高職院校通信專業(yè)實踐教學

高職院校通信專業(yè)實踐教學電子信息技術的蓬勃發(fā)展，對高職通信技術人才培養(yǎng)提出了更高的要求。高等職業(yè)教育的職業(yè)性特征決定了實踐環(huán)節(jié)在學校教育中具有重要而不可替代的作用。高等教育內容必須充分反映當今社會、企業(yè)生產(chǎn)實際中采用的新技術、新工藝，學為所用，以職業(yè)能力為核心，以就業(yè)能力和發(fā)展需求為目的已成為人們的共鳴。實驗教學和專業(yè)技能實訓是施行實踐教學環(huán)節(jié)的主要教學形式。高職教育人才的培養(yǎng)必需要有相應的培訓場所〔如實習車間、實習基地〕和實驗、實習設備，光靠“書本上學種田、黑板上開機器〞是難以培養(yǎng)出當代化建設所需要的大批高質量、適用性強的職業(yè)技術人才的。高職教育的教學設施與設備不僅品種多、數(shù)量大，而且更換快，勢必造成教育的宏大投入，進而使高職教育成為一種昂貴的教育。如在我國目前一些職業(yè)技術院校中設立的電力行業(yè)的模擬電站、化工行業(yè)的模擬工廠、數(shù)控專業(yè)的高精尖設備等，在普通高等院校中一般也是很少見的。而一些價位十分高的當代化檢測設備，不能只購買一二臺供學生“參觀〞，至少要二三位學員配置一套，讓其反復操練，才能到達工作崗位業(yè)務要求的水平。由于不同專業(yè)之間在學科門類、內容及教學形式等方面的差異性，使得不同專業(yè)對實驗實訓環(huán)境的要求以及實踐條件的要求也不一樣。比方，很多專業(yè)僅僅需要配置一定數(shù)量的計算機及相關軟件，就能夠知足實踐教學環(huán)節(jié)的要求。而對于大多數(shù)高職院校的工程技術類專業(yè)，在有限的教育經(jīng)費投入下，解決和完善專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)往往面臨較大的困難和挑戰(zhàn)。因而，必須結合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目的，合理配置教學資源，探索實踐教學設施建設及其有效利用的新形式。本文結合筆者所在學院實際，僅對高職院校通信技術專業(yè)實踐教學進行討論。傳統(tǒng)實驗教學手段的利弊分析實驗教學手段的優(yōu)勢“教學實驗箱+常用儀表〞能夠講是所有院校實驗室的實踐設施基本配置，它是長期教學方法的結晶。如今的通信專業(yè)課程實驗設備多為科研成果的濃縮，從基礎實驗到開放創(chuàng)新、二次開發(fā)實驗，從課題設計到畢業(yè)設計實驗，學校只需要一次性經(jīng)費投入，就可長期發(fā)揮作用。它很合適于傳統(tǒng)的驗證性實驗和開放型實驗教學。實驗教學手段的優(yōu)勢主要體如今下面幾個方面：〔1〕利用實驗箱能夠演示知識點的核心原理。實驗經(jīng)過直觀明了，使用安全可靠，操作方便，測試手段簡單且性價比高，老師易教，學生易懂。例如，F(xiàn)SK調制的驗證明驗，實際的FSK電路集成在一個芯片中，學生只能觀測其端口表現(xiàn)。但是在通信原理實驗箱中，各種調制解調器、位時鐘提取等電路采用分立元件構成，卻能夠生動觀測到各中間經(jīng)過的波形，使學生能夠真正了解其調制經(jīng)過及具體原理。〔2〕實驗內容豐富。既能完成通信專業(yè)基礎課的實驗，又能與通信技術相結合，完成通信系統(tǒng)及其接口技術等課程的實驗?！?〕實驗方法靈敏。學生能夠通過實驗系統(tǒng)做例題實驗，很多實驗箱還可借助仿真器做開發(fā)實驗，可以用實驗系統(tǒng)配備的軟件，將編制的目的文件下載到實驗裝置，驗證明驗結果?！?〕實驗系統(tǒng)開放，實驗系統(tǒng)資料完備。實驗指導書、實驗手冊、實驗電路圖集、課程設計、畢業(yè)設計及二次開發(fā)實驗指南等資料廠家通常都會提供應用戶。另外，實驗系統(tǒng)所有的硬件及相關資料通常對用戶完全開放，學生能夠在此基礎上進行特殊的功能擴展或開發(fā)本人的課題以及進行二次開發(fā)實驗。能夠知足學生不同程度學習目的的要求。目前實驗教學中存在的問題在實驗教學經(jīng)過中，老師能夠通過提問講解相關知識，使學生能夠舉一反三。因而，應立足于傳統(tǒng)實驗教學方式提高實踐教學效果。同時，應該重視并解決好下面幾個方面的問題：〔1〕高等職業(yè)教育是我國高等教育群眾化的主要承當者，隨著我國高等教育走向群眾化，大量的“三校生〞〔從技校、中專、職業(yè)學校畢業(yè)的學生〕走進了高職院校的大門，加上高中畢業(yè)的“三年制〞學生和初中畢業(yè)的“3+2〞學制學生，造成生源質量的個體差異明顯加大。體如今實驗課教學中，很多學生對實驗原理不感興趣，只對原理應用或本人認識的部分知識感興趣。不去了解理論，做實驗僅僅是來湊熱鬧。做實驗時心不在焉，只完成本次實驗任務，對其他問題卻漠不關心?！?〕實驗系統(tǒng)的實驗效果有限。目前通信實驗設備市場上的實驗模擬設備〔如實驗箱〕，箱式實驗設備均局限于電路層，只能使學生簡單觀測預設的數(shù)據(jù)和波形和把握通信基本原理，模擬效果非常有限，無法有效地鍛煉學生對通信網(wǎng)絡的實際運用能力?！?〕由于通信設施具有系統(tǒng)性，涉及的設備類別較多，包含通信終端、復用設備、傳輸設備和交換設備等。尤其是對通信網(wǎng)絡系統(tǒng)的運營、測試、管理等技能培訓，沒有真實網(wǎng)絡環(huán)境是難以完成的，也很難使學生〔尤其是高職院校的學生〕建立感性認識，很難與實際系統(tǒng)聯(lián)絡在一起。因而，我們不僅要加強對學生實驗教學的指導，了解學生的興趣點，積極引導并多加鼓勵，提高學生自主學習能力，而且也應充分認識到傳統(tǒng)實驗教學的局限性。專業(yè)技能實訓課程教學的現(xiàn)狀高職教育把本人的培養(yǎng)目的確定為無需過渡期即可直接頂崗的中高級技術人員和管理人員。這就是講，高職教育培養(yǎng)的人才動手能力應非常強。因而，能夠講，實訓課的成功與否標志著高職教育的成敗。貫徹“以能力為中心〞的教育思想，也需要體如今實訓課程中。在課時安排上，理論課與實訓課的比例應到達1∶1。在教學方法上，應保證學生能真實地接觸實際，真刀真槍地體驗一番。較理想的方式就是在企業(yè)設立實訓基地，讓學生同企業(yè)員工同工作、同生活，真實感受企業(yè)氣氛。通過這樣的實訓，既能夠培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，又能夠培養(yǎng)職業(yè)觀念、文明生產(chǎn)的習慣和嚴格認真的工作作風，培養(yǎng)學生的動手能力和工作責任心。產(chǎn)學研結合，校企全程合作培養(yǎng)人才，實現(xiàn)校企“雙贏〞，這是高職教育改革與發(fā)展的基本趨勢。但是，當前開展校企合作和產(chǎn)學研結合工作客觀上存在很多困難。通信專業(yè)在實訓環(huán)節(jié)面臨的問題尤為突出，主要表如今：〔1〕學生校外實訓場地較難安排。一方面，通信設施具有系統(tǒng)性，涉及的設備類別較多，對通信系統(tǒng)的運營、測試、管理等技能培訓，沒有完全的網(wǎng)絡環(huán)境是難以進行的。另一方面，由于通信機房的環(huán)境及管理要求，難以接納成批的學生進行實習。〔2〕學生在校外實訓基地經(jīng)常缺乏實際動手操作時機。由于實訓基地的現(xiàn)場設備和系統(tǒng)都處于正常運轉狀態(tài)，考慮到系統(tǒng)運行的安全性，大多數(shù)實訓教學也只是安排有限的參觀電信部門現(xiàn)場設備，致使一些通信專業(yè)學生〔甚至有些專業(yè)老師〕離開學校時還沒有動手調試經(jīng)過控交換機、光網(wǎng)絡傳輸?shù)瘸Ｓ迷O備，這也是導致用人單位在招聘時不愿意考慮應屆畢業(yè)生的原因之一?！?〕有些學校在校內進行專業(yè)實訓，但實訓設備普遍不具有代表性，設備制式龐雜，連不成系統(tǒng)。因而，學生能力培養(yǎng)難以知足工作崗位的實際技能要求。有些學校即便購置了先進的工程用通信設備，但又面臨設備的技術支持、實訓項目及其指導書的開發(fā)等新問題。建立校內實訓系統(tǒng)的可行性采用成套的設備，搭建完好的系統(tǒng)，能夠給學生提供一個符合實際操作現(xiàn)場的全程全網(wǎng)的實驗、實訓環(huán)境，學生能夠本人組建各種通信網(wǎng)，并從中了解各種網(wǎng)絡傳輸技術及接入技術，把握各種通信常用設備及儀器的使用，了解通信網(wǎng)絡系統(tǒng)的運營、測試、管理等，建立全程全網(wǎng)的概念。因而，能夠將現(xiàn)場設備搬到學校，在學校建立一套真實的、規(guī)范化的、精簡的電信運營網(wǎng)絡是解決通信專業(yè)實訓安排難題和充實實訓內容的重大舉措。它對培養(yǎng)學生的系統(tǒng)觀念、多理論知識點的綜合應用水平、實際設備和測試儀表的操作能力等都會有本質的改變。具有豐富教學內容，深化教學層次，提高教學水平的功能。通過對近年來通信技術和設備市場的了解，筆者以為，將現(xiàn)場設備搬到學校，在學校建立一套真實的、精簡的電信運營網(wǎng)絡是可行的，機會已經(jīng)到來。主要原因是：〔1〕目前的通信設備總體價格已經(jīng)較幾年前有了明顯下降。實訓系統(tǒng)建設資金投入甚至能夠與實驗模擬設備〔如實驗箱〕相比較?！?〕已經(jīng)有極少數(shù)系統(tǒng)集成商參與了學校的這塊市場，并且針對教學需求開發(fā)了第三方支持軟件和配套的實訓項目文件。與此同時，對校內實際通信系統(tǒng)進行合理設計、建設及有效的使用和管理等問題，需要我們事先有清醒的認識，做好充分的準備〔尤其是對系統(tǒng)技術方案的設計〕，并應把握下面原則：〔1〕以實際通信系統(tǒng)為主，主要面向通信網(wǎng)絡系統(tǒng)的運營、測試、管理等技能訓練；實驗模擬設備為輔，主要進行基本原理的驗證，傳統(tǒng)的驗證性實驗要繼承、保留?！?〕校內實際系統(tǒng)不可能完全替代現(xiàn)場系統(tǒng)，兩者應互為補充，適當安排校外的現(xiàn)場實習是必需的?！?〕校內實際通信系統(tǒng)的建設、實訓內容的進一步開發(fā)以及對系統(tǒng)的運行管理等必須配套?；谝陨戏治?，對于寬帶交換網(wǎng)絡實訓系統(tǒng)方案的設計應與目前各大電信運營網(wǎng)絡接近，首選在國內電信大網(wǎng)中有著高占有率的著名通信設備生產(chǎn)商提供的設備，又不能完全照搬這些大網(wǎng)的施行技術方案。而應將學校的通信實訓系統(tǒng)設計成電信大網(wǎng)的簡化縮影。突出主流技術及業(yè)務，充分考慮教學施行方式和系統(tǒng)建設總成本等因素。這樣，一個全方位、立體穿插布局的實訓體系將為實踐教學打下堅實的平臺，使每個學生經(jīng)過2～3年的學習都能學到一定的專業(yè)知識與一技之長，并在專業(yè)平臺上做到“廣基礎、寬平臺、活模塊、強技能〞。同時，為產(chǎn)學研相結合提供實踐舞臺。典型案例：寬帶交換網(wǎng)絡實訓平臺總體方案如下圖是筆者所在學院正在建設的寬帶交換網(wǎng)絡實訓系統(tǒng)方案。本方案的功能及特點如下：〔1〕系統(tǒng)構造主要由程控交換平臺、光網(wǎng)絡傳輸平臺、寬帶數(shù)據(jù)業(yè)務平臺三部分組成。在硬件方面三部分互相獨立，通過信令將各部分連接組成一個整體。網(wǎng)絡類型多樣，接口種類豐富，涉及PSTN、AN、IN、Internet、ISDN、SDH、HFC、WLAN、LAN等網(wǎng)絡的接口，選用規(guī)模商用、成熟先進的設備，同時兼顧成本，盡量采用小規(guī)格但功能完備的產(chǎn)品，能夠講是中國電信網(wǎng)絡的簡化縮影。〔2〕系統(tǒng)應用方面，能夠方便地開展常用的網(wǎng)絡業(yè)務。本方案包含了電信網(wǎng)絡目前所運營的幾種主要業(yè)務：語音業(yè)務、視頻業(yè)務、數(shù)據(jù)業(yè)務。并可實現(xiàn)窄帶和寬帶綜合業(yè)務的接入；〔3〕實訓內容完全知足實際工程應用，系統(tǒng)組建靈敏，具有較強的開放性，能夠根據(jù)詳細需求裁減、調配設備。學生可動手修改網(wǎng)絡設置、配置業(yè)務、添加新用戶等，對網(wǎng)絡進行維護和管理，完全置身于真實的網(wǎng)絡環(huán)境之中。〔4〕利用此系統(tǒng)，今后還能夠將學校通信技術技能演練基地功能拓展為通信技能培訓鑒定中心，開展通信技術工種的技能鑒定考證工作。同時，也為指導老師及學生提供了寬廣的產(chǎn)學研結合的技術平臺，提升學校的網(wǎng)絡通信教學和科研水平。能夠講，良好的校內實踐基地是學校培養(yǎng)高技能人才的一大特色。實訓環(huán)境、實驗設備的缺乏及落后，必將嚴重影響教學質量，成為專業(yè)發(fā)展的“瓶