復(fù)發(fā)性髕骨脫位教學(xué)內(nèi)容46張課件

復(fù)發(fā)性髕骨脫位教學(xué)內(nèi)容11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藦?fù)發(fā)性髕骨脫位教學(xué)內(nèi)容復(fù)發(fā)性髕骨脫位教學(xué)內(nèi)容11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藦?fù)發(fā)性髕骨脫位胡堂彬●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●髕骨●●0●●●●外側(cè)副韌帶髕骨atell前交叉韌帶內(nèi)側(cè)副韌帶外側(cè)半月板后交叉韌帶老年人的生活狀況已成為現(xiàn)代社會(huì)不斷凸顯的重要問(wèn)題。就我國(guó)目前情況來(lái)看，積極應(yīng)對(duì)老年問(wèn)題是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一個(gè)重大課題。老年人在社區(qū)中是弱勢(shì)群體，農(nóng)村老人教育發(fā)展滯后，對(duì)農(nóng)村社區(qū)老人教育的關(guān)注，并且提出解決問(wèn)題的對(duì)策顯得尤為重要。積極老齡化是指人到老年時(shí)，仍可保持身體健康和勞動(dòng)能力，按照自己的需求、愛(ài)好、能力積極參與社會(huì)活動(dòng)，繼續(xù)為家庭和社會(huì)做貢獻(xiàn)，同時(shí)老人也能得到充分的照料和保障。[1]近年來(lái)社會(huì)對(duì)社區(qū)教育的關(guān)注度顯著提高，隨著人口老齡化到來(lái)，老年大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足老年人日益增長(zhǎng)的受教育需求，何況農(nóng)村老人更加難以加入老年大學(xué)，甚至很多農(nóng)村地區(qū)根本就沒(méi)有老年人教育，對(duì)農(nóng)村社區(qū)老年教育的關(guān)注不夠，研究比較碎片化，因此農(nóng)村社區(qū)老年教育仍然存在一些問(wèn)題急需解決。一、塘北村老年人教育現(xiàn)狀塘北村位于廣東省化州市長(zhǎng)岐鎮(zhèn)，距離市區(qū)約三十公里，有直通市區(qū)的公路，靠近207國(guó)道，途經(jīng)廣湛高速路口，交通便利。該村地處化吳兩市交界的鑒江河畔，土壤肥沃，日照充足，便于耕種，是一個(gè)典型的以農(nóng)業(yè)為主的村莊，主要種植水稻、玉米、番薯、花生，少數(shù)人家從事養(yǎng)殖業(yè)，塘北村屬于大社區(qū)村莊，村內(nèi)再細(xì)分為11條小村，社區(qū)人口約10000，近1200戶，總耕地面積約為30000畝，村莊規(guī)模較大，人數(shù)較多，村民的主要收入來(lái)源是種地多得和外出打工或經(jīng)商所得，村中幾乎沒(méi)有集體經(jīng)濟(jì)，外出打工的年輕人和在外地經(jīng)營(yíng)生意的中年人大多是在深圳，廣州或佛山。本文把60歲以上的老人作為研究的主體，塘北村有480戶家庭中有60歲以上的老人，大部分老人都是小學(xué)及以下文化程度，農(nóng)村老年人經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是由子女提供，個(gè)人其他收入如退休金、國(guó)家補(bǔ)貼、小生意，還有部分依靠土地勞動(dòng)所得。農(nóng)村的老年人經(jīng)濟(jì)來(lái)源渠道狹窄，與城市老年人依靠退休金、養(yǎng)老金不同，農(nóng)村老年人往往沒(méi)有更多的金錢投入到自身的教育當(dāng)中，老年教育還處在起點(diǎn)階段，甚至有些落后地區(qū)連老年教育的意識(shí)都沒(méi)有。從老年人個(gè)體的角度來(lái)說(shuō)，很多經(jīng)濟(jì)收入較低的老人思想上不愿意接受社?^老年教育，他們認(rèn)為老年教育就是組織老年人參加唱歌跳舞之類的娛樂(lè)活動(dòng)，因此他們覺(jué)得沒(méi)有必要參加社區(qū)開展的老年教育活動(dòng)。[2]塘北村的老年教育發(fā)展非常滯后，只有少數(shù)老年人自發(fā)組織廣場(chǎng)舞活動(dòng)，以女性為主，而逢年過(guò)節(jié)就會(huì)開展類似書法活動(dòng)，下棋比賽等以男性參與為主的活動(dòng)，沒(méi)有形成具體規(guī)范的老年人教育活動(dòng)。二、農(nóng)村社區(qū)開展老年人教育存在的問(wèn)題（一）認(rèn)識(shí)不足缺乏重視農(nóng)村老年人是村莊歷史變遷的見證人，是傳統(tǒng)文化的記憶者，對(duì)村莊有著強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，對(duì)建設(shè)美麗家園有著更多的期待，是社區(qū)建設(shè)的重要力量，是社區(qū)老年教育的主體，他們長(zhǎng)久地生活在社區(qū)，也最了解農(nóng)村實(shí)際，即使他們普遍受教育程度不高，他們也不是消極等待被教育的客體，然而城鄉(xiāng)老年教育的資源差距導(dǎo)致公平缺失，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的老年人無(wú)法享有充足的文化資源。雖然國(guó)家出臺(tái)了相應(yīng)的推動(dòng)老年人教育發(fā)展的措施，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，一方面是社會(huì)整體對(duì)農(nóng)村老年教育認(rèn)識(shí)不到位，甚至有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)官員認(rèn)為對(duì)于農(nóng)村老人來(lái)說(shuō)沒(méi)有必要實(shí)行老年人教育，因?yàn)樗麄兪芙逃潭绕毡槠颓夷隁q已大，另一面從家老人自身角度來(lái)看，有些老年人思想相對(duì)保守，他們認(rèn)為老了就該靜靜地等變老，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到終身型社會(huì)中老人依然可以對(duì)生活充滿熱情，依然可以不斷學(xué)習(xí)，依然可以貢獻(xiàn)自己的力量讓生命繼續(xù)發(fā)光。（二）教育內(nèi)容和形式單一農(nóng)村地區(qū)的老年教育內(nèi)容由于受到多種條件制約，教育內(nèi)容非常單一，通常只有開展類似舞蹈和書畫等愛(ài)好，而教學(xué)形式更是單獨(dú)，既沒(méi)有規(guī)范的老年學(xué)校和老年大學(xué)也沒(méi)有相應(yīng)的興趣班，只是偶爾在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村委會(huì)的指導(dǎo)下舉辦一些講座交流活動(dòng)，老年教育的內(nèi)容和形式非常單一。我國(guó)目前的社區(qū)老年教育的內(nèi)容以文娛活動(dòng)為主，造成這種局面的原因有兩個(gè)：一是社區(qū)老年教育的目標(biāo)定位不明確；二是社區(qū)老年教育組織開展忽視了地方特色和不同群體老年人的個(gè)性化需求。老年人喜歡實(shí)用性的內(nèi)容比如太極拳、養(yǎng)植物、象棋等，但是在農(nóng)村地區(qū)缺乏相應(yīng)的設(shè)施和師資人員，使得這些活動(dòng)難以開展。由于年輕人大多外出打工，大多數(shù)老人還要身兼照顧孫子孫女的身份，為了讓老人在家庭中扮演好教育者的角色，可以增加涉及文化知識(shí)、醫(yī)療衛(wèi)生、健康保障、技能培訓(xùn)、家庭生活等內(nèi)容，適當(dāng)安排一些如何教育兒童的知識(shí)、方法與教育觀念，然而由于老年教育發(fā)展的滯后導(dǎo)致現(xiàn)行的老年教育內(nèi)容和形式既沒(méi)有迎合老年人的需求也沒(méi)有適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代要求。（三）資源短缺分配不均社區(qū)老年教育的資源短缺不僅表現(xiàn)為經(jīng)費(fèi)投入不足、師資力量薄弱、缺乏專門的管理和服務(wù)人員，還體現(xiàn)在資源的整合程度不高。教育經(jīng)費(fèi)不足成為目前制約農(nóng)村社區(qū)老年教育的發(fā)展的主要因素之一，農(nóng)村社區(qū)老年教育沒(méi)有專門的管理部門，缺乏專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)支持其發(fā)展。[3]不僅僅是城市的老年人，農(nóng)村的老年人隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越好，生活水平的極大提升，越來(lái)越多的農(nóng)村老年人也希望參與到老年教育中，然而現(xiàn)有的老年人大學(xué)有限，有的老年教育師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足。有條件的城市社區(qū)能夠?yàn)槔夏耆颂峁┫鄳?yīng)的教育設(shè)施和服務(wù)，但是數(shù)量也是非常有限，而對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村地區(qū)幾乎沒(méi)有固定的老年教育設(shè)施和場(chǎng)所，老年教育的缺口非常大，此外社區(qū)老年教育的專門人才和志愿者隊(duì)伍大多愿意留在長(zhǎng)三角或珠三角等發(fā)達(dá)城市的社區(qū)教育場(chǎng)所，對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)有待發(fā)展。三、農(nóng)村社區(qū)開展老年人教育的對(duì)策（一）加大宣傳，提升思想認(rèn)識(shí)雖然國(guó)務(wù)院已經(jīng)出臺(tái)了《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》，并且強(qiáng)調(diào)了社區(qū)老年教育的重要性，但社區(qū)老年教育并未責(zé)任到人，社區(qū)老年教育的管理主體、管理辦法、實(shí)施細(xì)則均不明確。各地方政府不僅要加大老年教育政策宣傳的力度，切實(shí)推動(dòng)社區(qū)老年教育的發(fā)展，還要制定專門的社區(qū)老年教育工作評(píng)估機(jī)制和質(zhì)量督導(dǎo)體系，并將其納入政府的政績(jī)考核體系中，督促相關(guān)部門和單位認(rèn)真貫徹國(guó)家的老年教育方針，制定具體且操作性強(qiáng)的執(zhí)行方案，認(rèn)真抓好社區(qū)老年教育工作。[4]各部門單位應(yīng)加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，應(yīng)該積極開展普及老年教育思想的活動(dòng)，提升村民對(duì)于老年教育的認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校老年教育覆蓋面狹窄、教育資源短缺等方面的不足，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)老年教育觀念的宣揚(yáng)，摒棄“功利主義”價(jià)值觀的影響，堅(jiān)持“以老年人為本”的價(jià)值取向，讓更多老年人享受到豐富多彩的老年生活，提升老年人生活質(zhì)量，完善老年人生命價(jià)值中的教育意義。（二）?S富教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育形式多樣化老年人不僅關(guān)心衣食住行、醫(yī)療健康等生活保障，也對(duì)文化、科技、娛樂(lè)等新知識(shí)、新事物很關(guān)注。目前我國(guó)城鄉(xiāng)社區(qū)老年教育形式少、質(zhì)量低，供給能力遠(yuǎn)不能滿足老年群體的需求。在農(nóng)村地區(qū)，老人生活方式更單一，更難接觸到老年教育資源。老年教育的內(nèi)容主要包括：營(yíng)養(yǎng)與保健、音樂(lè)與舞蹈、手工與園藝、文化知識(shí)、職業(yè)訓(xùn)練，以及對(duì)退休生活的適應(yīng)等。老年教育的形式主要有各種講座、學(xué)習(xí)班、老年學(xué)校、老年學(xué)院和老年大學(xué)，老年學(xué)院和老年大學(xué)是老年教育的一種普遍而重要的形式。老年教育理念應(yīng)該與日俱增，通過(guò)教育來(lái)提升老年人晚年的各方面能力，這種以提高老年人各方面綜合能力為宗旨的教育理念要求社區(qū)老年教育不再局限于過(guò)去僅僅是豐富老年人的文化生活這樣一個(gè)老年教育目標(biāo)，而是以老年人的需求為主體，不斷拓展和豐富老年教育的內(nèi)容和形式。（三）整合各方資源，推動(dòng)社區(qū)老年教育平衡發(fā)展農(nóng)村教育資源匱乏，發(fā)展農(nóng)村老年社區(qū)教育就需要整合各方資源。我們?cè)陂_展農(nóng)村社區(qū)老年教育中，始終注意爭(zhēng)取多部門、多項(xiàng)目合作，比如與基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府合作撿垃圾兩個(gè)村莊的老年學(xué)堂試點(diǎn)，老年學(xué)堂主張老年人回到課題系統(tǒng)學(xué)習(xí)年老知識(shí)，以課題為平臺(tái)，以活動(dòng)為媒介，增強(qiáng)老年人自強(qiáng)自立和社區(qū)參與能力，挖掘老年人身上的豐富資源，促進(jìn)老年人與社區(qū)共同發(fā)展。申請(qǐng)基金會(huì)的支持，開展城鄉(xiāng)老年人互動(dòng)，發(fā)動(dòng)城市老年志愿者進(jìn)入農(nóng)村，教農(nóng)村老年人畫畫、健身操和醫(yī)療保健知識(shí)，老年教育要特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性、趣味性、互動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與行動(dòng)結(jié)合。[5]另外，積極發(fā)動(dòng)社區(qū)中的年青人，為有閱讀困難的老年人讀書，為行動(dòng)不便的老年人提供幫助?？傊?，由于農(nóng)村大多數(shù)年青人外出打工，老年人承擔(dān)起家庭責(zé)任，加大了農(nóng)村老年人集中參加教育活動(dòng)的難度，農(nóng)村老年人生活方式上的獨(dú)特性，要求農(nóng)村老年教育要結(jié)合當(dāng)?shù)鼐唧w的實(shí)際情況開展，以農(nóng)村老年人喜愛(ài)的方式來(lái)開展教育活動(dòng)，鼓勵(lì)農(nóng)村地區(qū)建設(shè)老年大學(xué)及其老年人學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策并給予資金支持，建立基層老年協(xié)會(huì)，組織志愿者定期下鄉(xiāng)給老人們送知識(shí)，定期開展文教交流活動(dòng)。結(jié)合老年人的身心特點(diǎn)開展社區(qū)教育，激發(fā)老年人的參與熱情，提升老年人的生活質(zhì)量，促進(jìn)老年人教育事業(yè)更好的發(fā)展，真正發(fā)揮出農(nóng)村社區(qū)老年教育的意義。一、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀隨著教學(xué)內(nèi)容的改革和教育實(shí)踐改革地不斷深入，現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)不僅阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，還桎梏了學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課堂有效性教學(xué)不斷被探索，師生互動(dòng)形式的教學(xué)就是一種正在被實(shí)踐的較好的方式方法在教育的改革中要不斷將學(xué)生作為主體，引導(dǎo)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，然后能夠從自身出發(fā)去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去探索在初中課堂教學(xué)中，生物學(xué)其實(shí)更側(cè)重其內(nèi)在的實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)性則要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，真正的掌握教科書中的理論性知識(shí)；而實(shí)踐性則是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的興趣，然后才能在實(shí)踐中不斷地深化知識(shí)的內(nèi)在，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力不斷地進(jìn)行課堂有效策略的教學(xué)目標(biāo)的深入和實(shí)踐，才能最終完成課堂教學(xué)的改進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展和深化為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要實(shí)現(xiàn)下列的改革二、有效初中生物課堂建立策略[HTK]1教師角色轉(zhuǎn)變新的教學(xué)目標(biāo)深化了教師在課堂上的作用，要求能夠其指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，才能進(jìn)一步完成探索性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的深入探索，完成擴(kuò)展性學(xué)習(xí)這些要求使得教師能夠?qū)⒔虒W(xué)能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力、適應(yīng)能力進(jìn)行更好的融合，尤其是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方式、過(guò)程和各種綜合的熟悉及掌握，教師的引導(dǎo)也極為重要這就要求教師首先要充分掌握學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，深入學(xué)生的內(nèi)心，激起學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣，使得學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提升分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而深化心理，提升學(xué)生能力和情感方面的感悟和體會(huì)為了提升生物課堂的有效性，就要改變現(xiàn)在教師的角色，為自身設(shè)立新的形象，謹(jǐn)記自己是學(xué)生的指導(dǎo)老師，又是他們最可以依賴的朋友，在實(shí)驗(yàn)中要謹(jǐn)慎科學(xué)，在教學(xué)中要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，更要不斷在教育過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)首先是轉(zhuǎn)變教師的教育理念在生物課堂教學(xué)中，教師的地位不是單純地傳授知識(shí)，而是要在文字之外讓學(xué)生明白蘊(yùn)含的真理，并在實(shí)驗(yàn)課中將理論知識(shí)落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐能力上，這是對(duì)理論知識(shí)的補(bǔ)充和深入理解，讓每位學(xué)生親身實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)其實(shí)踐能力和自信心，進(jìn)而增強(qiáng)其創(chuàng)造力還有一方面就是要求教師提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力無(wú)論何種類型的課堂，教師都必須認(rèn)真準(zhǔn)備，親身體驗(yàn)，也可以讓學(xué)生參與其中，體會(huì)整堂課程的籌備；課堂舉例或者實(shí)驗(yàn)中，要注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好示范；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范、細(xì)節(jié)和安全等的教育和指導(dǎo)，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生能力和教師能力都會(huì)獲得有效的提升[HTK]2拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性在傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，都是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是一種說(shuō)教性的實(shí)驗(yàn)，也就是教師講解示范，然后學(xué)生照貓畫虎，最后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)這種教學(xué)，刻板、不自由，學(xué)生知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)易的模仿，被動(dòng)地接受，而不是真正地領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)中的趣味實(shí)驗(yàn)中學(xué)生只是旁觀者和驗(yàn)證者，并不是發(fā)現(xiàn)者和探究者，也就是其無(wú)法主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也就不會(huì)去分析、探索和解決問(wèn)題，日積月累中扼殺了學(xué)生探求欲，阻礙了學(xué)生的探究及創(chuàng)新力的進(jìn)一步發(fā)展所以，教師必須要不斷在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹課改中提倡的探究性觀念，應(yīng)用自主探究教學(xué)方式，不斷嘗試并改進(jìn)“合作―探究”式的新型教學(xué)模式所以，教師必須深刻掌握和進(jìn)行科學(xué)性調(diào)[HJ11mm]控和實(shí)驗(yàn)探究，成為其嚴(yán)格的指導(dǎo)者，使得學(xué)生可以進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)和分組探討，并動(dòng)手實(shí)踐完成探究實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生可以通過(guò)合作交流，進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的協(xié)同發(fā)展[HTK]3融合多媒體技術(shù)，提升課堂有效性信息化不斷發(fā)展和增強(qiáng)，使得其在教育方面也獲得了很大的發(fā)展，使得交互式電子技術(shù)成為新的一項(xiàng)現(xiàn)代教學(xué)教具走進(jìn)了生物課堂教學(xué)層次的多樣化，可以對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多感官的刺激，潛移默化中提升學(xué)生的興趣和理解能力課堂實(shí)驗(yàn)也是一種能幫助學(xué)生理解知識(shí)的好方法，多樣化實(shí)驗(yàn)豐富了課堂教學(xué)，提升了其有效性在教學(xué)中，可以通過(guò)幻燈片投影實(shí)物，提高了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的客觀性，綜合計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備，將部分不能親身實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)制做成教學(xué)軟件，形成立體型課堂映像，也能獲得很好的教學(xué)效果教師還能夠通過(guò)展示功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)視頻和動(dòng)畫影像的播放，最終激發(fā)并提高學(xué)生的興趣和對(duì)知識(shí)探索欲；這種白板還可以使得學(xué)生進(jìn)行圖板操作，進(jìn)行儀器設(shè)備組裝，演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，熟記實(shí)驗(yàn)步驟；其中的存儲(chǔ)記憶功能還能完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及處理這些輔助教學(xué)使得教師能夠充分應(yīng)用現(xiàn)代化交互性技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化信息資源的教學(xué)，課堂延展性增強(qiáng)，互動(dòng)性也增強(qiáng)，課堂教學(xué)得到了最大程度的優(yōu)化，提升了課堂效率[HTK]4采用多元化課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣現(xiàn)在傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)評(píng)價(jià)主要是卷面考試及實(shí)驗(yàn)操作考核，具有很強(qiáng)的局限性和刻板性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索能力，需要進(jìn)行提升，進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)改變學(xué)生在生物課程學(xué)習(xí)中的態(tài)度，提升情感和態(tài)度的轉(zhuǎn)變及興趣的培養(yǎng)，改變學(xué)生投機(jī)取巧的思想，提高其獨(dú)立的思考能力和動(dòng)手操作能力教學(xué)中多元評(píng)價(jià)方法的引進(jìn)和提升，也能有效提高課堂教學(xué)意義傳統(tǒng)課堂上教學(xué)往往受到時(shí)間和空間的限制，使得其創(chuàng)新能力受到了限制和停滯倒退，使得學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒為了改善這種狀態(tài)，課堂的開放性尤為必要在課堂上可以進(jìn)行小組教學(xué)，學(xué)生教學(xué)，或者學(xué)生講授，使得其他學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，不斷地交流能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和問(wèn)題思考分析能力課堂教學(xué)還可以和課余設(shè)計(jì)聯(lián)系在一起，將課程知識(shí)融入到設(shè)計(jì)中，既增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)理解能力，還能增強(qiáng)其知識(shí)和實(shí)踐的綜合能力開放性教學(xué)需要教師和學(xué)生都能投入很多精力，努力克服其中的阻礙和影響因素，并在不斷的教學(xué)中提高方式的合理性和可行性[HTK]5提高教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新和維護(hù)，提升教學(xué)策略傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)備落后和老化也是影響課堂有效性的重要因素為了提升課堂的有效性，也要對(duì)教學(xué)中的硬件設(shè)備進(jìn)行更新和合理的維護(hù)，使得設(shè)備能夠正常運(yùn)行為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，組織一些合理有效的規(guī)章制度也是很必要的，還需要設(shè)立專職管理員課堂教學(xué)的有效性的提升是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，不是一蹴而就的，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，要在不斷的探索中進(jìn)行改進(jìn)和深化生物課堂教學(xué)的改革，不僅要在在思想和教學(xué)模式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，還要在教師培養(yǎng)和學(xué)生培養(yǎng)等方面進(jìn)行全面和深刻地改革這些改變能夠不斷的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，將其最培養(yǎng)成新時(shí)代的創(chuàng)新型人才只有在實(shí)踐中不斷提升生物課堂教學(xué)，才能將教學(xué)意義落實(shí)到實(shí)處，提升整體生物教學(xué)的發(fā)展復(fù)發(fā)性髕骨脫位教學(xué)內(nèi)容11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比復(fù)發(fā)性髕骨脫位胡堂彬●●●●●●●●●●●●●●●●●●復(fù)發(fā)性髕骨脫位●●●●●●●●髕骨●●0●●●●外側(cè)副韌帶髕骨atell前交叉韌帶內(nèi)側(cè)副韌帶外側(cè)半月板后交叉韌帶●●●●●●●●●●●●●●0●●●●髕骨,位于膝關(guān)節(jié)前方,股骨的下端前面,是人體內(nèi)最大的籽骨,包埋于股四頭肌腱內(nèi),為三角形的扁平骨。底朝上,尖向下,前面粗糙,后面為光滑的關(guān)節(jié)面,與股骨的髕面相關(guān)節(jié)參與膝關(guān)節(jié)的構(gòu)成?？稍隗w表摸到●●●●●●●●●●●●●●●●0●●●0●前面關(guān)節(jié)圍有肌肉滑摸(切斷交又切帶下滑皺壁navalFluid內(nèi)熨半月板外閱半月頁(yè)翼狀襞larcartas側(cè)且號(hào)PaeRTen濱關(guān)節(jié)面●●●●●●●●●●髕骨的功能:●●0●●髕骨具有保護(hù)膝關(guān)節(jié),避免股四頭肌腱對(duì)股骨髁軟骨面摩擦的功能,有傳遞股四頭肌的力量,參與構(gòu)成伸膝裝置功能;有維持膝關(guān)節(jié)在半蹲位的穩(wěn)定性,防止膝關(guān)節(jié)過(guò)度內(nèi)收、外展和伸屈活動(dòng)的功能,以及有車鏈作用,增加膝關(guān)節(jié)回轉(zhuǎn)能力的功能?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛裣リP(guān)節(jié)囊松弛薄弱,不足以將髕骨穩(wěn)定于股骨上,髕骨的穩(wěn)定主要靠肌肉、肌膜、韌帶、筋膜等動(dòng)靜力裝置「。。增強(qiáng)。列舉如下:●1.底:股四頭肌腱以三個(gè)分離層抵于髕底。1)髕底前部及前面上1/3有股直肌抵止,其最淺纖維直行或斜行,越過(guò)髕面:,形成一延續(xù)的纖維組織橋,達(dá)髕韌帶。2)髕底中部由憋脛束股內(nèi)側(cè)肌和股外側(cè)肌肌膜形成測(cè)副扁腱膜帶,抵于股直肌抵止能內(nèi)側(cè)支持帶的后方。3)髕底后部有股中間肌腱纖維抵止,關(guān)節(jié)囊滑膜沿m關(guān)節(jié)面邊緣附著?！?.胺尖:髕韌帶起自髕骨下緣小腿骨間膜及后面下部,內(nèi)側(cè)起點(diǎn)比外側(cè)點(diǎn)低約1cm●●●●D●●3.熊內(nèi)側(cè)緣:內(nèi)側(cè)髕股韌帶(髕內(nèi)側(cè)支持帶深層)起自髕骨內(nèi)側(cè)緣,向后止于股骨內(nèi)側(cè)髁可被動(dòng)限制髕骨向外側(cè)移位。內(nèi)側(cè)半月板髕韌帶起自內(nèi)側(cè)半月板前內(nèi)側(cè)緣,向前止于髕內(nèi)側(cè)緣下1/3部。膝固有筋膜較薄,附著于髕內(nèi)側(cè)緣前面內(nèi)側(cè)髕股韌帶復(fù)合體(MPFL)包括:內(nèi)側(cè)髕股韌帶和內(nèi)側(cè)脛股韌帶,它是髕股關(guān)節(jié)主要的被動(dòng)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。D●●●●●●●●●●●●0●●4.髕外側(cè)繚:骼脛束及闊筋膜部分纖維止于髕骨外緣前面。外側(cè)髕股韌帶alpatella-Femoral1Ligament(R.外側(cè)支持帶深層)自髕骨外緣向后,止股骨外側(cè)髁;它不如內(nèi)側(cè)don股韌帶明顯,但與外側(cè)半月板髕韌帶和骼脛束融合在殷二項(xiàng)肌hicpsfemorislatera起,形成一比內(nèi)側(cè)更為強(qiáng)韌的纖維組織帶,于體表捫可被確認(rèn)。外側(cè)半月板髕韌retinaculum帶Lateralmenisco-patellarligament起自外nw發(fā)達(dá)髕外側(cè)緣下1/3,比內(nèi)側(cè)者●●●●●●●●●●●●●●0●●●上述結(jié)構(gòu)中,股四頭肌為穩(wěn)定髕骨的動(dòng)力成分,其中股內(nèi)側(cè)肌更為重要。因其附于髕骨上緣和內(nèi)緣上2/3(股外側(cè)肌僅附于髕骨上緣),當(dāng)其收縮時(shí),有向上內(nèi)牽引髕骨的作用。它可視為髕骨的內(nèi)收肌,對(duì)防止髕骨脫位起重要作用。髕骨關(guān)節(jié)面縱峭與股骨凹形滑車面相對(duì)應(yīng),可阻止髕骨左右滑動(dòng)?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●從完全伸直到接近屈膝20°,髕股韌帶復(fù)合體是髕骨主要