15秋福師《心理學》在線作業(yè)

15秋福師《心理學》在線作業(yè)15秋福師《心理學》在線作業(yè)15秋福師《心理學》在線作業(yè)資料僅供參考文件編號：2022年4月15秋福師《心理學》在線作業(yè)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：福師《心理學》在線作業(yè)一試卷總分：100測試時間：--單選題多選題判斷題包括本科的各校各科新學期復習資料，可以聯(lián)系屏幕右上的“文檔貢獻者”一、單選題（共12道試題，共24分。）V1.在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是()。A.說到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情滿分：2分2.元認知的實質是人對認知活動的自我意識和()。A.自我控制B.自我認知C.自我指導D.自我學習滿分：2分3.()的經(jīng)驗類化理論強調概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。A.奧蘇伯爾B.桑代克C.賈德D.格式塔心理學滿分：2分4.根據(jù)學習動機的動力來源，可以將學習動機分為()。A.高尚的動機與低級的動機B.內部學習動機與外部學習動機C.近景的動機與遠景的動機D.直接性動機與間接性動機滿分：2分5.學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的()。A.復雜方案B.學習計劃C.可行方案D.思維程序滿分：2分6.在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是()。A.說到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情滿分：2分7.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和()。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向滿分：2分8.給出一個初始狀態(tài)，問題解決者必須發(fā)展一系列達到目標狀態(tài)的操作，通過這些操作，使最初狀態(tài)不斷向目標狀態(tài)轉化，最終達到總目標，這種問題屬于____。A.具體問題B.歸納結構問題C.轉換問題D.排列問題滿分：2分9.學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是()。A.痕跡消退說B.動機說C.同化說D.前攝抑制與倒攝抑制滿分：2分10.根據(jù)遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為()。A.正遷移和負遷移B.水平遷移和垂直遷移C.一般遷移與具體遷移D.同化性遷移、順應遷移與重組性遷移滿分：2分11.教師的批評與不贊揚，與學生的學習成績()。A.關系密切B.關系不明顯C.存在負相關D.有利有弊滿分：2分12.在感覺記憶中，信息主要以()形式存儲。A.語義B.概念體系C.圖式D.視象和聲象滿分：2分二、多選題（共27道試題，共54分。）V1.影響個體從眾的因素主要有()。A.群體個數(shù)B.群體凝聚力和群體吸引力C.成員在群體中的地位D.人的心理特點E.群體的性別比例滿分：2分2.從問題的性質來看，可以將問題分為____。A.抽象問題B.歸納結構問題C.轉換問題D.排列問題滿分：2分3.周建達、林崇德（1994）將教師所面臨的人際沖突情境分為____。A.教師與學生的沖突B.教師與學校的沖突C.教師與教師的沖突D.教師與家長的沖突滿分：2分4.問題解決的心理過程可以分為____四個階段。A.準備B.醞釀C.思考D.明朗E.驗證滿分：2分5.專家型教師與新教師在課時計劃的差異表現(xiàn)在()。A.專家教師課時計劃更簡潔B.專家教師課時計劃更靈活C.專家教師注重以學生為中心來制定課時計劃D.專家教師的課時計劃具有預見性E.專家教師注重細節(jié)滿分：2分6.自我效能感在學習中起著重要的作用，主要表現(xiàn)在____。A.影響學生對學習活動的選擇B.影響學生對于學習內容的選擇和安排C.影響學生的努力和對待學習困難的態(tài)度D.影響學生的思維模式和情感反應模式滿分：2分7.教學媒體包括()。A.投影B.錄像C.計算機D.黑板E.圖片滿分：2分8.維果斯基認為由低級機能向高級機能的發(fā)展主要的表現(xiàn)包括____。A.隨意機能的不斷發(fā)展B.抽象一概括機能的提高C.各種心理機能之間的關系不斷變化、重組，形成間接的、以符號為中介的心理結構D.心理活動的個性化滿分：2分9.馬西亞（JamesMarcia）等人研究發(fā)現(xiàn)，個體面臨沖突和選擇的時候會產(chǎn)生的可能的情況包括____。A.獲得角色同一性B.同一性拒斥C.同一性迷亂D.同一性延遲滿分：2分10.布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()。A.反思日記B.詳細描述C.交流討論D.關注問題E.行動研究滿分：2分11.正強化的方法包括()。A.獎學金B(yǎng).對成績的認可C.表揚D.改善學習E.給予學習和成長的機會滿分：2分12.奧蘇貝爾認為先行組織者可以采取的形式包括____。A.預知概念的例子B.一個概念的定義C.新材料和已知例子的類D.一個概括滿分：2分13.策略遷移的產(chǎn)生是衡量策略教學是否有效的重要條件，促進策略遷移的方法包括____。A.提供足夠的練習和反饋B.激勵學生在不同的情境中運用策略C.引導學生評價訓練的有效性D.策略的專門教學與滲透學習相結合E.引導學生生成新的策略滿分：2分14.桑代克認為，學習遵循重要的學習原則包括____。A.準備律B.練習律C.效果律D.聯(lián)想律滿分：2分15.要想使學生學習上的惡性循環(huán)轉變成良性循環(huán)，關鍵在于()。A.改變學生的成敗體驗B.使他獲得學習上的成就感C.改善學生的知識技能掌握情況D.彌補其基礎知識和基本技能方面的欠缺滿分：2分16.按照創(chuàng)造力本身從萌芽到形成的過程，海納特（Heinelt）將創(chuàng)造力分為____。A.前創(chuàng)造力B.潛創(chuàng)造力C.普通創(chuàng)造力D.真創(chuàng)造力滿分：2分17.創(chuàng)造力的最主要特征是____。A.獨創(chuàng)性B.敏捷性C.流暢性D.靈活性E.先天性滿分：2分18.教學反思的方法包括____。A.反思日記B.詳細描述C.交流討論D.行動研究滿分：2分19.教師在教育過程中主要涉及()A.敬業(yè)精神B.職業(yè)素養(yǎng)C.專業(yè)知識D.專業(yè)技能E.教學風格滿分：2分20.教育心理學對教育實踐具有()的作用。A.描述B.解釋C.驗證D.預測E.控制滿分：2分21.外部強化可激發(fā)人的外在動機行為，運用外部強化影響人的形式包括____。A.獎賞訓練B.取消訓練C.懲罰訓練D.回避訓練滿分：2分22.影響遷移的客觀因素包括____。A.學習材料的特性B.教師的指導C.學習的心向和定勢D.學習情境的相似性E.遷移的媒體滿分：2分23.行為主義的基本主張是()。A.主觀主義B.客觀主義C.環(huán)境主義D.強化E.發(fā)現(xiàn)學習滿分：2分24.動機的作用主要表現(xiàn)在____。A.激發(fā)行為B.行為定向C.記憶行為D.維持行為滿分：2分25.在理解與把握心理健康標準時，主要應該考慮到哪些方面：()A.判斷一個人心理健康狀況應兼顧個體內部協(xié)調與對外良好適應兩個方面B.心理健康概念具有相對性C.心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程D.心理健康與否，在相當程度上可以說是一個社會評價問題滿分：2分26.根據(jù)國內外的現(xiàn)有研究，促進教師成長與發(fā)展，使之成為專家型教師的基本途徑，概括起來主要有____。A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動B.微型教學C.教學決策訓練D.教師通過反思來提高教學能力滿分：2分27.組織策略可利用的圖形有()A.系統(tǒng)結構圖B.流程圖C.模式或模型圖D.網(wǎng)絡關系圖E.雙向圖滿分：2分三、判斷題（共11道試題，共22分。）V1.個別化教學系統(tǒng)（PersonalizedSystemOfInstruction）又稱凱勒計劃，簡稱PSI，由凱勒（）及其同事于1986年創(chuàng)立，目的是避免單一的演講式教學和呆板的時間安排，允許學生學習時在保證對教材真正掌握的前提下按照適合自己的速度前進。A.錯誤B.正確滿分：2分2.系統(tǒng)性原則是指教育心理學研究要貫徹實事求是的精神，即根據(jù)教育心理現(xiàn)象的本來面貌來研究其本質、規(guī)律與機制，采取實事求是的態(tài)度，遵循客觀性原則是進行科學研究的前提條件。A.錯誤B.正確滿分：2分3.教育心理學是應用心理學的一種，是介于心理學、教育學之間的交叉學科。A.錯誤B.正確滿分：2分4.分散復習是相對于集中復習而言的，它指每隔一段時間重復學習一次或幾次。A.錯誤B.正確滿分：2分5.對于篇幅短小或者內在聯(lián)系密切的材料，適于采用分段記憶，對于篇幅較長或者較難、內在聯(lián)系不強的材料，適于采用整體識記。A.錯誤B.正確滿分：2分6.首字聯(lián)詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來。A.錯誤B.正確滿分：2分7.對問題的表征包括問題的表面特征和深層特征，其中表面特征是解決問題的關鍵。A.錯誤B.正確滿分：2分8.組織策略的目的在于建構新知識點之間的內在聯(lián)系，是將分散的、孤立的知識集合成一個整體并表示出它們之間關系的方法。A.錯誤B.正確滿分：2分9.與學習動機中其他內驅力相比，附屬內驅力會隨著年齡的增長逐步提高。A.錯誤B.正確滿分：2分10.教育心理學的學科性質從學科范疇看，它既是一門理論性學科（具有基礎性）,又是一門應用性較強的學科（具有實踐指導性）。A.錯誤B.正確滿分：2分11.需要是指能夠激發(fā)起有機體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物。A.錯誤B.正確滿分：2分福師《心理學》在線作業(yè)二試卷總分：100測試時間：--單選題多選題判斷題一、單選題（共12道試題，共24分。）V1.教育心理學可以幫助教師根據(jù)學生的智力發(fā)展水平為智力超?；蛴刑厥獠拍艿膬和峁└鼮槌鋵?、更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教學內容，說明教育心理學具有()的作用。A.準確了解問題B.提供理論指導C.預測并干預學生D.結合教學進行研究滿分：2分2.提出情緒輔導方法的心理學家是()。A.斯金納B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松滿分：2分3.以人的先天稟賦為基礎，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的()。A.教師素質B.心理素質C.教學能力D.教育機智滿分：2分4.為培養(yǎng)提高新教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行()觀摩。A.正式B.非正式C.組織化D.非組織化滿分：2分5.認為只有當學習情境和遷移測驗情況存在共同成分時，一種學習才能影響到另一種學習的遷移學說是____。A.形式訓練說B.相同元素說C.概括化理論D.關系轉換說滿分：2分6.聽者把講話人的交談作為生成和加工新觀念的一種刺激，這種傾聽屬于____。A.雞尾酒式的傾聽B.內容的傾聽C.承擔義務的傾聽D.創(chuàng)造性的傾聽滿分：2分7.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和()。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向滿分：2分8.()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨立性強，善于控制自己。A.專制型B.放縱型C.民主型D.集體型滿分：2分9.不再刻板地恪守規(guī)則，并且常常由于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則或違抗師長，這種反應屬于皮亞杰的認知發(fā)展階段中的____。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段滿分：2分10.在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是()。A.教學過程B.教學手段C.教學內容D.教學媒體滿分：2分11.將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的()策略。A.系統(tǒng)化B.聯(lián)想C.替換D.組塊滿分：2分12.學校教育需要按照特定的()來最有效地組織教學。A.學生B.教學目標C.教學內容D.教學媒體滿分：2分二、多選題（共27道試題，共54分。）V1.奧蘇貝爾認為先行組織者可以采取的形式包括____。A.預知概念的例子B.一個概念的定義C.新材料和已知例子的類D.一個概括滿分：2分2.專家型教師和新教師教學行為的差異主要表現(xiàn)在()。A.課時計劃的差異B.課堂教學過程的差異C.課后評價的差異D.教學方法的差異滿分：2分3.以下屬于影響遷移的客觀因素的是()。A.教師指導B.學習材料特性C.媒體D.認知結構E.智力滿分：2分4.復述策略包括____。A.復習B.試圖回憶C.過電影D.多種感官協(xié)同記憶滿分：2分5.奧蘇貝爾將有意義學習分為____。A.類屬學習B.派生學習C.總括學習D.組合學習滿分：2分6.教育心理學對教育實踐具有()的作用。A.描述B.解釋C.驗證D.預測E.控制滿分：2分7.知識學習包括三個階段分別是()。A.知識獲得B.知識保持C.知識的提取D.知識的遺忘E.知識的建構滿分：2分8.學習動機對學習過程的影響表現(xiàn)在____。A.學習動機可以加強注意B.學習動機可以動員個體立即對學習做好準備C.適中的學習動機的再現(xiàn)效果最好D.學習動機可以提高學習的堅持性滿分：2分9.動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內部狀態(tài)為的直接原因和內部動力。動力是由____組成。A.內驅力B.需要C.誘因D.期望滿分：2分10.大多數(shù)心理學家都認為，任何問題都含有三個基本成分即()。A.給定的條件B.要達到的目標C.存在的限制或障礙D.存在的疑點滿分：2分11.教學反思的環(huán)節(jié)包括____。A.具體經(jīng)驗階段B.觀摩和分析階段C.重新概括階段D.積極的驗證階段滿分：2分12.在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即()。A.感性直觀B.實物直觀C.本質直觀D.模像直觀E.言語直觀滿分：2分13.正強化的方法包括()。A.獎學金B(yǎng).對成績的認可C.表揚D.改善學習E.給予學習和成長的機會滿分：2分14.馬西亞（JamesMarcia）等人研究發(fā)現(xiàn)，個體面臨沖突和選擇的時候會產(chǎn)生的可能的情況包括____。A.獲得角色同一性B.同一性拒斥C.同一性迷亂D.同一性延遲滿分：2分15.自我意識的成分包括()。A.自我認識B.自我體驗C.自我監(jiān)控D.自我感覺E.自我調節(jié)滿分：2分16.建構主義學習觀強調學習的____。A.社會性B.主動性C.情景性D.目的性E.人文性滿分：2分17.嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律有()。A.效果律B.練習律C.準備律D.嘗試律滿分：2分18.教授心智技能或策略的主要目的是()。A.使學生學會學習B.學會解決問題C.成為一個自主的、自我調控的有效的學者D.獲得很多知識滿分：2分19.動機的作用主要表現(xiàn)在____。A.激發(fā)行為B.行為定向C.記憶行為D.維持行為滿分：2分20.教師在教育過程中主要涉及()A.敬業(yè)精神B.職業(yè)素養(yǎng)C.專業(yè)知識D.專業(yè)技能E.教學風格滿分：2分21.結構化指教材內容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內在關系如()。A.上下關系B.平行關系C.并列關系D.網(wǎng)絡關系E.交叉關系滿分：2分22.教育心理學對教育實踐具有()的作用。A.描述B.解釋C.驗證D.預測E.控制滿分：2分23.教學認知能力是指教師對所教學科的定理法則和概念等的概括化程度，以及對所教的學生的心理特點和自己所使用的教學策略的理解程度，它包括____。A.概念B.類同C.運算D.理解滿分：2分24.教育心理學研究的類型包括____。A.基礎的科學研究B.基于問題的研究C.外推的基礎研究D.應用水平的研究滿分：2分25.認為學習是外部行為的變化的是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.加涅E.維納滿分：2分26.行為主義的基本主張是