《共享快樂(lè)》大班社會(huì)教案

第第頁(yè)《共享快樂(lè)》大班社會(huì)教案

教學(xué)意圖：

當(dāng)今社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)，往往導(dǎo)致許多孩子處于“獨(dú)我”的教育環(huán)境。“不愿共享”，這是非常明顯的特點(diǎn)。培育孩子共享不是一天一時(shí)就能形成的，需要時(shí)間、時(shí)機(jī)，當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點(diǎn)一滴地感受到共享的歡樂(lè)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《共享歡樂(lè)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看多媒體課件及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、爭(zhēng)論，了解一些伙伴間交往的方法。

2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受歡樂(lè)。

3、能結(jié)合自己的實(shí)際生活，體驗(yàn)助人為樂(lè)的歡樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與他人溝通、感受共享的歡樂(lè)，培育良好的參加、合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解共享是種歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

1、信箱背景，信〔有畫(huà)面〕，攝像機(jī)，事先錄好的錄像〔幼兒生活中的一些交往情景〕，多媒體課件1、課件2。

2、創(chuàng)設(shè)四個(gè)活動(dòng)區(qū)域?！惨罁?jù)幼兒的人數(shù)，預(yù)備一些玩具、書(shū)等新穎的東西〕。

3、墻面布置“歡樂(lè)屋”

幼兒已有相關(guān)知識(shí)和閱歷分析：

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，遇事經(jīng)常自我為中心，做事不顧及他人，交往意識(shí)越來(lái)越差，交往的技能也不高。例如：不能與他人共同擁有一個(gè)玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性?！踩鐬榱藸?zhēng)搶玩具涌現(xiàn)打、推、撓、咬等行為?！尺€有一部分幼兒表現(xiàn)得孤僻，不情愿和同伴一起游戲，自己呆滯地坐在一旁等；針對(duì)幼兒的這一認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)，作為老師應(yīng)當(dāng)在日常生活中捕獲教育契機(jī)，指導(dǎo)幼兒怎樣與伙伴交往，讓幼兒在真實(shí)的生活情景中，獲得認(rèn)知和體驗(yàn)，感受主動(dòng)地援助別人、做事相互謙讓，不僅會(huì)給對(duì)方帶去歡樂(lè)，同時(shí)自己也會(huì)很快了。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示信箱，引起愛(ài)好：

1、師：“又到看寶寶信箱的時(shí)候了，我們來(lái)看看今日誰(shuí)的信箱里有信？”

2、師讀信〔一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說(shuō)話的表?yè)P(yáng)信〕，師問(wèn)：“**，你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？”

幼1：說(shuō)話有禮貌，誰(shuí)都會(huì)喜愛(ài)的。

幼2：客人表?yè)P(yáng)**，他肯定很興奮、很歡樂(lè)。

3、師：為什么會(huì)興奮和歡樂(lè)？在生活中，小伙伴做哪些事情還會(huì)感到歡樂(lè)？”

應(yīng)對(duì)措施：假如幼兒說(shuō)不出什么是歡樂(lè)或不歡樂(lè)的事情，師引導(dǎo)“歡樂(lè)”一詞的含義。

幼1：說(shuō)話有禮貌，大人們會(huì)夸獎(jiǎng)我們，說(shuō)我們是懂事的.好孩子。

幼2：老師喜愛(ài)有禮貌的孩子，所以我們會(huì)興奮。

幼3：援助小伙伴系鞋帶，我很歡樂(lè)。

幼4：小伙伴跌倒了，我把他扶起來(lái)，我會(huì)很興奮。……

評(píng)析：《綱要》中指出：要培育幼兒的留意傾聽(tīng)的技能，并營(yíng)造幼兒積極參加的語(yǔ)言氛圍，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)信的內(nèi)容的理解，并能依據(jù)自己的生活閱歷，大膽的表達(dá)自己歡樂(lè)的感受。

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)

師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是歡樂(lè)的事情，還是不歡樂(lè)的事情，請(qǐng)小伙伴們看一看。

二、觀看多媒體課件1，引導(dǎo)爭(zhēng)論：

1、畫(huà)面上兩個(gè)小伙伴發(fā)生了什么事？〔兩個(gè)小男孩正在奪搶玩具槍的課件〕

2、他們臉上有什么樣的表情？〔明明橫眉立目，冬冬流著眼淚〕

3、他們這樣做會(huì)歡樂(lè)嗎？為什么？

幼1：他們都不會(huì)歡樂(lè)的。

幼2：這樣做很沒(méi)禮貌，他們沒(méi)有相互謙讓。

幼3：假如把玩具槍搶壞了，誰(shuí)也完不成了，他們就興奮不了了。

幼4：假如沒(méi)有打仗的伙伴了，一個(gè)人玩玩具槍也不好玩。

3、我們小伙伴有什么好方法可以援助他們，讓他們都興奮起來(lái)？

實(shí)錄：幼1：玩具應(yīng)當(dāng)大家一起玩，不應(yīng)當(dāng)搶。

幼2：應(yīng)當(dāng)大家一起共享玩具，這樣才會(huì)歡樂(lè)。

幼3：明明應(yīng)當(dāng)讓著冬冬，哥哥要學(xué)會(huì)照看弟弟。

幼4：明明和冬冬應(yīng)當(dāng)好好商量誰(shuí)先玩，誰(shuí)后玩，這樣就不會(huì)打架了。

評(píng)析：《綱要》中指出：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，所以在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)給幼兒更多的時(shí)間來(lái)發(fā)言，而且應(yīng)當(dāng)要求幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。初步引導(dǎo)幼兒分析、爭(zhēng)論，了解一些伙伴間交往的方法。

4、再次觀看課件2〔課件內(nèi)容：明明主動(dòng)把槍讓給冬冬玩，并說(shuō)：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬興奮得說(shuō)聲“感謝”，兩人都興奮得笑了。〕說(shuō)一說(shuō)：“明明和冬冬歡樂(lè)嗎？他們是怎樣解決的？假如是你，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？”

評(píng)析：在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說(shuō)出解決問(wèn)題的好多種方法，這說(shuō)明活動(dòng)前幼兒有了這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，這與平常的教育是分不開(kāi)的。

引出下一環(huán)節(jié)

師：“瞧，他們都在干什么？”

三、播放錄像〔提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情〕

1、讓幼兒觀測(cè)錄像中有哪些歡樂(lè)的事情；有哪些不歡樂(lè)的事情？〔錄像內(nèi)容：①一個(gè)幼兒主動(dòng)援助小伙伴系鞋帶，并說(shuō)了一些有禮貌的用語(yǔ)。②小伙伴在排隊(duì)洗手時(shí)相互擠③小伙伴在活動(dòng)區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個(gè)小伙伴正在吵架，另外一個(gè)小伙伴給他們說(shuō)和好了〕

2、**事情為什么是不歡樂(lè)的？假如是你，你會(huì)怎么做？

幼1：一個(gè)小伙伴主動(dòng)援助系鞋帶，他會(huì)很歡樂(lè)，由于他援助別人做好事了，所以會(huì)很歡樂(lè)。

幼2：洗手時(shí)應(yīng)排隊(duì)，不排隊(duì)會(huì)很擠、很亂，這樣我會(huì)很不興奮。

幼3：我們都會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”就會(huì)很歡樂(lè)?！?/p>

評(píng)析：《綱要》中指出“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)約的事物和過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能和思維技能”。幼兒依據(jù)自己的生活閱歷對(duì)所看的錄像內(nèi)容具有肯定的判斷力，能大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，這樣通過(guò)初步感知及再次滲透，讓幼兒了解伙伴間的交往方法，這樣不僅突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)也迎刃而解了。

3、在與小伙伴玩耍時(shí)，都會(huì)遇到哪些不歡樂(lè)的事情？我們應(yīng)當(dāng)怎樣解決？在此我們會(huì)運(yùn)用哪些禮貌用語(yǔ)。

〔師提示：假如你想玩別人東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣做、怎樣說(shuō)…〕

評(píng)析：幼兒依據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感閱歷，能說(shuō)出日常生活中所用的一些禮貌用語(yǔ)。

引出下一環(huán)節(jié)

師：“今日活動(dòng)室里開(kāi)設(shè)了很多活動(dòng)區(qū)域，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣與小伙伴一起玩。”

四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗(yàn)：

幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，老師當(dāng)場(chǎng)捕獲有價(jià)值的進(jìn)行錄像。

評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒來(lái)體驗(yàn)禮貌交往給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。老師最好也要深入其中，與幼兒共同參加活動(dòng)。

五、播放剛才幼兒游戲?qū)崨r錄像，再次爭(zhēng)論：

1、剛才你們是怎么玩的？你們喜愛(ài)和誰(shuí)在一起？歡樂(lè)嗎？為什么？

2、幼兒情景表演

應(yīng)對(duì)措施：假如幼兒表演遇到困難，老師可隨機(jī)進(jìn)入角色與幼兒一起表演。

〔1〕體驗(yàn)想玩別人的東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

小結(jié)：假如要?jiǎng)e人東西玩，可以有許多方法解決，關(guān)鍵要有禮貌，征得對(duì)方同意，大家一起玩既是歡樂(lè)的，又會(huì)有許多伙伴。

〔2〕想借東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？

小結(jié)：假如想像別人借東西，需要說(shuō)一些禮貌的話，這樣別人才會(huì)興奮的給你運(yùn)用。

〔3〕別人遇到困難了，你看見(jiàn)后會(huì)怎樣做？〔仿照一些交往的方法，如禮貌用語(yǔ)等〕

小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你主動(dòng)地援助別人，不僅會(huì)給對(duì)方帶去歡樂(lè)，同時(shí)你自己也會(huì)很快了。

評(píng)析：讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和情境表演進(jìn)一步了解一些伙伴間交往的方法，體驗(yàn)友好協(xié)商，才能獲得友情，在帶給別人歡樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感受歡樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

展示“歡樂(lè)屋”墻飾

師小結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)有一些歡樂(lè)的事情，假如你的歡樂(lè)也會(huì)給別人帶來(lái)歡樂(lè)，那么，你將會(huì)得到一顆歡樂(lè)星放到歡樂(lè)屋里，小伙伴們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

教學(xué)反思：

勝利之處：

1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識(shí)閱歷之間的沖突

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清楚，能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。

4、老師適時(shí)的提問(wèn)、引導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行講解并描述，在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮，他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

5、能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

不足之處：

幼兒的語(yǔ)言表述技能不是很好，部分