黃山奇石教案板書設(shè)計

黃山奇石案板書設(shè)這是黃山奇石教案板書設(shè)計，是優(yōu)秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。黃奇教板設(shè)第1篇《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知一說一悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、探究性準(zhǔn)備（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡?。二、激趣性導(dǎo)入借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。三、體驗性閱讀（一）知“石”1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進行交流。3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。（二）說“石”

1．讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。3．對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。（三）悟“石”1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。四、整理性閱讀整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。（一）有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。（二）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。五、拓展性練習(xí)本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。黃奇教板設(shè)第2篇一、教材分析

這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂，重點介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”和“金雞叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣，作者寫得更有趣，一塊塊本無生命的頑石被描繪得活靈活現(xiàn)，不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。二、學(xué)情分析學(xué)生初步具備了獨立識字的能力，因此在識字教學(xué)中，更多的以學(xué)生的自主識字為主，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，因為絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山，沒有見過黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石，缺少對黃山奇石的直觀感受，所以教師在教學(xué)中，可讓學(xué)生通過查閱有關(guān)資料、圖片，觀看有關(guān)的風(fēng)光片，認(rèn)識黃山，從而強化學(xué)生對課文的感知、理解。三、教學(xué)建議1、通過看圖學(xué)習(xí)課文，了解文中描寫的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會黃山山石的奇妙。2、通過觀察文中的圖畫和理解課文中的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。3、在體會黃山山石的奇妙之時，還要引導(dǎo)學(xué)生進一步體會黃山風(fēng)景區(qū)景色的秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。四、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1、會認(rèn)15個生字，會寫9個生字，會寫個詞語。2、朗讀課文，背誦第2～5自然段。3、觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。4、能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫?！具^程與方法】以讀為主，讀中悟情?？磮D學(xué)文，運用講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山山石的奇妙?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】

通過了解黃山山石的奇妙，產(chǎn)生熱愛大自然的情感，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。五、重點難點重點：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第～5自然段。3、能用“像”說寫句子。難點：理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師：黃山風(fēng)光片、多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片。七、課時安排2課時八、教學(xué)過程第一課時（一）引題激趣師：同學(xué)們，我國有許多著名的游覽勝地，有“五岳獨尊”的泰山，也有“天下奇秀”的廬山，還有“人間仙境”的黃山……今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《黃山奇石》，去一覽黃山奇景，你們愿意嗎？生：愿意。（二）范讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音。2、請同學(xué)們看課文，說說一共講了幾種黃山奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。

生：共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字。2、分小組學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。3、匯報學(xué)習(xí)成果。請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形：南：下部里面是“”，不要寫成了“羊”。升：第二筆為豎撇，不要寫成了豎。閃：里面“人”的捺變點。四、理解詞義1、通過觀察課文插圖、查字典等方法，小組內(nèi)交流、理解詞義。2、把不明確詞義的詞提出來，同學(xué)們一起解決。五、指導(dǎo)書寫師：同學(xué)們，我們一起看看下面這些生字的書寫特點。南：首橫短，稍向右上斜；“冂”要寫得略寬。位：左窄右寬。右部上橫要短。巨：“匚”要寫得方正、挺直，第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。第二課時（一）觀看錄像，揭“奇”(播放介紹黃山風(fēng)景的錄像片段)師：中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文——《黃山奇石》。（二）初讀課文，感“奇”

師：誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？師：帶著你們對“奇”的理解，一起把題目讀一遍。生齊讀課題。師：課文介紹了哪些奇石？又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“--”畫出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個“☆”，讀完后小組成員交流一下。生自由讀課文，找奇石，畫奇石，小組內(nèi)交流。師指名學(xué)生匯報(課件依次出示奇石的圖片，指名學(xué)生讀這些奇石的名稱)。師：你們覺得黃山奇石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？生說)師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會了。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧！（三）品讀課文，探“奇”師：課文介紹了很多奇石，我們先來看看這一塊奇石-猴子觀海(課件出示“猴子觀海”圖)，哪塊石頭像猴子？(指名學(xué)生上臺指出你覺得猴子在干什么？(生說)師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫“猴子觀?！钡木渥?，分小組討論寫得怎么樣。(生朗讀，小組內(nèi)交流。)師：作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象，寥寥幾句就把石頭寫活了。聽老師把這幾句話讀一讀，你們覺得這塊石頭怎么樣？范讀)師：正如你們所說的，你們能把這塊石頭的奇特、有趣，甚至是可愛讀出來嗎？(生練讀)(師指名讀文，相機進行指導(dǎo)。)師：“猴子觀?！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥?。點擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。)自由讀這句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。生自由讀)師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會有怎樣的感受？

(師請同學(xué)們表演讀這句話，生表演讀。師：在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。(生齊讀課文)（四）觀圖聯(lián)想，寫“奇”師：作者經(jīng)過觀察，抓住黃山奇石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了。(點擊課件，出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖下面我們運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。生觀看圖片，寫話。師小組間巡視，個別指導(dǎo)。師指名學(xué)生讀自己寫的片段，其他學(xué)生聽并給出評價。師：寫得真不錯，你們也會展開想象寫石頭了。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛，(師配樂朗讀課文第、5自然段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？師：聽了課文里的描述，我相信，你們再寫石頭就能寫得更生動、具體了。（五）讀畫誦說，贊“奇”師：能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的奇石，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀能力比較好，就有感情地朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。生各自根據(jù)自己的特點、喜好準(zhǔn)備)師小組間巡視，個別指導(dǎo)。生通過朗讀、簡筆畫、口述介紹奇石等形式，表現(xiàn)黃山山石的奇，贊美黃山景色的美。師：現(xiàn)在，我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：大屏幕出示)五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機會的話，就隨父母去黃山游玩一下吧。九、板書設(shè)計黃山奇石

仙桃石-猴子觀海-仙人指路-金雞叫天都奇特有趣十、教學(xué)反思學(xué)生年齡小，而且大多數(shù)學(xué)生沒有到過黃山，缺少對黃山的直觀感受。上課伊始，我通過自己制作的課件，讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂和老師一起去領(lǐng)略黃山的神奇風(fēng)光，學(xué)生的興趣極其濃厚，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來了，學(xué)生非常想看黃山的奇石，學(xué)生帶著好奇心，很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生找出了課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來，黃山的奇石連名字都那么有趣。神話故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黃山聚會了，童話故事中才有的“猴子觀?！薄蔼{子搶球”也在黃山出現(xiàn)了。學(xué)生由此對黃山奇石產(chǎn)生了強烈的探究欲望。黃奇教板設(shè)第3篇一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方同學(xué)們?nèi)サ牡胤娇烧娌簧?真讓老師羨慕。今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游快車一同到黃山去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看一看那里聞名天下的奇石，愿意嗎2.運行多媒體課件，齊讀課題，看到這個題目，你想提出什么問題呢二、看錄像1.大家的問題提得真好，老師相信你們在學(xué)習(xí)的過程中都能解決。現(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧!(運行課件的視頻部分2.同學(xué)們黃山美不美?剛才有的同學(xué)問道有哪些奇石，現(xiàn)在你明白了嗎大家知道重點講了哪些奇石?三、學(xué)課文1.那么為什么說這些石頭是奇石呢?們奇在什么地方?剛才就有同學(xué)提到這個問題，我們學(xué)習(xí)小組一起討論討論好不好下面就請學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最喜愛的奇石，先讀一讀描寫它的句子，再交流交流它們怎么奇，奇在什么地方，然后有感情地去朗讀。請小組長帶領(lǐng)組員開始學(xué)習(xí)。(讓學(xué)生自己從課件中調(diào)出描寫文章的畫面2.小組合作學(xué)習(xí)。

3.小組匯報。多種形式練讀。金雞叫天都又怎么奇呢我們一起來讀一讀。(1)同學(xué)們，這么奇妙的景色書上卻沒有圖片，多么遺憾呀請同學(xué)們打開繪圖工具，根據(jù)書上的描寫自己展開想象畫一畫。學(xué)生點擊畫一畫按鈕，打開繪圖工具)(2)調(diào)出一位同學(xué)的畫面進行廣播，大家看，這位同學(xué)畫得怎么樣拿出書讀讀描寫它的句子，對照畫面，這位同學(xué)畫的和課文中描寫的是否相符有不相符的地方嗎?金雞叫天都又是怎樣一種景象呢?再調(diào)出一位畫得較好的畫面，請看這就是著名的金雞叫天都。(3)同學(xué)們真能干!你們不僅說得好、讀得好，而且畫得也好。如果把這幾個自然段連起來讀讀，再配上音樂，老師相信，你們就更能體會到黃山奇石的美了。(4)老師為你們準(zhǔn)備了幾首不同的樂曲，請大家先聽聽，哪首樂曲更適合這篇課文的朗讀?先聽聽第一首，配上是不是適合這篇課文的朗讀節(jié)奏有些太快了。再聽聽第二首樂曲是否適合?節(jié)奏有些慢。再聽聽第三首，適合嗎看來這三首只有第三首適合這篇課文。這篇課文寫得很美，應(yīng)配上舒緩的音樂，你們不僅會讀，而且會鑒賞音樂，你們真棒啊!請同學(xué)們戴上耳機自己選擇音樂試著朗讀一下。四、觀畫面黃山的奇石還有很多，像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它起名字呢，大家愿意嗎運行課件出示奇石的畫面1.請大家認(rèn)真觀察這些奇石，想想給它們起個什么名字(小組討論)3.你想給哪塊奇石起名字呢?為什么這樣起還有什么名字?4.你們的想象力真棒!老師相信其余的這些奇石你們起的名字會更有趣同桌之間互相說說。這些奇石的名字多有意思啊!五、當(dāng)導(dǎo)游同學(xué)們，黃山的景色有趣，黃山石奇，起的名字更奇，因此吸引了許許多多的游客，同學(xué)們，如果你是黃山的小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹這些奇石呢下面請你們選擇自己喜歡的一種