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文檔簡介
第第頁《烏鴉喝水》教案5篇
《烏鴉喝水》教案篇1
活動目標(biāo)
1.通過故事,學(xué)會遇事情懂得冷靜,仔細(xì)想方法解決;
2.幼兒會復(fù)述故事;
3.學(xué)會與同伴進(jìn)行溝通,共享自己的畫畫心得!
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.領(lǐng)悟故事中的含義;
2.復(fù)述故事中的語言表達(dá)。
活動預(yù)備
1.圖片:烏鴉,石頭,玻璃瓶
2.添畫《烏鴉喝水》
活動過程
一.談話導(dǎo)入:
1老師:大家都知道,我們的人體不能缺水,我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到潔凈衛(wèi)生的水呢?假如給你一只杯子,里面只有很少的水,又不讓你把杯子拿起來,說說自己可以用什么方法可以喝到水?
2.今日,我們一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于喝水的故事,這是一只和聰慧的鳥,我么先一起猜猜它是誰?
3.猜謎語:身穿黑袍子,長得丑樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子!
二.觀賞故事《烏鴉喝水》
1.幼兒邊看圖畫,邊聽老師講故事;
2.幼兒思索并爭論:故事里講了一講什么事情?它遇到了什么困難?它是怎么解決的?最末它喝到水了嗎?〔幼兒進(jìn)行分組爭論,最末每組派一名小伙伴進(jìn)行總結(jié)〕
3.老師進(jìn)行總結(jié):是的,我們要像烏鴉學(xué)習(xí),當(dāng)我們遇到困難的時候,我們要冷靜,要開動腦筋想方法解決!
4.認(rèn)識詞語:烏鴉,石頭,玻璃瓶
5.幼兒復(fù)述故事。
三.添畫《烏鴉喝水》
1.爭論:假如你是烏鴉,發(fā)覺瓶子旁邊沒有石子,你會想到什么方法喝到瓶子里的水?
2.幼兒添畫《烏鴉喝水》的方法;
3.幼兒共享自己的畫面及畫面的故事。
教學(xué)反思
本次活動充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的愛好,通過聽故事,爭論,悟出其中的道理,使幼兒明白,遇到任何事情要學(xué)會冷靜,開動腦筋想方法,才能解決問題?;顒油ㄟ^添畫的方式,啟發(fā)幼兒大膽想象,并進(jìn)行動手操作,孩子們的愛好特別濃!只是孩子們在添畫時存在肯定的難度,今后將加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒的畫畫水平,期盼有更高的提升!
《烏鴉喝水》教案篇2
教材分析:
《烏鴉喝水》這篇課文是人教版一班級下冊的一篇課文。這篇課文是一篇充斥童趣的課文,長期以來就是學(xué)校低段語文的必選篇目,很適合同學(xué)閱讀。這篇課文描寫了一只口渴的烏鴉處處找水喝,它發(fā)覺了一個裝有水的玻璃瓶,可是由于瓶口太小,喝不到水。烏鴉通過動腦筋想方法,把瓶子四周的小石子往瓶里裝,水上升了,烏鴉喝到水了。課文內(nèi)容短小,通俗易懂,以“喝水”為線索,采納簡潔生動的語言,描繪出烏鴉機(jī)智聰慧的形象,說明任何事情只要開動腦筋想方法,就能克服困難,課文語言簡潔,淺顯易懂,生動活潑,貼近兒童生活,同學(xué)不難理解。文中插圖形象艷麗,有助于同學(xué)觀測想象。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個生字,掌控相應(yīng)的詞語,會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
3、通過自己動手做試驗(yàn),討論烏鴉喝水的過程。
4、懂得遇事要開動腦筋,利用現(xiàn)有的條件解決問題。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會認(rèn)9個生字,掌控相應(yīng)的詞語,會寫6個生字。
2、通過自己動手做試驗(yàn),討論烏鴉喝水的過程,體會用詞的精確。
教學(xué)難點(diǎn):想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。
教學(xué)預(yù)備:試驗(yàn)用的瓶子、水等
教學(xué)時數(shù):二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、由圖片和故事導(dǎo)入新課
1、出示烏鴉圖片。這是什么?
板書:烏鴉
有認(rèn)識這兩個字的好方法嗎?
2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事?在你的心目中,烏鴉是一只怎樣的鳥?
3、板書:烏鴉喝水,誰認(rèn)識“喝”字?能用動作表示出來嗎?
4、想讀讀這個故事嗎?
二、初讀課文:自讀,小組合作讀
1、自己讀課文,認(rèn)識生字。
2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
提示:“渴”與“喝”可以通過編兒歌的方式區(qū)分。
三、檢查:游戲鞏固字詞,讀通課文
檢查:
1、出示生字卡片。
2、誰能用生字組更多的詞語,上來教大家。
3、在小組學(xué)習(xí)中,你們發(fā)覺了哪些識字的巧方法?
提示:編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。
4、會讀課文了嗎?誰情愿讀?
四、邊讀邊思,了解課文內(nèi)容,提出不懂的問題
從課文中知道了什么呢?
1、誰把第一自然段讀給大家聽?看看插圖,你知道烏鴉為什么喝不到水嗎?是哪句話告知我們的?把它勾出來。“怎么辦呢”說明什么?
2、誰把第二自然段讀給大家聽?烏鴉的方法是怎樣想出來的?為什么見到小石子就能想出方法?“幾顆小石子”行嗎?“石塊”行嗎?
3、誰把第三自然段讀給大家聽?
⑴、烏鴉想了個什么方法呢?是哪句話告知我們的?把它勾出來。
⑵、結(jié)果怎樣?請小伙伴一起讀出來。
4、你還有什么不明白的地方嗎?
五、動手樂園
我們來當(dāng)一當(dāng)小烏鴉,試試看,能不能喝到水。
要求:一邊試驗(yàn),一邊認(rèn)真觀測,還要小聲的說一說發(fā)覺什么了。
六、說說想想讀讀,理解重點(diǎn)段落和詞語
1、試驗(yàn)時,你們是怎樣做的?看到了什么?你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎?
2、出示課文第三段。
⑴、你體會最深的是哪些詞語?一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。
⑵、擦掉“一個一個”、“慢慢”。去掉這兩個詞,可以嗎?為什么?
⑶、誰能用動作表示“慢慢”的意思?“慢慢”可以換成什么詞?
⑷、出示句子:
瓶子里的水慢慢上升了。
天氣慢慢熱起來了。
——慢慢——。
七、深入思索,幫小烏鴉再想方法
1、這是一只怎樣的小烏鴉?你想怎樣把它夸?
2、老師要考考小伙伴,看誰能比小烏鴉聰慧。假如瓶子旁邊沒有小石子,又該怎么辦呢?小組爭論,看看能想出多少種方法。
點(diǎn)撥:假如有……,烏鴉就……;假如遇見……,烏鴉就……。
八、教學(xué)效果測評
1、讀一讀,說一說。
2、自由輕聲讀,分清“喝”和“渴”,不認(rèn)識的字向別人請教。再試著加快速度,看誰讀得又對又快。
九、拓展性學(xué)習(xí)
小聲讀一讀短文,不認(rèn)識的字請教別人。再評一評烏鴉喝水的方法好不好,讀了以后你想了什么。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做動作表示詞語意思:“喝”、“渴”、“慢慢”,拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“方法”等。
2、拿出自己做的烏鴉頭飾,同桌說說烏鴉長得什么樣?他為什么喝不到瓶子里的水?
二、表演:人人變作烏鴉,逐句體會
1、這個故事有趣嗎?想表演一下嗎?
2、匯報(bào)表演,相機(jī)指導(dǎo):
⑴、烏鴉口渴了,心里怎樣想?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?該怎樣讀好這一句?
⑵、找到水時心里怎樣想?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?
⑶、為什么渴不著水?心情怎樣?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?
⑷、烏鴉渴不著水,心里怎樣想?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?
⑸、烏鴉的方法是怎樣想出來的?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?
⑹、烏鴉是怎么做的?
⑺、烏鴉是怎么喝著水的?這時,它的心情怎樣?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?
三、讀讀背背:誰讀得好,誰背得快
1、表演得真好。把課文連起來讀讀,看看讀得怎么樣。
2、請自認(rèn)為讀得好的小伙伴站起來讀給大家聽。
3、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題:怎樣才能把這個故事很快地背下來?同桌商量一下。
4、背給同桌聽。
四、寫字
1、今日會哪幾個字?它們是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、誰當(dāng)小老師,教教這些字怎樣記?
3、提示簡單錯的地方。
4、這些字怎樣寫才好看?
5、盼望老師教一教哪個字?
示范:找、可
6、巡察、指導(dǎo),表揚(yáng)姿態(tài)端正、寫字美麗的同學(xué)。
五、教學(xué)效果測評
輕聲讀音節(jié),看看連成什么詞,再寫下來。
六、拓展學(xué)習(xí)
輕聲讀故事,想想小雞遇到了什么困難。想想小河四周可能有什么?小雞可能會遇到誰?你能幫它想多少種方法呢?
七、作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.回家把本課的故事表演給家長看。〔自選〕
板書:
19、烏鴉喝水
水不多,瓶口小喝不著
見石子,想方法……
扔石子,水上升——喝著啦!
《烏鴉喝水》教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
正確流暢地朗讀課文,通過朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想方法喝水——喝著水了”這一系列改變過程。能用“慢慢”說句子。
懂得遇到困難要開動腦筋,積極想方法解決的道理。
教學(xué)過程:
激趣導(dǎo)入,猜謎:
師:同學(xué)們,喜愛猜謎語嗎?老師說一個給你們聽?!疤焐ぷ訂?,叫聲呱呱呱,渾身黑壓壓,人人不愛它?!笔鞘裁??烏鴉喝水優(yōu)秀教案
生:烏鴉。
〔師板書烏鴉兩字〕
師:別看烏鴉長得丑,它可聰慧了。
今日我們就來學(xué)習(xí)19課——烏鴉喝水。
〔師板書課題〕
〔生齊讀課題兩遍〕
師:請大家打開書,自由讀課文。
〔出示讀課文要求:雙手拿書,身子坐端正,讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利?!?/p>
朗讀感悟
出示課件1,師生互讀。
師:讀了課文,我們知道這只烏鴉遇到麻煩了,它口渴了,想喝水了。
出示課件2“處處找水喝?!?/p>
〔生齊讀〕
師:它飛到一口井邊,井是枯井;飛到河邊,河也干了;飛到池塘邊,池塘也干了;它飛到東,飛到西,處處找水喝。請你們把“處處”這個重音用橫線標(biāo)出來。
我們一起來讀第一自然段。
出示課件3。
指名同學(xué)用不同的語氣讀出來。
師:烏鴉不會被困難嚇倒,它要想方法,它看到——
課件出示:烏鴉看到旁邊有小石塊,想出方法來了。
生讀課文原文:烏鴉看到旁邊有很多小石子,想出方法來了。
課件出示
師:烏鴉把石子一起放進(jìn)瓶子,瓶子里的水漸漸上升了。
〔一點(diǎn)一點(diǎn)〕
生讀課文原文。
讓同學(xué)在課文中找到“慢慢”,在旁邊寫下“漸漸,一點(diǎn)一點(diǎn)”。
課件出示:
〔〕慢慢地〔〕
師:水慢慢上升是由于——
課件出示
烏鴉把小石子漸漸地放進(jìn)瓶子里。
生讀原文。
師:烏鴉把小石子一點(diǎn)一點(diǎn)地放進(jìn)瓶子里。
生繼續(xù)讀原文。
7、師:學(xué)到這,你會說這是一只〔〕的烏鴉,由于〔〕。
〔指名同學(xué)回答〕
師:烏鴉用自己的方法喝著了水,那么你能用什么新方法讓烏鴉喝著水呢?〔生舉手回答〕
師:有一只小烏鴉它就是用吸管喝著水的,請大家看看黃老師剛剛發(fā)下來的資料?!靶貘f喝水?!?/p>
生自由朗讀課文。
8、出示課件—小烏鴉叼吸管。
認(rèn)識“叼”,怎么“叼”。
“先輩”是誰?認(rèn)識“輩”。
課件出示——小烏鴉美滋滋地喝著水,爸爸很慚愧。
〔把慚愧換個詞說:慚愧,愧疚?!?/p>
9、角色朗讀爸爸和小烏鴉的對話。
出示問句指導(dǎo)讀。
師:學(xué)到這里,你還會說嗎?
課件出示:這是一只〔〕的小烏鴉,由于〔〕。
出示名言
人在困難時——
板書:
烏鴉喝水
想方法————喝著水
《烏鴉喝水》教案篇4
學(xué)習(xí)過程是同學(xué)主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過程,我在課堂中創(chuàng)設(shè)了同學(xué)主動參加的豐富多彩的語文實(shí)踐活動,給同學(xué)提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的.機(jī)會,收到了較好的教學(xué)效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想方法喝著水,傳統(tǒng)的教學(xué)通常是老師演示,讓同學(xué)理解喝著水的過程,同學(xué)處于被動接受狀態(tài)。為了讓同學(xué)嘗試驗(yàn)索新知的經(jīng)受和獲得新知的體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)在自讀課文的基礎(chǔ)上,4人小組合作動手做試驗(yàn),討論烏鴉喝著水的過程。同學(xué)試驗(yàn)完成后,不禁發(fā)出:“喲,水真的上升了!“興奮之情溢于言表。這時,講解是多余的,通過合作試驗(yàn),同學(xué)主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動符合一班級同學(xué)的特點(diǎn),很好地調(diào)動了同學(xué)的積極性,同學(xué)在讀一讀課文、做一做試驗(yàn)、說一說試驗(yàn)過程中愛好盎然地學(xué)習(xí)語文,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)預(yù)備】
同學(xué):以小組為單位,共同查找礦泉水瓶、小石子。
老師:〔1〕烏鴉圖片?!?〕試驗(yàn)用具:裝少許水的小口瓶子,碎石子?!?〕有條件的地區(qū),可以制作課件。內(nèi)容:①制作一張放大的烏鴉圖片。②依據(jù)書上插圖制作動畫視屏。③設(shè)計(jì)瓶子旁邊沒有小石子的場面,烏鴉運(yùn)用的其他方法。
【教學(xué)過程】
第一課時
〔一〕激趣導(dǎo)入
出示烏鴉圖片。問:你覺得烏鴉好看嗎?課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢?讀了課文你就知道了。
板書課題:烏鴉喝水?!睬叭齻€都是生字,留意正音、認(rèn)記字形〕
〔二〕朗讀感悟
同學(xué)輕聲讀課文,遇到生字,看清拼音,讀準(zhǔn)字音。指名讀,檢查是否讀得正確。
范讀課文。同學(xué)邊聽邊想:故事里的烏鴉做了一件什么事?你喜愛這只烏鴉嗎?想到多少說多少。
逐段朗讀,邊讀邊悟。
〔1〕誰情愿讀第一自然段?其他同學(xué)想一想,從這一段,你明白了什么?有什么不明白的?
誰能讀出烏鴉“處處找水喝”那種心里焦急又找得好辛苦的語氣?〔幾個同學(xué)練讀,評議〕誰能扮作一只小烏鴉,邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作?
結(jié)合看圖,再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難?你認(rèn)為該怎樣讀?
情境表演:誰情愿把剛才讀的內(nèi)容表演一下?先四人小組集體創(chuàng)作,一人朗讀,一人表演,另外兩個人出主意。再請一兩個小組在班上邊讀邊演。大家既當(dāng)觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演,評價補(bǔ)充。
〔2〕朗讀第二自然段,分小組爭論:看見很多小石子,怎么就能想出方法呢?少許小石子行嗎?很多石塊行嗎?
〔3〕朗讀第三自然段。老師提示:烏鴉多想立刻就喝到水呀!可他為什么不把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里呢?
〔三〕指導(dǎo)背誦
激趣。
能評價一下這只烏鴉嗎?想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人?
老師示范背誦。
同學(xué)一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動作,以援助記憶課文。
〔1〕對比課文自己創(chuàng)作,嘗試把課文表演出來。
〔2〕請幾個同學(xué)匯報(bào)。大家援助修改。
〔3〕大家練習(xí)邊表演邊背誦。
〔四〕識記生字
第二課時
〔一〕朗讀課文
〔二〕實(shí)踐活動
探究活動。
分四人小組進(jìn)行,合作完成小試驗(yàn)。爭論:你發(fā)覺了什么?
讀一讀,說一說,體會“慢慢”的含義。
比一比,看誰想的方法比烏鴉的方法好。爭論之后,老師可演示課件,或依據(jù)同學(xué)說的隨機(jī)演示。
〔三〕識字寫字
同學(xué)自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字,連詞勾畫,再讀一讀。
在“我會認(rèn)”的生字中,有兩個字長得可像了,誰最先找到它們?〔喝、渴〕它們哪里一樣,哪里不同?怎樣記?。俊部雌?,想意思。喝水要用口,“喝”字是口字旁;口渴需要水,“渴”是三點(diǎn)水旁?!?/p>
識記“喝”和“渴”,用的是什么方法?小結(jié):是通過形近字比較識記生字。找一找,生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近?你能用這個方法學(xué)習(xí)其他生字嗎?同學(xué)匯報(bào)。
寫字指導(dǎo)。
〔1〕復(fù)習(xí)筆順規(guī)章:“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。
〔2〕找一找,哪幾個字寫的時候是“從左到右”?〔法、找、許〕這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?〔左邊都是常用偏旁,寫得窄長一些,右邊寫得寬一點(diǎn)〕
〔3〕寫“石”符合哪條筆順規(guī)章?寫“辦”時要留意什么?
書寫練習(xí)。
〔1〕老師強(qiáng)調(diào)書寫姿態(tài):“寫字時,要做到,三個‘一’,不忘掉。眼離本子有一尺,手離筆尖有一寸。”書寫習(xí)慣:“描一描,寫一寫,看清筆畫寫正確?!?/p>
〔2〕老師課堂巡查,個別輔導(dǎo)?!舱n堂上可適當(dāng)播放輕音樂〕
《烏鴉喝水》教案篇5
【教學(xué)要求】
1.使同學(xué)知道烏鴉用什么方法〔怎樣〕喝到水的。教育同學(xué)遇到困難要多動腦筋,依據(jù)不同的狀況,采用不同的方法來解決。
2.學(xué)會本課8個生字。理解烏鴉、喝水、口渴、處處、看見、瓶子、怎么辦、找等詞語。區(qū)分渴、喝的字形和字義,會用看見練習(xí)說話。
3.有感情地朗讀并背誦課文。
【教法特點(diǎn)】
1.從課后的訓(xùn)練題入手,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。在整體感知了課文內(nèi)容后,就用課后的訓(xùn)練題1揭示教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。
2.把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。通過理解,指導(dǎo)朗讀,讀出語氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀,在讀中加深理解。
3.有目的運(yùn)用電教手段,突破難點(diǎn),在輕松開心的氣氛中加強(qiáng)訓(xùn)練。
4.背誦課文的訓(xùn)練層次清晰。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨(dú)立背誦,由形象到抽象;從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦,由個別到全體。這樣訓(xùn)練扎實(shí)到位。
本課建議安排三教時。
【教學(xué)主要步驟】
一、看圖談話,揭示課題。
1.出示投影片,問:圖上畫了什么鳥?
2.教同學(xué)字烏鴉。
3.烏鴉要干什么?教同學(xué)字喝。
〔l〕喝為什么是口字旁?
〔2〕右下部分看筆順指導(dǎo)書空。
3.
齊讀課題。問:讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1.帶著同學(xué)提出的問題聽課文錄音。
2.讀課文:
〔1〕自由輕聲讀;
〔2〕給每小節(jié)編號;
〔3〕指名讀,每人讀一節(jié),正音。
3.烏鴉喝到水了嗎?
三、教學(xué)第一節(jié)。
1.指名讀。思索:烏鴉為什么處處找水?
2.教同學(xué)字渴。
〔1〕讀準(zhǔn)字音;
〔2〕為什么是氵旁?
〔3〕讀卡片,分清渴和喝。
3.輕聲讀第一句。問:烏鴉口渴得怎么樣?從哪個詞看烏鴉口特別渴?
4.教同學(xué)字找。
〔1〕讀準(zhǔn)翹舌音;〔2〕誰找什么?
5.指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。
四、教學(xué)第二至四節(jié)。
1.出示投影片?!矔蠄D1和圖3〕
〔1〕問:烏鴉處處找水,找到了嗎?喝著了嗎?
〔2〕師:瓶子里有水,烏鴉開始為什么喝不著?后來,它想了什么方法才喝到水的呢?〔不要回答?!?/p>
2
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