下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理19張課件

下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理下肢動(dòng)脈血栓閉塞介入術(shù)后溶栓護(hù)理科室:中心rcU主講人:孫湘oooooo目錄概念2適應(yīng)癥3工作原理4護(hù)理oooooo健康宣教軍事理論課現(xiàn)已成為高校國(guó)防教育的重要組成部分。然而，目前該課程教師一般教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課程安排普遍不合理，教學(xué)質(zhì)量難以保障。探討軍事理論課教學(xué)中視頻資料的使用注意事項(xiàng)，為提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。1引言總參謀部、總政治部以及教育部等有關(guān)部門要求，“軍事課程是普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生的一門必修課，列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃”。因而，各高校越來越重視軍事理論課教學(xué)，由于軍事理論具有極強(qiáng)的愛國(guó)主義屬性，因此，該課程現(xiàn)已成為高校開展大學(xué)生國(guó)防教育、愛國(guó)主義教育的主要途徑，它為激發(fā)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生民族凝聚力起到了不可替代的作用。如何上好軍事理論課，已成為學(xué)校關(guān)注的問題和各高校研究的重要課題。2軍事理論課教學(xué)現(xiàn)狀師資現(xiàn)狀目前，各省級(jí)教育部門相繼開展了形式多樣的軍事理論課培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)，許多高校紛紛成立軍事理論教研室，部分高校甚至專門聘請(qǐng)軍事專家做教學(xué)指導(dǎo)。但是，由于軍事理論的特殊性，很多高校軍事理論教師資源較為匱乏，大多數(shù)是進(jìn)行內(nèi)部挖潛，抽調(diào)校內(nèi)從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員等教師兼任。很大程度上，這些教師之前從未接觸過軍事教學(xué)相關(guān)的理論實(shí)踐，教學(xué)方法單一傳統(tǒng)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。學(xué)生現(xiàn)狀當(dāng)代大學(xué)生出生于和平時(shí)期，物質(zhì)充裕，生活條件優(yōu)越。他們沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)和炮火的洗禮，對(duì)先輩的奮斗歷程已漸漸淡忘，國(guó)防意識(shí)欠缺，國(guó)防觀念淡薄，對(duì)歷史、國(guó)防的關(guān)注度不斷銳減；應(yīng)試教育的影響依然存在，自初中以來，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生關(guān)心的只是文化課的成績(jī)好壞，且在學(xué)生進(jìn)大學(xué)之前，各學(xué)校均未開設(shè)軍事類相關(guān)課程，因此，學(xué)生極少接觸軍事科技、國(guó)防政策等軍事知識(shí)。尤其是女生，對(duì)這門課程很難提起興趣。基于此，教學(xué)效果可想而知。排課現(xiàn)狀軍事理論課屬于新開設(shè)課程，在各高校受重視程度有待進(jìn)一步提高。目前該課程多被安排在晚間甚至周末，通常是多個(gè)班級(jí)（常常是3個(gè)以上）一起上大課，課堂紀(jì)律難以保證。此外，該課程通常不顯示在學(xué)生通用課表上，成績(jī)暫不列入學(xué)生年終測(cè)評(píng)考核范疇，這些更加導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。3視頻資料的重要性軍事理論課目前受重視程度不高，教師教學(xué)存在較大難度。但必須正視教學(xué)現(xiàn)狀，深入研究該課程特點(diǎn)，找到適合的教學(xué)方法，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。按照目前的軍事理論課教學(xué)大綱，該課程主要分為中國(guó)國(guó)防、軍事思想、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等五大部分，很多都是學(xué)生聞所未聞、從未接觸的知識(shí)，普通的PPT展示尚且達(dá)不到令學(xué)生豁然開朗的程度，傳統(tǒng)的講述性內(nèi)容更是難以引發(fā)學(xué)生的興趣，而內(nèi)容豐富，視覺沖擊感強(qiáng)，具有直觀、形象等優(yōu)點(diǎn)的視頻資料卻能極大地引起學(xué)生共鳴。因此，在教學(xué)中運(yùn)用視頻有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于縮短教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效率，有利于推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。但是，目前極少有教師在教學(xué)中使用視頻資料，或是運(yùn)用視頻的方式方法不甚合理。比如：完全以視頻資料的播放取代教學(xué)，視頻資料選用不當(dāng)，視頻資料的使用方法不當(dāng)，等等。如何有效使用視頻資料是目前亟待解決的問題。4視頻資料的使用選材原則軍事理論課作為高校國(guó)防教育的主要途徑，對(duì)學(xué)生思想政治具有重要的導(dǎo)向作用，因此，視頻資料選材必須充分領(lǐng)會(huì)黨中央有關(guān)精神，務(wù)求嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)；選材時(shí)必須有的放矢，緊扣主題。此外，選材應(yīng)盡量滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，要能引起學(xué)生的共鳴，能在一定程度上滿足學(xué)生的期待，所以選材務(wù)求新穎，要把握社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展脈搏。譬如“伊朗捕獲美國(guó)RQ-170無人機(jī)”是大家比較關(guān)注的，有關(guān)我國(guó)自主研發(fā)的“北斗導(dǎo)航系統(tǒng)”的視頻資料更是既能普及學(xué)生的信息科技知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，廣泛引起學(xué)生興趣。視頻資料須經(jīng)過精挑細(xì)選，一般截取最有價(jià)值的3～4分鐘為宜。觀察發(fā)現(xiàn)，這種數(shù)分鐘的視頻片段，剛好能激發(fā)學(xué)生興趣即播放完畢，能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，便于之后的教學(xué)活動(dòng)開展；根據(jù)授課知識(shí)點(diǎn)多寡需求，一般每節(jié)大課安排5～6段視頻最佳，這樣可以使PPT演示、教師講解、視頻播放有機(jī)結(jié)合，既豐富了教學(xué)形式，又容易取得良好的教學(xué)效果；每學(xué)期安排1～2次電影課，這部電影必須要有強(qiáng)烈的情感渲染效果，或者蘊(yùn)涵較多的軍事技術(shù)信息，國(guó)產(chǎn)為宜，如《沖出亞馬遜》等。選用類別軍事理論課中的視頻資料往往被狹義地理解為軍事類電影，這是不全面的。視頻資料種類繁多，但大致可以分為軍事專欄節(jié)目、新聞資料、電影片段等三類。1）軍事專欄節(jié)目。視頻媒體通常邀請(qǐng)權(quán)威專家針對(duì)某些軍事事件進(jìn)行深度剖析，并配以精彩視頻短片。這些節(jié)目可以使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，掌握事件的來龍去脈和發(fā)展趨勢(shì)，如防務(wù)新觀察、軍情觀察室等。此類節(jié)目由于是專業(yè)團(tuán)隊(duì)打造，且由資深主持人進(jìn)行講解，水平已相當(dāng)高超，一般軍事理論教學(xué)人員難以駕馭，須慎用。2）新聞資料。通常是指電視臺(tái)制作的新聞節(jié)目，以還原事件現(xiàn)場(chǎng)為主題，配以一定客觀分析，幫助學(xué)生第一時(shí)間了解事件真相，如新疆6·29劫機(jī)事件、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等。此類視頻資料的使用利于對(duì)課堂主題進(jìn)行直觀闡釋，播放前后進(jìn)行分析解讀，更加便于學(xué)生記憶掌握，是軍事理論課中重點(diǎn)推介使用的材料。3）電影片段。純粹軍事題材電影以及電影片段中部分軍事題材細(xì)節(jié)是軍事理論課視頻資料的另一重要來源。這些資料藝術(shù)渲染力強(qiáng)，利于活躍課堂氣氛，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，如電影《甲午海戰(zhàn)》《漢武大帝》等。使用方法視頻的使用一般分為先看后講、先講后看、邊講邊看三種形式，前兩者都容易使學(xué)生盲目期待視頻而忽視了教師講解。實(shí)踐證明，邊講邊看效果最好，看前設(shè)置疑問，學(xué)生觀看視頻目的性明確，思維有所定向，從而達(dá)到提高學(xué)生求知欲、調(diào)動(dòng)積極性的目的。邊講邊看的具體步驟為初步介紹→設(shè)疑→看視頻→回放視頻進(jìn)行釋疑→全面分析解讀等五步?！叭蝿?wù)選擇武器”，針對(duì)不同章節(jié)，應(yīng)選擇不同視頻資料。例如，涉及軍事高科技、信息戰(zhàn)等內(nèi)容，建議在美國(guó)大片中尋找素材，如《黑鷹墜地》等，甚至許多軍事類游戲也可作參考；涉及國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)，可以使用新聞節(jié)目資料；涉及中國(guó)國(guó)防、軍事思想，可以選擇歷史劇、電視專欄節(jié)目等。視頻使用應(yīng)注意文理科學(xué)生的區(qū)別。文科學(xué)生對(duì)國(guó)防歷史、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)局勢(shì)較為熟悉，應(yīng)重點(diǎn)講解軍事科技、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等。理科學(xué)生則相反，在視頻教學(xué)過程中應(yīng)盡量利用我國(guó)燦爛的人文歷史文化，引起學(xué)生共鳴。如講到中國(guó)古代國(guó)防時(shí)，可以搬出《木蘭辭》《永遇樂》；在視頻使用時(shí)，筆者抓住90后大學(xué)生酷愛時(shí)尚娛樂的特點(diǎn)，曾使用過電視劇《岳飛傳》的視頻，當(dāng)紅影星黃曉明的出現(xiàn)引得學(xué)生一片驚呼。同樣，在其他視頻中出現(xiàn)的影星也都令課堂氣氛異?；钴S。5結(jié)語軍事理論課教學(xué)中視頻資料的使用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生國(guó)防教育的教學(xué)目標(biāo)起到極其重要的作用。然而，優(yōu)秀視頻的選擇需要仔細(xì)斟酌，怎樣恰到好處地運(yùn)用視頻，使視頻更好地為教學(xué)服務(wù)是值得繼續(xù)研究的方向。任課教師自身軍事知識(shí)面的擴(kuò)大，軍事知識(shí)底蘊(yùn)的增加，駕御課程的能力提高，也是上好這門課的關(guān)鍵所在。英語是一門使用比較廣泛的語種，也是一門讓學(xué)生和老師比較頭痛的學(xué)科，這一問題在農(nóng)村中學(xué)里顯得尤為突出，教師難教，學(xué)生難學(xué)，那么出現(xiàn)這一問題的原因在哪里，又如何解決呢？下面，筆者就從自身對(duì)觀察作一探究，和廣大農(nóng)村中學(xué)英語教師進(jìn)行交流。一、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀①師資力量不足，教學(xué)設(shè)備缺乏。②新教材難度較大，學(xué)生難以掌握。③生源復(fù)雜，英語基礎(chǔ)較差。④學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣低。二、產(chǎn)生這些現(xiàn)狀的原因農(nóng)村學(xué)校和城市比起來，有的經(jīng)濟(jì)條件差，信息閉塞，教學(xué)資源相對(duì)貧乏，師資力量不足，教學(xué)設(shè)備缺乏。雖然國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，教師數(shù)量和質(zhì)量在一定程度上有了提高，但是受經(jīng)濟(jì)條件的客觀影響，可能很少有教師愿意去農(nóng)村學(xué)校，尤其是接受新課標(biāo)教育的教師。所以，有的農(nóng)村高中的師資力量比較缺乏，教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力滯后，沒有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，教學(xué)方法陳舊，仍舊實(shí)行以教師為中心的填鴨式教學(xué)，而不能真正按照新課標(biāo)要求組織教學(xué)。同時(shí)，缺乏必要的教學(xué)設(shè)備，城市孩子采用多媒體教學(xué)和聘請(qǐng)外國(guó)教師教純正英語的時(shí)候，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生只能是在教師傳統(tǒng)授課形式下被動(dòng)學(xué)習(xí)英語。再加上大班教學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)生個(gè)體差異明顯，學(xué)習(xí)水平參差不齊，教師不能一一和學(xué)生交流，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂效率低下，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教材是教學(xué)活動(dòng)的載體，教材的使用情況可以直接影響英語課程的實(shí)施以及英語教學(xué)質(zhì)量的提高。新教材涉及了很多時(shí)代話題，包括科技、歷史、地理、醫(yī)藥和環(huán)保等。同時(shí)，高中新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生詞匯量的要求是掌握3500個(gè)英語單詞和近500個(gè)習(xí)慣用語，對(duì)于農(nóng)村高中的學(xué)生來說，這是個(gè)不小的數(shù)目，學(xué)生掌握起來難度大。隨著我國(guó)農(nóng)村生活水平的提高和大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力帶子女進(jìn)城務(wù)工，使得農(nóng)村中學(xué)學(xué)生越來越少。農(nóng)村中學(xué)的生源比較復(fù)雜，多是來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的孩子，缺少尖子生，家庭經(jīng)濟(jì)水平較差，家長(zhǎng)的文化水平不高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，或者根本就不重視，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的監(jiān)管。有一些家庭的家長(zhǎng)雖然重視孩子教育，但因自身的文化水平有限，家長(zhǎng)無法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也無法掌握正確的學(xué)習(xí)方法。這些原因，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平較差、基礎(chǔ)薄弱。進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)難度加大，詞匯量增加，語法知識(shí)也越來越難，學(xué)生不容易掌握這些知識(shí)，慢慢地就失去了學(xué)習(xí)興趣。大部分農(nóng)村孩子都是留守兒童，他們由年邁的爺爺奶奶、外公外婆照顧，或者有的只是寄養(yǎng)在親戚家里。有的性格孤僻，不善交流，見識(shí)少思維不活躍，有的雖然在家里活蹦亂跳、有說有笑的，但是一到英語課堂上就閉上了嘴巴，怕說、不敢說，讀書不敢出聲，作文不成樣子。最終導(dǎo)致他們怕上英語課，不愿意學(xué)英語，英語越來越差，這種情況也嚴(yán)重影響了正常的英語教學(xué)質(zhì)量的提高。三、解決問題的辦法（1）強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，為農(nóng)村教師技能提高提供經(jīng)費(fèi)保障。政府和學(xué)校等各級(jí)教育部門應(yīng)該加大農(nóng)村教育投入力度，把提高農(nóng)村中學(xué)教師的職業(yè)技能和實(shí)干水平放在工作的首位，吸引更多的有志之士、有才之人加入農(nóng)村教育行列，為農(nóng)村中學(xué)教育注入更新鮮的血液。（2）注重英語教師自身素質(zhì)的提高。每一個(gè)學(xué)生都是教師忠實(shí)的模仿家，尤其是農(nóng)村中學(xué)的孩子，他們接觸的外部環(huán)境少，教師的一言一行學(xué)生看在眼里，又會(huì)在平時(shí)自我活動(dòng)中不自覺地把它們演練出來，同時(shí)教師英語水平的高低決定著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好壞。所以，教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，苦練基本功，具備更加豐富的英語知識(shí)，提高自身專業(yè)教學(xué)能力。（3）合理利用新教材，主抓課堂教學(xué)。新教材對(duì)于農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)來說，如果完全按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，無疑是一件難事，而且學(xué)生的成績(jī)也難提高。這就需要我們根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，實(shí)施變通，合理利用新教材，把難度降到學(xué)生能夠接受的范圍，這樣教師在講授過程中不會(huì)看到很多孩子茫然的表情而缺乏成就感和講授知識(shí)的欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)逐漸積累信心，看到希望。（4）幫助學(xué)生尋找適合的學(xué)習(xí)方法。由于生活環(huán)境的不同，學(xué)生對(duì)英語的接受能力也不同，教師要充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生個(gè)體間的差異。學(xué)習(xí)方法人與人不同，我們要用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找適合他們各自的學(xué)習(xí)方法，千萬不能用中國(guó)式英語（chinglish）來學(xué)習(xí)英語，那樣會(huì)導(dǎo)致英語更難掌握。（5）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生要對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，要能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，才能更好地接受教育。許多學(xué)生在課下和教師溝通時(shí)，都說“英語很難”，談?dòng)⒄Z色變。教師可以利用教材內(nèi)容，講述西方風(fēng)俗文化的差異，講述中西語言的差別，可以利用游戲、設(shè)計(jì)情境、講英語故事等方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：同樣是“東西”，英語中一個(gè)單詞“something”就解決問題了，但是漢語中可以指人（含貶義），指物（中性詞）。（6）適合時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)能給孩子帶來極大的自信，讓他們感覺老師在注意我、關(guān)注我，老師“很看得起我”，尤其對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師要抓住和創(chuàng)造有利的時(shí)機(jī)來鼓勵(lì)他們。教會(huì)學(xué)生自我暗示：“I’No.1”“Ibeliveinmyself”“Icandoit”等等。幫助學(xué)生樹立信念，樹立“Ican”的意識(shí)。例如，在提問時(shí)，選擇一些難度較低的題目讓他們回答，抓住機(jī)會(huì)，趁勢(shì)對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來，這部分學(xué)生就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，在以后的課堂教學(xué)中，能夠積極主動(dòng)地參與到教師所設(shè)置的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，而且能夠提高教學(xué)效率。由于學(xué)習(xí)和生活條件的差別、教師學(xué)生個(gè)人的因素，導(dǎo)致我國(guó)目前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在諸多問題。但是，我們一定要相信是問題總會(huì)有解決的辦法。這需要我們廣大農(nóng)村中學(xué)教師一定要立足本職工作，不斷創(chuàng)新，采取相應(yīng)策略創(chuàng)造條件，變不利為有利，活化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)思路，走上一條教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)之路。（河南省信陽師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院）下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理下肢動(dòng)1下肢動(dòng)脈血栓閉塞介入術(shù)后溶栓護(hù)理科室:中心rcU主講人:孫湘oooooo下肢動(dòng)脈血栓閉塞介2目錄概念2適應(yīng)癥3工作原理4護(hù)理oooooo健康宣教目錄3概念下肢動(dòng)脈血栓:·是指自心臟或近側(cè)動(dòng)脈壁脫落或自外界進(jìn)入動(dòng)脈,被血流推向遠(yuǎn)側(cè)阻塞動(dòng)脈血流而導(dǎo)致肢體缺血以至壞死的一種病理過程,一般為急性。動(dòng)脈栓塞一般都是急性發(fā)作的,來源于心臟脈壁脫落的血栓或粥樣斑塊等栓子隨流向遠(yuǎn)端動(dòng)脈流動(dòng),卡在口徑比栓子小的動(dòng)脈并堵塞管腔,發(fā)生肢體、器官和組織的缺血和壞死概念4高危人群及好發(fā)部位動(dòng)脈栓塞高危人群老年人血壓、高血高(血液)粘度、高煙癮的人特對(duì)于有錄少病發(fā)作心棰的動(dòng)脈粥樣硬化和主動(dòng)脈瘤的人是蒿發(fā)動(dòng)脈栓的人群。另外,動(dòng)脈損傷中瘤和心臟粘液瘤,也是發(fā)生動(dòng)脈栓塞的原因好發(fā)部位根據(jù)統(tǒng)計(jì),動(dòng)脈栓搴高發(fā)于下肢,最常宏是空味和豐動(dòng)除含上動(dòng)座有最常經(jīng)除是股現(xiàn)是膀系動(dòng)脈程塞引題的水膀壞高危人群及好發(fā)部位5病因1心源性:最常病因是心源性臟病中液中纖維易附著:結(jié)翻相應(yīng)的發(fā)病率有變化,風(fēng)濕性心肛像以前占絕對(duì)動(dòng)脈硬化和心肌梗搴起了更重要作用、脈心臟病肌梗塞,左心室擴(kuò)大,收縮之力,血液不能排空時(shí),更易發(fā)生血栓2血管源性:動(dòng)脈蜜、動(dòng)脈硬化時(shí)動(dòng)脈硬化粥樣物質(zhì)形成的栓塞有所增加的混合物,脫落到動(dòng)脈小的栓塞由子膽因醇結(jié)晶的釋方守潰瘍性動(dòng)脈硬化玟片起3醫(yī)源性:心臟人置換和人工血管移植、動(dòng)脈造影、血液透析的動(dòng)靜脈瘺、動(dòng)脈內(nèi)留置導(dǎo)管,動(dòng)脈疾病的腔內(nèi)內(nèi)病因6AtherosclerosisthromboSis動(dòng)脈粥樣硬化血栓形成Atherosclerosis7臨床表現(xiàn)1、疼量者蠢趣感交鏝吳當(dāng)努讀本部金要盒限。靜息痛,在休息時(shí)間也可感到肢2、感覺異常和運(yùn)動(dòng)障礙栓謇部位遠(yuǎn)端由于周囯神經(jīng)的缺血而引起感覺及運(yùn)動(dòng)的曈礙出現(xiàn)感覺易麻瘦活數(shù)受阻血供積氧型望全統(tǒng)續(xù)籍生紫亂而插的3、皮免爸白栓塞公全備什漫經(jīng)團(tuán)樣。4、痙溫降傌三皮胩昴度明顯隆低÷觸室冰肢體皮溫降低比栓動(dòng)脈未端栓基部動(dòng)脈在雙側(cè)搏動(dòng)減弱或氵塞動(dòng)脈處常有壓痛,其遠(yuǎn)端脈搏減弱或消失。栓塞肢體嚴(yán)血4-6臨床表現(xiàn)8下肢動(dòng)脈急性栓塞均有患側(cè)肢體“5P”征:即疼痛(Pain)麻木(Parasthesia)、運(yùn)動(dòng)障礙(Paralysis)、厥冷蒼白(Palo)、動(dòng)脈搏動(dòng)消失(Pulseless),就診時(shí)間為發(fā)病后8~22h。下肢動(dòng)脈急性栓塞9蠟樣蒼白發(fā)生壞死呈紫黑色蠟樣蒼白10溶栓技術(shù)要求及時(shí)機(jī)選擇技術(shù)要求:送入,明確阻塞程度、部位,將導(dǎo)管插至血栓上方或是栓2可提高后部約溶栓時(shí)置續(xù)掛面的佳美冷全整行情品塞,保留浴栓導(dǎo)管,回病房繼續(xù)用微(情況2:保留導(dǎo)管每小貼壇教童1Q萬連結(jié)童葉完坐醒繼以免溶栓時(shí)座人提香(滿時(shí)請(qǐng)能起美性花溶栓技術(shù)要求及時(shí)機(jī)選擇11下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理19張課件12下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理19張課件13下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理19張課件14下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理19張課件15下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理19張課件16下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理19張課件17下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理19張課件18謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，19下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理下肢動(dòng)脈血栓閉塞介入術(shù)后溶栓護(hù)理科室:中心rcU主講人:孫湘oooooo目錄概念2適應(yīng)癥3工作原理4護(hù)理oooooo健康宣教軍事理論課現(xiàn)已成為高校國(guó)防教育的重要組成部分。然而，目前該課程教師一般教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課程安排普遍不合理，教學(xué)質(zhì)量難以保障。探討軍事理論課教學(xué)中視頻資料的使用注意事項(xiàng)，為提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。1引言總參謀部、總政治部以及教育部等有關(guān)部門要求，“軍事課程是普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生的一門必修課，列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃”。因而，各高校越來越重視軍事理論課教學(xué)，由于軍事理論具有極強(qiáng)的愛國(guó)主義屬性，因此，該課程現(xiàn)已成為高校開展大學(xué)生國(guó)防教育、愛國(guó)主義教育的主要途徑，它為激發(fā)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生民族凝聚力起到了不可替代的作用。如何上好軍事理論課，已成為學(xué)校關(guān)注的問題和各高校研究的重要課題。2軍事理論課教學(xué)現(xiàn)狀師資現(xiàn)狀目前，各省級(jí)教育部門相繼開展了形式多樣的軍事理論課培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)，許多高校紛紛成立軍事理論教研室，部分高校甚至專門聘請(qǐng)軍事專家做教學(xué)指導(dǎo)。但是，由于軍事理論的特殊性，很多高校軍事理論教師資源較為匱乏，大多數(shù)是進(jìn)行內(nèi)部挖潛，抽調(diào)校內(nèi)從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員等教師兼任。很大程度上，這些教師之前從未接觸過軍事教學(xué)相關(guān)的理論實(shí)踐，教學(xué)方法單一傳統(tǒng)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。學(xué)生現(xiàn)狀當(dāng)代大學(xué)生出生于和平時(shí)期，物質(zhì)充裕，生活條件優(yōu)越。他們沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)和炮火的洗禮，對(duì)先輩的奮斗歷程已漸漸淡忘，國(guó)防意識(shí)欠缺，國(guó)防觀念淡薄，對(duì)歷史、國(guó)防的關(guān)注度不斷銳減；應(yīng)試教育的影響依然存在，自初中以來，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生關(guān)心的只是文化課的成績(jī)好壞，且在學(xué)生進(jìn)大學(xué)之前，各學(xué)校均未開設(shè)軍事類相關(guān)課程，因此，學(xué)生極少接觸軍事科技、國(guó)防政策等軍事知識(shí)。尤其是女生，對(duì)這門課程很難提起興趣?；诖?，教學(xué)效果可想而知。排課現(xiàn)狀軍事理論課屬于新開設(shè)課程，在各高校受重視程度有待進(jìn)一步提高。目前該課程多被安排在晚間甚至周末，通常是多個(gè)班級(jí)（常常是3個(gè)以上）一起上大課，課堂紀(jì)律難以保證。此外，該課程通常不顯示在學(xué)生通用課表上，成績(jī)暫不列入學(xué)生年終測(cè)評(píng)考核范疇，這些更加導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。3視頻資料的重要性軍事理論課目前受重視程度不高，教師教學(xué)存在較大難度。但必須正視教學(xué)現(xiàn)狀，深入研究該課程特點(diǎn)，找到適合的教學(xué)方法，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。按照目前的軍事理論課教學(xué)大綱，該課程主要分為中國(guó)國(guó)防、軍事思想、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等五大部分，很多都是學(xué)生聞所未聞、從未接觸的知識(shí)，普通的PPT展示尚且達(dá)不到令學(xué)生豁然開朗的程度，傳統(tǒng)的講述性內(nèi)容更是難以引發(fā)學(xué)生的興趣，而內(nèi)容豐富，視覺沖擊感強(qiáng)，具有直觀、形象等優(yōu)點(diǎn)的視頻資料卻能極大地引起學(xué)生共鳴。因此，在教學(xué)中運(yùn)用視頻有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于縮短教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效率，有利于推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。但是，目前極少有教師在教學(xué)中使用視頻資料，或是運(yùn)用視頻的方式方法不甚合理。比如：完全以視頻資料的播放取代教學(xué)，視頻資料選用不當(dāng)，視頻資料的使用方法不當(dāng)，等等。如何有效使用視頻資料是目前亟待解決的問題。4視頻資料的使用選材原則軍事理論課作為高校國(guó)防教育的主要途徑，對(duì)學(xué)生思想政治具有重要的導(dǎo)向作用，因此，視頻資料選材必須充分領(lǐng)會(huì)黨中央有關(guān)精神，務(wù)求嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)；選材時(shí)必須有的放矢，緊扣主題。此外，選材應(yīng)盡量滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，要能引起學(xué)生的共鳴，能在一定程度上滿足學(xué)生的期待，所以選材務(wù)求新穎，要把握社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展脈搏。譬如“伊朗捕獲美國(guó)RQ-170無人機(jī)”是大家比較關(guān)注的，有關(guān)我國(guó)自主研發(fā)的“北斗導(dǎo)航系統(tǒng)”的視頻資料更是既能普及學(xué)生的信息科技知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，廣泛引起學(xué)生興趣。視頻資料須經(jīng)過精挑細(xì)選，一般截取最有價(jià)值的3～4分鐘為宜。觀察發(fā)現(xiàn)，這種數(shù)分鐘的視頻片段，剛好能激發(fā)學(xué)生興趣即播放完畢，能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，便于之后的教學(xué)活動(dòng)開展；根據(jù)授課知識(shí)點(diǎn)多寡需求，一般每節(jié)大課安排5～6段視頻最佳，這樣可以使PPT演示、教師講解、視頻播放有機(jī)結(jié)合，既豐富了教學(xué)形式，又容易取得良好的教學(xué)效果；每學(xué)期安排1～2次電影課，這部電影必須要有強(qiáng)烈的情感渲染效果，或者蘊(yùn)涵較多的軍事技術(shù)信息，國(guó)產(chǎn)為宜，如《沖出亞馬遜》等。選用類別軍事理論課中的視頻資料往往被狹義地理解為軍事類電影，這是不全面的。視頻資料種類繁多，但大致可以分為軍事專欄節(jié)目、新聞資料、電影片段等三類。1）軍事專欄節(jié)目。視頻媒體通常邀請(qǐng)權(quán)威專家針對(duì)某些軍事事件進(jìn)行深度剖析，并配以精彩視頻短片。這些節(jié)目可以使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，掌握事件的來龍去脈和發(fā)展趨勢(shì)，如防務(wù)新觀察、軍情觀察室等。此類節(jié)目由于是專業(yè)團(tuán)隊(duì)打造，且由資深主持人進(jìn)行講解，水平已相當(dāng)高超，一般軍事理論教學(xué)人員難以駕馭，須慎用。2）新聞資料。通常是指電視臺(tái)制作的新聞節(jié)目，以還原事件現(xiàn)場(chǎng)為主題，配以一定客觀分析，幫助學(xué)生第一時(shí)間了解事件真相，如新疆6·29劫機(jī)事件、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等。此類視頻資料的使用利于對(duì)課堂主題進(jìn)行直觀闡釋，播放前后進(jìn)行分析解讀，更加便于學(xué)生記憶掌握，是軍事理論課中重點(diǎn)推介使用的材料。3）電影片段。純粹軍事題材電影以及電影片段中部分軍事題材細(xì)節(jié)是軍事理論課視頻資料的另一重要來源。這些資料藝術(shù)渲染力強(qiáng)，利于活躍課堂氣氛，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，如電影《甲午海戰(zhàn)》《漢武大帝》等。使用方法視頻的使用一般分為先看后講、先講后看、邊講邊看三種形式，前兩者都容易使學(xué)生盲目期待視頻而忽視了教師講解。實(shí)踐證明，邊講邊看效果最好，看前設(shè)置疑問，學(xué)生觀看視頻目的性明確，思維有所定向，從而達(dá)到提高學(xué)生求知欲、調(diào)動(dòng)積極性的目的。邊講邊看的具體步驟為初步介紹→設(shè)疑→看視頻→回放視頻進(jìn)行釋疑→全面分析解讀等五步。“任務(wù)選擇武器”，針對(duì)不同章節(jié)，應(yīng)選擇不同視頻資料。例如，涉及軍事高科技、信息戰(zhàn)等內(nèi)容，建議在美國(guó)大片中尋找素材，如《黑鷹墜地》等，甚至許多軍事類游戲也可作參考；涉及國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)，可以使用新聞節(jié)目資料；涉及中國(guó)國(guó)防、軍事思想，可以選擇歷史劇、電視專欄節(jié)目等。視頻使用應(yīng)注意文理科學(xué)生的區(qū)別。文科學(xué)生對(duì)國(guó)防歷史、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)局勢(shì)較為熟悉，應(yīng)重點(diǎn)講解軍事科技、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等。理科學(xué)生則相反，在視頻教學(xué)過程中應(yīng)盡量利用我國(guó)燦爛的人文歷史文化，引起學(xué)生共鳴。如講到中國(guó)古代國(guó)防時(shí)，可以搬出《木蘭辭》《永遇樂》；在視頻使用時(shí)，筆者抓住90后大學(xué)生酷愛時(shí)尚娛樂的特點(diǎn)，曾使用過電視劇《岳飛傳》的視頻，當(dāng)紅影星黃曉明的出現(xiàn)引得學(xué)生一片驚呼。同樣，在其他視頻中出現(xiàn)的影星也都令課堂氣氛異常活躍。5結(jié)語軍事理論課教學(xué)中視頻資料的使用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生國(guó)防教育的教學(xué)目標(biāo)起到極其重要的作用。然而，優(yōu)秀視頻的選擇需要仔細(xì)斟酌，怎樣恰到好處地運(yùn)用視頻，使視頻更好地為教學(xué)服務(wù)是值得繼續(xù)研究的方向。任課教師自身軍事知識(shí)面的擴(kuò)大，軍事知識(shí)底蘊(yùn)的增加，駕御課程的能力提高，也是上好這門課的關(guān)鍵所在。英語是一門使用比較廣泛的語種，也是一門讓學(xué)生和老師比較頭痛的學(xué)科，這一問題在農(nóng)村中學(xué)里顯得尤為突出，教師難教，學(xué)生難學(xué)，那么出現(xiàn)這一問題的原因在哪里，又如何解決呢？下面，筆者就從自身對(duì)觀察作一探究，和廣大農(nóng)村中學(xué)英語教師進(jìn)行交流。一、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀①師資力量不足，教學(xué)設(shè)備缺乏。②新教材難度較大，學(xué)生難以掌握。③生源復(fù)雜，英語基礎(chǔ)較差。④學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣低。二、產(chǎn)生這些現(xiàn)狀的原因農(nóng)村學(xué)校和城市比起來，有的經(jīng)濟(jì)條件差，信息閉塞，教學(xué)資源相對(duì)貧乏，師資力量不足，教學(xué)設(shè)備缺乏。雖然國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，教師數(shù)量和質(zhì)量在一定程度上有了提高，但是受經(jīng)濟(jì)條件的客觀影響，可能很少有教師愿意去農(nóng)村學(xué)校，尤其是接受新課標(biāo)教育的教師。所以，有的農(nóng)村高中的師資力量比較缺乏，教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力滯后，沒有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，教學(xué)方法陳舊，仍舊實(shí)行以教師為中心的填鴨式教學(xué)，而不能真正按照新課標(biāo)要求組織教學(xué)。同時(shí)，缺乏必要的教學(xué)設(shè)備，城市孩子采用多媒體教學(xué)和聘請(qǐng)外國(guó)教師教純正英語的時(shí)候，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生只能是在教師傳統(tǒng)授課形式下被動(dòng)學(xué)習(xí)英語。再加上大班教學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)生個(gè)體差異明顯，學(xué)習(xí)水平參差不齊，教師不能一一和學(xué)生交流，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂效率低下，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教材是教學(xué)活動(dòng)的載體，教材的使用情況可以直接影響英語課程的實(shí)施以及英語教學(xué)質(zhì)量的提高。新教材涉及了很多時(shí)代話題，包括科技、歷史、地理、醫(yī)藥和環(huán)保等。同時(shí)，高中新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生詞匯量的要求是掌握3500個(gè)英語單詞和近500個(gè)習(xí)慣用語，對(duì)于農(nóng)村高中的學(xué)生來說，這是個(gè)不小的數(shù)目，學(xué)生掌握起來難度大。隨著我國(guó)農(nóng)村生活水平的提高和大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力帶子女進(jìn)城務(wù)工，使得農(nóng)村中學(xué)學(xué)生越來越少。農(nóng)村中學(xué)的生源比較復(fù)雜，多是來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的孩子，缺少尖子生，家庭經(jīng)濟(jì)水平較差，家長(zhǎng)的文化水平不高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，或者根本就不重視，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的監(jiān)管。有一些家庭的家長(zhǎng)雖然重視孩子教育，但因自身的文化水平有限，家長(zhǎng)無法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也無法掌握正確的學(xué)習(xí)方法。這些原因，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平較差、基礎(chǔ)薄弱。進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)難度加大，詞匯量增加，語法知識(shí)也越來越難，學(xué)生不容易掌握這些知識(shí)，慢慢地就失去了學(xué)習(xí)興趣。大部分農(nóng)村孩子都是留守兒童，他們由年邁的爺爺奶奶、外公外婆照顧，或者有的只是寄養(yǎng)在親戚家里。有的性格孤僻，不善交流，見識(shí)少思維不活躍，有的雖然在家里活蹦亂跳、有說有笑的，但是一到英語課堂上就閉上了嘴巴，怕說、不敢說，讀書不敢出聲，作文不成樣子。最終導(dǎo)致他們怕上英語課，不愿意學(xué)英語，英語越來越差，這種情況也嚴(yán)重影響了正常的英語教學(xué)質(zhì)量的提高。三、解決問題的辦法（1）強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，為農(nóng)村教師技能提高提供經(jīng)費(fèi)保障。政府和學(xué)校等各級(jí)教育部門應(yīng)該加大農(nóng)村教育投入力度，把提高農(nóng)村中學(xué)教師的職業(yè)技能和實(shí)干水平放在工作的首位，吸引更多的有志之士、有才之人加入農(nóng)村教育行列，為農(nóng)村中學(xué)教育注入更新鮮的血液。（2）注重英語教師自身素質(zhì)的提高。每一個(gè)學(xué)生都是教師忠實(shí)的模仿家，尤其是農(nóng)村中學(xué)的孩子，他們接觸的外部環(huán)境少，教師的一言一行學(xué)生看在眼里，又會(huì)在平時(shí)自我活動(dòng)中不自覺地把它們演練出來，同時(shí)教師英語水平的高低決定著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好壞。所以，教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，苦練基本功，具備更加豐富的英語知識(shí)，提高自身專業(yè)教學(xué)能力。（3）合理利用新教材，主抓課堂教學(xué)。新教材對(duì)于農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)來說，如果完全按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，無疑是一件難事，而且學(xué)生的成績(jī)也難提高。這就需要我們根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，實(shí)施變通，合理利用新教材，把難度降到學(xué)生能夠接受的范圍，這樣教師在講授過程中不會(huì)看到很多孩子茫然的表情而缺乏成就感和講授知識(shí)的欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)逐漸積累信心，看到希望。（4）幫助學(xué)生尋找適合的學(xué)習(xí)方法。由于生活環(huán)境的不同，學(xué)生對(duì)英語的接受能力也不同，教師要充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生個(gè)體間的差異。學(xué)習(xí)方法人與人不同，我們要用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找適合他們各自的學(xué)習(xí)方法，千萬不能用中國(guó)式英語（chinglish）來學(xué)習(xí)英語，那樣會(huì)導(dǎo)致英語更難掌握。（5）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生要對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，要能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，才能更好地接受教育。許多學(xué)生在課下和教師溝通時(shí)，都說“英語很難”，談?dòng)⒄Z色變。教師可以利用教材內(nèi)容，講述西方風(fēng)俗文化的差異，講述中西語言的差別，可以利用游戲、設(shè)計(jì)情境、講英語故事等方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：同樣是“東西”，英語中一個(gè)單詞“something”就解決問題了，但是漢語中可以指人（含貶義），指物（中性詞）。（6）適合時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)能給孩子帶來極大的自信，讓他們感覺老師在注意我、關(guān)注我，老師“很看得起我”，尤其對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師要抓住和創(chuàng)造有利的時(shí)機(jī)來鼓勵(lì)他們。教會(huì)學(xué)生自我暗示：“I’No.1”“Ibeliveinmyself”“Icandoit”等等。幫助學(xué)生樹立信念，樹立“Ican”的意識(shí)。例如，在提問時(shí)，選擇一些難度較低的題目讓他們回答，抓住機(jī)會(huì)，趁勢(shì)對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來，這部分學(xué)生就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，在以后的課堂教學(xué)中，能夠積極主動(dòng)地參與到教師所設(shè)置的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，而且能夠提高教學(xué)效率。由于學(xué)習(xí)和生活條件的差別、教師學(xué)生個(gè)人的因素，導(dǎo)致我國(guó)目前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在諸多問題。但是，我們一定要相信是問題總會(huì)有解決的辦法。這需要我們廣大農(nóng)村中學(xué)教師一定要立足本職工作，不斷創(chuàng)新，采取相應(yīng)策略創(chuàng)造條件，變不利為有利，活化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)思路，走上一條教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)之路。（河南省信陽師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院）下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理下肢動(dòng)脈血栓及護(hù)理下肢動(dòng)20下肢動(dòng)脈血栓閉塞介入術(shù)后溶栓護(hù)理科室:中心rcU主講人:孫湘oooooo下肢動(dòng)脈血栓閉塞介21目錄概念2適應(yīng)癥3工作原理4護(hù)理oooooo健康宣教目錄22概念下肢動(dòng)脈血栓:·是指自心臟或近側(cè)動(dòng)脈壁脫落或自外界進(jìn)入動(dòng)脈,被血流推向遠(yuǎn)側(cè)阻塞動(dòng)脈血流而導(dǎo)致肢體缺血以至壞死的一種病理過程,一般為急性。動(dòng)脈栓塞一般都是急性發(fā)作的,來源于心臟脈壁