初中地理論文600字

初中地理論文600字在初中階段學(xué)習(xí)對生活有用的地理，不僅能夠有效地幫助初中生應(yīng)對生活中的困難，解決生活中的問題，加強(qiáng)生活能力，提高對將來生活的適應(yīng)能力。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的關(guān)于初中地理600字論文的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!初中地理論文600字篇1怎樣才能學(xué)好呢下面我就談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。首先，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本中的地圖以及有關(guān)地圖的介紹進(jìn)行記憶。記好地圖，是學(xué)好地理的重要途徑，能夠根據(jù)地圖進(jìn)行形象記憶。以中國地理為例：心中有地圖，我們就能夠記住自西到東分別是新疆、西藏、青海、四川黑龍江。要讓腦中有個(gè)立體圖像，便于記憶。其次，能夠借助大的河流來進(jìn)行記憶。大江大河的流域都很廣，記住它們流經(jīng)的地方，就能夠記住相應(yīng)的地名。例如，南美的亞馬遜河，橫穿了南美洲北部的廣大地域，而它的兩邊就是寬廣無邊的亞馬遜平原。這樣，我們就能夠記住亞馬遜平原在南美洲南部。再次，就是把氣候普遍一樣的地區(qū)歸為一類，記其中最有代表性的一個(gè)。例如，在高緯度地區(qū)的英國、挪威、丹麥、冰島等地區(qū)，氣候基本一致干冷、少雨、溫度低。我們能夠把丹麥或冰島作為代表來記緯度較高的國家的氣候特點(diǎn)。最后，也是最重要的一點(diǎn)，那就是要下苦功。想學(xué)好任何知識(shí)，不下苦功是不行的，地理也是一樣。以上，只是我在學(xué)習(xí)地理經(jīng)過中的粗淺的心得體會(huì)，難免有不當(dāng)之處，敬請各位教師和同學(xué)多多指教!初中地理論文600字篇2都講地理是出了名的無語,心想上無語課的教師肯定是無語的父母.這不,第二遍上課鈴響了半分鐘了,仍不見教師的蹤影,教室里亂哄哄的,連黑板也沒人擦.半響,走進(jìn)來一個(gè)美麗的小姐,眉濃、眼大、鼻挺、唇薄,莫約三十多歲.她默默地拿起黑板擦從上到下,耕田般緩緩地把黑板抹得一干二凈,她一絲不茍的精神把我們也抹得心慌意亂,我姓袁她介紹道,每堂新課,教師都要下這樣的棋,不滿之色凝成我臉上的風(fēng)景,從今天開場,我們就在一起學(xué)地理吧.袁教師用余光掃視一下全班,讓人感覺陰森森的,對我,不要寄太大的希望,當(dāng)然,我也不會(huì)讓你們失望.我的心一陣震顫,忽然覺得袁教師有點(diǎn)實(shí)在.兩個(gè)月前,我是教歷史的,那就讓我們借助歷史這座橋梁學(xué)好地理吧.袁教師的介紹別開生面,同學(xué)們都瞪著大眼,宛如看戲.元謀人,是中國發(fā)現(xiàn)的直立人化石,1965年發(fā)現(xiàn)于云南元謀附近,距今有170萬年左右,是屬于舊器時(shí)代早期的古人類.我愁著臉聽著枯燥無味的介紹,剛有的一點(diǎn)好感頓時(shí)消失,突然發(fā)現(xiàn)教師從口袋里掏出一條具有云南風(fēng)味的披肩,我的目光一下子被吸引過去,真美!同學(xué)們,你們覺得這條絲巾漂亮嗎?它來自美麗的云南.云南,意即彩云之南,一年四季如春,是全國少數(shù)民族最多的省份,全省共有52個(gè)民族,云南的旅游資源也相當(dāng)豐富,以其美麗的自然風(fēng)景、多彩的民族風(fēng)俗和宜人的氣候吸引著全國各地的人去旅游,你們知道西雙版納的吊腳樓嗎?第一樓是動(dòng)物們的家,第二樓是人寓居的正間,待客、吃住都在這里.叮咚,叮咚下課鈴響了,同學(xué)們都意猶未盡,圍著教師問這問那,無語的父母其實(shí)并不無語,反而讓我們聽得津津有味,我愛上了地理課.初中地理論文600字篇3一談到教師，我的腦海中就會(huì)出現(xiàn)一張可愛的笑臉：濃密的黑發(fā)中夾雜著幾絲白發(fā)，眼睛眨呀眨的，嘴角一翹一翹，胡子也跟著一翹一翹，盡管有時(shí)嘴巴緊閉，可眉里眼里都是笑!他就是我們的地理教師卿勇文教師。第一節(jié)地理課，我們端端正正地坐著等待著教師來上課，猜測著地理教師是如何一位嚴(yán)肅而古板的教師。沒想到卿教師來了，笑瞇瞇地對我們講：孩子們好，拿出你們的地理book，please。我們被這親切的詼諧的中文夾雜英文的語言逗樂了(后來才知道，他有時(shí)還講廣東話或其它一些地方方言，常逗樂)，大家緊張的心情松了下來。接著教師問我們地球是什么形狀的，如何描繪地球突然，教師眼睛眨呀眨的，故作神秘地講：你們知道誰能舉起地球嗎?我們都搖搖頭。他嘴角一翹一翹，胡子也跟著一翹一翹，輕蔑地講：你們不知道世界上力氣最大的是誰啊?有講孫悟空的，有講魯智深的。教師搖搖頭NO，NO，NO，然后自信地拍拍胸脯講：那個(gè)人就是我哩!講著他蹲下身，從講桌下拿出一個(gè)東西地球儀，很吃力地舉起來，舉過頭頂，胡子一翹，自豪地講：你們看，我是力氣最大的人吧?我都能舉起地球的模型!我們都笑了，他也笑了!接著我們就在這愉快地笑聲中了解地球儀上的經(jīng)線、緯線每一節(jié)地理課，我們都是在輕松愉快地笑聲中度過的，他向我們提問總是那么詼諧：夜晚為什么那么黑?Doyouknow?是太陽旅游去了還是它罷工了?誰能告訴我正確的答案?教師上課中講的故事也是搞笑版本，有一次我們上多變的天氣這一節(jié)，他胡子一翹一翹給我們講了諸葛亮借東風(fēng)的故事：諸葛亮問月亮阿姨明天仍然刮西北風(fēng)不?月亮阿姨講亮亮啊，別擔(dān)憂，明天的風(fēng)是往東南方吹的，你就放心睡吧!我們笑得前俯后仰，然而也在這輕松的笑中了解了有時(shí)天氣講變就變的性格。初中地理論文600字篇4試談信息技術(shù)在初中地理教學(xué)的應(yīng)用摘要:隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，十分是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的日漸普及，不僅為學(xué)習(xí)者提供了各種的資源，還將導(dǎo)致教育思想、教育觀念、課程內(nèi)容、教育形式、教學(xué)方法等全方位的變革。面對信息技術(shù)所帶來的強(qiáng)烈沖擊，初中地理教學(xué)也應(yīng)在信息技術(shù)革命的浪潮中走在時(shí)代的潮頭。關(guān)鍵詞:初中地理信息技術(shù)整合一、讓愉快教學(xué)再次重現(xiàn)于課堂使愉快教學(xué)再次重現(xiàn)于課堂，突出了以人為本的教學(xué)新理念，體現(xiàn)了課改地理在教學(xué)中最講究圖文的運(yùn)用，通過讀圖、析圖來獲取知識(shí)、穩(wěn)固所學(xué)知識(shí);通過理解、推理解決疑難而擴(kuò)張思維。傳統(tǒng)的教學(xué)所使用的地圖是靜止的平面圖，而圖中所擴(kuò)展的知識(shí)都是由老師口頭描繪補(bǔ)充，學(xué)生去進(jìn)一步想象。老師言語中描繪的經(jīng)過，這是一個(gè)虛擬的經(jīng)過。教學(xué)幻燈片中的抽拉式的動(dòng)畫，固然能夠使虛擬的教學(xué)經(jīng)過變得現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，但仍有缺乏。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合解決了這一虛擬的教學(xué)，正所謂的一切盡在無言中。如講火山和地震的構(gòu)成，借助資料庫中的實(shí)況錄像，讓學(xué)生觀看，到達(dá)了形象直觀的教學(xué)效果，使學(xué)生一飽眼福。在講四大洲、七大洋及板塊構(gòu)造學(xué)講時(shí)，運(yùn)用老師收信集整理好的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課件，讓學(xué)生在局域網(wǎng)上的相應(yīng)課件中操作鼠標(biāo)，填出七大洲、四大洋及六大板塊的位置，并自測相關(guān)的練習(xí)。對于測試不滿意的同學(xué)，通過自測，發(fā)現(xiàn)缺乏，重新更正，再次練習(xí)，以到達(dá)本人最滿意的效果。在填繪練習(xí)中，同學(xué)的互助、互動(dòng)，老師對學(xué)生作品的展示，和學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取新知識(shí)的展示以及師生的對話豐富了課堂的教學(xué)，讓大家在愉悅的氣氛中獲取了知識(shí)、品嘗學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)的快樂。二、化難為簡，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)過中，地理知識(shí)因其時(shí)空跨度較大，進(jìn)而在一定程度上增加了地理知識(shí)和規(guī)律把握的難度，學(xué)生在單純的文字介紹和描繪中很難做到對地理知識(shí)和規(guī)律的把握。所以在地理教學(xué)經(jīng)過中，通過簡單的演示將地理知識(shí)結(jié)合進(jìn)去，能夠使學(xué)生很容易的理解地理知識(shí)及其概念。比方，在有關(guān)（我國四大地理區(qū)域）課程的準(zhǔn)備經(jīng)過中，老師將我國四個(gè)不同區(qū)域中的各個(gè)方面:氣候狀況、地理位置、礦產(chǎn)資源、經(jīng)濟(jì)水平、人口組成以及城市發(fā)展情況等逐一介紹，進(jìn)而使該內(nèi)容的學(xué)習(xí)由難到易、化繁為簡，并能夠在一定程度上解決該節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在有關(guān)我國土地資源分布圖的講解經(jīng)過中，能夠?qū)⑺鼈儼凑詹煌魑锏姆N植類型將其分為不同的圖形，老師在內(nèi)容的講述中要逐一介紹，這將是老師在教學(xué)經(jīng)過中能夠捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、基于校園網(wǎng)等局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要經(jīng)常性地開展運(yùn)用信息技術(shù)整合初中地理教學(xué)活動(dòng)，就必須擅長積累地理電子教案、分類電子地圖、地理CAI積件，構(gòu)建本人的地理數(shù)字化素材庫;就必須擅長積累圖像、聲音處理經(jīng)歷、動(dòng)畫制作經(jīng)歷、課件的制作經(jīng)歷，努力提高信息技術(shù)水平。我們能夠充分利用校園網(wǎng)等局域網(wǎng)，使之與相對成本較低的衛(wèi)星電視互聯(lián)，老師、學(xué)生既能夠分享通過衛(wèi)星電視互聯(lián)提供的教育教學(xué)資料，又能夠通過校園網(wǎng)等局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)，防止出現(xiàn)信息時(shí)代的不平等教育現(xiàn)象的產(chǎn)生。四、信息技術(shù)與自主學(xué)習(xí)的整合只要學(xué)生積極主動(dòng)地投入地理學(xué)習(xí)，才是最有效的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而，老師在設(shè)計(jì)學(xué)科整合時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，也就是講，整個(gè)課件中的教學(xué)思路、設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)等都是圍繞著學(xué)生是怎樣來學(xué)這節(jié)課而進(jìn)行的，一切都要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題等等的培養(yǎng)。教學(xué)課件要方便實(shí)用，切忌花哨繁瑣;要考慮怎樣讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境、怎樣啟迪學(xué)生思維、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、技巧因而，老師設(shè)計(jì)課件時(shí)，要轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生的角度來考慮設(shè)計(jì)課件，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想。上課時(shí)，要使課件和老師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)有機(jī)地融合為一起，構(gòu)成一個(gè)藝術(shù)的整體。如我教學(xué)（地球運(yùn)動(dòng)）這一節(jié)課時(shí)是在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行的。學(xué)生根據(jù)教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，選擇課件中的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，老師還要努力培養(yǎng)學(xué)生多思善問、質(zhì)疑問難的良好習(xí)慣，充分發(fā)展學(xué)生的思維想象能力，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了黃赤交角，黃赤交角的存在又引起地球繞日公轉(zhuǎn)經(jīng)過中太陽直射點(diǎn)的周年變化，進(jìn)而產(chǎn)生正午太陽高度和晝夜長短的周年變化，讓學(xué)生大膽想象:假設(shè)黃赤交角由如今23度26分逐步增大到90度，地球上的五帶會(huì)發(fā)生什么變化?同學(xué)之間能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通，同時(shí)可以以同老師討論問題，構(gòu)成了多方面溝通的交互式學(xué)習(xí)氣氛?？傊?，信息技術(shù)與初中地理學(xué)科的整合，為地理老師的教學(xué)