小學(xué)英語 二年級(jí)上冊(cè) 第二模塊第四單元第三課時(shí) 2AU4P3 教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：OxfordEnglish2AModule2Unit4Canyouswim?設(shè)計(jì)人/單位：張淑妮、吳淑婷、王敏華、羅紅清、梁輝麗深圳市寶安區(qū)松崗第二小學(xué)一、學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，她們經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，在英語語言知識(shí)和技能方面有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)英語學(xué)習(xí)也有濃厚的興趣，但注意力持續(xù)的時(shí)間較短。教師要通過聽音、模仿、跟讀、游戲、表演等方法激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生在1AM2Unit4Icansing中已學(xué)過“Whatcanyoudo?Ican...”句型和“sing/draw/dance/read”單詞；在1BM2Unit4ToysIlike中已學(xué)“kite/bicycle”單詞；在1BM4Unit10Activities中已學(xué)過“ride/skip/play/fly”單詞。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用“Ican…”句型表達(dá)自己會(huì)做的事情，并能用“Whatcanyoudo?”詢問別人會(huì)做的事情；會(huì)用“Whoishe/she?He/Sheismy...”來提問并回答他人的身份；會(huì)用”He/Sheis...(tall/short/thin/fat)”來描述人物的身材。二、教材分析本單元與一年級(jí)上冊(cè)Module2(Unit4–Unit6)同屬一個(gè)模塊Myfamily,myfriendsandme。與本單元相關(guān)的已學(xué)知識(shí)如下表：模塊子單元所學(xué)句型Myfamily,myfriendsandme（我的家庭，我的朋友和我）1AM2(Unit4)What

canyoudo?

I

can…1AM2(Unit5)Whoishe/she?

He/Sheismy…1AM2(Unit6)Heis...Sheis...

本單元由七個(gè)板塊組成：Let’stalk,Let’slearn,Doasurvey,Enjoyastory,Askandanswer,Letters,Let’ssing.其中，核心詞匯是：run,write,swim,fly；核心句型是“Canyou…?”“Yes./No.”教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，這有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我們把簡(jiǎn)略回答拓展成“Yes,

I

can.

/No,

I

can’t.使得句子更加完整。而后隨著學(xué)習(xí)深入，擴(kuò)展了句型“Canhe/she...?”“Yes,he/shecan.../No,he/shecan’t.”與核心句型形成了一個(gè)小的語言對(duì)話情景。同時(shí)，學(xué)生通過參與豐富的活動(dòng)與游戲、閱讀繪本故事、跟唱歌曲等，逐步完成對(duì)核心句型和核心詞匯的操練和鞏固。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù)根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過對(duì)教材的整體把握和分析，我們將本單元設(shè)置了5個(gè)話題。以Kitty為主人翁，結(jié)合關(guān)鍵詞super，設(shè)計(jì)了一系列任務(wù)。第一課時(shí)以Superletters為話題，通過創(chuàng)設(shè)Gg(Giraffe),Hh(Hen)兩個(gè)小動(dòng)物對(duì)話的情境，整合Letters和Let’ssing部分，熟練掌握字母Gg,Hh的正確讀音，知道Gg(Giraffe),Hh(Hen)會(huì)做的事情，以舊知引入新知，側(cè)重句型Whatcanyoudo?Ican...的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)的話題是Supercats，通過創(chuàng)設(shè)Kitty與媽媽在家一起看繪本故事Supercats的場(chǎng)景，希望通過對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)句型Whatcanyoudo?Ican...，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示能力的單詞和本單元的核心句型Canyou...?Yes./No,Ican’t...第三課時(shí)的話題是Superfrineds，通過創(chuàng)設(shè)Kitty對(duì)朋友們的能力進(jìn)行調(diào)查的情境，整合Let'stalk和Doasurvey部分，復(fù)習(xí)鞏固第一二課時(shí)的內(nèi)容，完成調(diào)查表，進(jìn)而學(xué)習(xí)并正確運(yùn)用句型Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.第四課時(shí)以Superfamily為話題，通過創(chuàng)設(shè)Kitty去Alice家里過生日，看到Alice家里墻上家庭照片的情境，整合Askandanswer部分，運(yùn)用Canhe/she...?詢問Alice家庭成員是否具備某種能力,并用Yes,he/shecan.../No,he/shecan’t...來回答，促進(jìn)學(xué)生的口語交際。第五課時(shí)的話題是Superanimals，以Turkey為主線，引出其他動(dòng)物會(huì)做的事，從開始Turkey以唱歌為傲，到結(jié)尾感慨Icansingbutsowhat?的前后矛盾開展繪本學(xué)習(xí)，通過設(shè)計(jì)猜、問答、配對(duì)等任務(wù)進(jìn)一步理解繪本的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在合適的時(shí)間做正確的事，提前做好計(jì)劃?？傊?，整個(gè)單元以super為關(guān)鍵詞，以人物的能力推動(dòng)情境發(fā)展，學(xué)生參與課堂活動(dòng)，了解各個(gè)人物的能力，通過完成各種任務(wù)及學(xué)唱歌曲，學(xué)生在活動(dòng)中理解、領(lǐng)悟、思考。本單元的設(shè)計(jì)思路如下：四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)SuperlettersLetters&Let’ssing第二課時(shí)SupercatsLet’slearn&Enjoyastory第三課時(shí)SuperfriendsLet’stalk&Doasurvey第四課時(shí)SuperfamilyAskandanswer&Revision第五課時(shí)Superanimals繪本W(wǎng)hatcanyoudo五、單元教學(xué)目標(biāo)1.語言知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)讀、聽懂、熟練讀出字母Gg，Hh的正確讀音。能認(rèn)讀、聽懂、熟練說出關(guān)于能力的單詞：run,write,swim,fly。能認(rèn)讀、聽懂、熟練用所學(xué)句型來對(duì)個(gè)人的能力進(jìn)行問答。如：“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.”“Whatcanyoudo?Ican...”能正確使用句型I/You/He/Shecan/can’t…表達(dá)會(huì)做或不會(huì)做的事情。2.語言技能目標(biāo)：聽：能聽懂并回答自己會(huì)做及不會(huì)做的事情。說：能在生活情景中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和會(huì)話。讀：能運(yùn)用自然拼讀法拼讀單詞；能認(rèn)讀所學(xué)的句型和對(duì)話。唱：能跟著旋律，正確吟唱本單元的歌曲IamsuperIamcool。演：能運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行小組調(diào)查和提供的故事素材進(jìn)行表演。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能通過觀察圖片、觀看視頻等直觀手段，學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容。能借思維導(dǎo)圖等思維工具，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)歸納和復(fù)習(xí)。能閱讀英語故事，形成積極閱讀體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4.情感態(tài)度目標(biāo)：能了解家人、朋友的能力，能欣賞他人的能力，學(xué)會(huì)與人交往。在語境中，了解不同的人有不同的能力，體驗(yàn)運(yùn)用自己的能力所帶來的自信感。學(xué)生能找到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他人的長處，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。5.文化意識(shí)目標(biāo)：注重創(chuàng)設(shè)情境，拓展話題，巧妙地將中西文化在稱呼、問候語、感謝、贊揚(yáng)等方面的差異自然地滲透到師生交流之中。第三課時(shí)課時(shí)話題：Superfriends教學(xué)內(nèi)容：Let’stalk&Doasurvey教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能更熟練地運(yùn)用已學(xué)句型：“What

can

you

do?”“Ican

...”來表述。能聽懂、會(huì)讀、并正確運(yùn)用核心句型“Canyou...?”進(jìn)行肯定和否定（“Yes,Ican./No,Ican’t.”）的問答。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)情景開展口語交際，提高綜合運(yùn)用已知句型進(jìn)行表達(dá)的能力。文化與情感：通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解自己的能力，欣賞他人能力。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中更加肯定自我，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他人的長處，進(jìn)而取長補(bǔ)短，相互幫助和學(xué)習(xí)。方法與策略：通過情景設(shè)置和任務(wù)布置，師生共同描述和學(xué)習(xí)故事各圖的會(huì)話。2.通過問題設(shè)置引發(fā)思考與理解等方式，有層次、有梯度學(xué)習(xí)和操練重點(diǎn)句型。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)句型Canyou...？Yes,Ican./No,Ican’t.。can和can’t在拼寫和發(fā)音上進(jìn)行辨析。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）難點(diǎn)：can和can’t這兩個(gè)單詞的認(rèn)讀。教授學(xué)生完整的表達(dá)Yes,Ican./No,Ican’t.原因：1.這兩個(gè)單詞的讀法較近，學(xué)生很容易混淆。2.二年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，用英語表達(dá)自己的想法有一定的難度。策略：1.多示范跟讀和模仿；can’t用紅筆重點(diǎn)標(biāo)識(shí)。2.教師多引導(dǎo)和示范。教學(xué)過程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.自由問答，復(fù)習(xí)舊知。2.情境導(dǎo)入，新課鋪墊。FreetalkWhatcanyoudo?Ican...Askandansweraskkittyandknow新知呈現(xiàn)與歸納感知文本，了解內(nèi)容再看文本，學(xué)習(xí)核心句型。練習(xí)句型，鞏固學(xué)習(xí)。節(jié)奏練習(xí)，加強(qiáng)記憶。Let’slistenListentothedialogueandanswerquestion:Whatcanyoudo,Danny?Let’scheckandreadShowtheanswer:No,Ican’t./Yes,Ican.SayandchantLet’slookandsay.Thenhaveachant.新知鞏固與活用提取信息，完成表格，強(qiáng)化鞏固。運(yùn)用句型，語用輸出。聯(lián)系實(shí)際，語篇輸出DoasurveyListentothetapeandticktherightanswer.Pair-workReadthedialogueandroleplaywithme.Herearethreesuperfriends:Danny、Alice、Mike.Talk