒng)(心臟結(jié)構(gòu)、心動周期)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)(一生物書)高中生物競賽知識點【6-9】六、微生物學(xué)1.分類：病毒、細(xì)菌、放線菌、真菌、病毒中第四冊)2.真菌的分類：真菌門與地衣門菌門)真菌門(毛菌亞門：接合菌亞門：根霉屬等子囊菌亞門：酵母菌屬、白粉菌屬、羊肚菌屬擔(dān)子菌亞門(高級)蘑菇、木耳、銀耳、猴頭、靈芝等半知菌亞門：皮膚癬菌、大部分青霉、曲霉等3.細(xì)菌的新陳代謝類型各種類型要知道幾個典型的例子)異養(yǎng)厭氧型：異養(yǎng)好氧型：自養(yǎng)好氧型：硫化細(xì)菌、4.細(xì)菌的生活方式異養(yǎng)：腐生生活寄生生活自養(yǎng)：硫化細(xì)菌、硝化細(xì)菌等

5.應(yīng)用方面：食品食用菌的栽培酸奶、酒、面包的生產(chǎn))治理環(huán)境：微生物治理方法七、生態(tài)學(xué)1.生物與環(huán)境的關(guān)系非生物因素與生物陽、溫度、水等對生物的影響)對植物的影響：(合作用)長短日照的植物對動物的影響：各個地帶的動物形態(tài)體形不同(為了適應(yīng)各個環(huán)境而形成的)生物因素與生物種間關(guān)系：競爭、捕食、共生與寄生種內(nèi)關(guān)系：互助、斗爭2.生態(tài)系統(tǒng)種群、生物群落與生態(tài)系統(tǒng)的概念b.生態(tài)系統(tǒng)的成分及其結(jié)(別能量流動的規(guī)律、食物蓮與食物網(wǎng))生態(tài)系統(tǒng)的類型及其特點熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、苔原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點及能量分配、流動的規(guī)律d.農(nóng)作物與溫度、太陽輻射的關(guān)系業(yè)生態(tài)系統(tǒng))酸雨的形成及危害

3.環(huán)境污染問題八、生物技術(shù)1.胚胎移植技術(shù)、克隆技術(shù)、胚胎切割、干細(xì)胞2.單克隆抗體3.基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程、蛋白質(zhì)工程九、其他方面1.離子的運輸透過細(xì)胞膜的運輸：自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運輸)2.酶、激素的區(qū)別3.生物的分界學(xué)說兩界學(xué)說、五界學(xué)說、六界學(xué)說)高中生物提高成績的方法①預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時，應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點的內(nèi)容劃出來自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。通過這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽講更加有的放矢講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。對于自己預(yù)習(xí)時還不懂的問題則是聽講的重要內(nèi)容一定要當(dāng)堂弄清楚。對于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到一定要向老師問清楚預(yù)習(xí)也為將來的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)②聽講很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗都說明了一個共同點，即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的學(xué)習(xí)過程，實際上是解決一種矛盾，

即已知與未知的矛盾通過學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知然后又有新的未知的出現(xiàn)我們再來完成這個轉(zhuǎn)化過程而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過程是在課堂上在老師的指導(dǎo)下完成的因此應(yīng)該是很順利的。有很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽講，在分鐘的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，總有些人，課堂上不認(rèn)真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化，白白浪費掉45分鐘，反而在課下再花時間去完成轉(zhuǎn)化，此時已沒有老師的指導(dǎo)只有課本上的內(nèi)容顯然是不會有好效果的。如此花雙倍或更多的時間，去完成效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課下的負(fù)擔(dān)也就會減輕而且學(xué)習(xí)效果也會提高時間上也會更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關(guān)鍵的。③復(fù)習(xí)和作業(yè)每節(jié)課上，一般老師都要留一定量的作業(yè)，這些作業(yè)的內(nèi)容多是講課的重點內(nèi)容是應(yīng)該認(rèn)真對待的作業(yè)的過程就是復(fù)習(xí)鞏固聽學(xué)知識的過程但是很多同學(xué)把作業(yè)僅僅當(dāng)成是一種任務(wù)，甚至當(dāng)成是個負(fù)擔(dān)。因此，急急忙忙趕完作業(yè)，就認(rèn)為當(dāng)天的任務(wù)完成了，殊不知，這種做法對學(xué)習(xí)的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業(yè)課下都應(yīng)該先進(jìn)行復(fù)習(xí)及時將當(dāng)天老師所講的知識復(fù)習(xí)一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。心理學(xué)家對遺忘和記憶都進(jìn)行過實驗和研究國的心理學(xué)家艾賓浩斯的實驗研究成果中出了一個著名的遺忘曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進(jìn)程是先快后慢，先多后少。就是說，剛剛學(xué)習(xí)完知識后，遺忘很快就開始，而且一開始遺忘得較多，過一段時間間隔之后，遺忘的發(fā)展越來越慢，遺忘得也就慢了。根據(jù)這一遺忘規(guī)律我們應(yīng)該進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)不要等到遺忘得差不多時，再進(jìn)行復(fù)習(xí)，那樣，學(xué)習(xí)效果是不會好的。由于遺忘進(jìn)程是不均衡的，所以我們復(fù)習(xí)得越及時越好。每天的復(fù)習(xí)一定要避免機械的重復(fù)，而應(yīng)抓住老師講課的重點知識的聯(lián)系和老師講課的思路將老師講課內(nèi)容按照自己的理解，用語言表述一番。通過復(fù)習(xí)，加強了記憶，然后再來做作業(yè)，可以大大提高

作業(yè)的效率，作業(yè)的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業(yè)又可進(jìn)一步運用所學(xué)的知識，加深知識的理解和掌握。④總結(jié)總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章知識，對此章知識進(jìn)行整理、重組，總結(jié)出該章知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結(jié)構(gòu)，以便我們能從知識的整體上把握知識而加深理解知識和靈活掌握知識?？偨Y(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法?？傊?，做好總結(jié)是我們學(xué)習(xí)常規(guī)中的一項重要內(nèi)容，因為通過總結(jié)不但可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的知識而且能使知識系統(tǒng)化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯(lián)系。這樣，就使我們能在一個新的、更高的水平上來對待知識，就好像我們站在山頂上來看山