二年級語文下教學(xué)設(shè)計

二年級語文下教學(xué)設(shè)計二年級語文下教學(xué)設(shè)計模板教材分析這篇課文以一個有趣的題目，引起了課文中小朋友的思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫，互相啟發(fā)，互相激勵，用不同的辦法把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在紙上。課文塑造的是三個敢想敢問、善于思考的兒童形象，所以編者將本課安排在“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元之中。本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，但對話較多，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時通過讓學(xué)生自己動手畫風(fēng)，進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中還應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂讀、樂聽、樂思、樂說。教學(xué)目標(biāo)１．通過聯(lián)系身邊人的姓名及已掌握的識字方法，會認(rèn)7個生字，正確書寫12個生字。２．朗讀課文，通過抓課文中的重點句子，探究文中三個小朋友畫風(fēng)的方法，從而喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，進行創(chuàng)作畫風(fēng)。3．學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解三個小朋友畫風(fēng)的方法，感受大自然中事物隨風(fēng)而動的特點，積累語言。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，同時提高學(xué)生積累運用語言的能力。課前準(zhǔn)備學(xué)生：觀察大自然中風(fēng)動的現(xiàn)象，做小風(fēng)車，收集幾張畫出風(fēng)的圖片。老師：小黑板或幻燈片，生字卡片，一幅畫有房子、太陽、大樹、鳥的畫（參照課本插圖）。教學(xué)時間：2課時教學(xué)基本程序一、教學(xué)調(diào)整第一課時一、看圖說話，閱讀第一段，引出畫風(fēng)。１．出示一幅畫有太陽、房子、樹、鳥的圖畫（參看課本插圖）。同學(xué)們，這幅圖上畫了哪些景物？個別學(xué)生回答，教師隨機指導(dǎo)：加上合適的詞語說得更具體一些；按照一定的順序說。２．這畫呀，是三個小朋友畫的。（出示課文第一段）自由朗讀，抽讀。是哪三個小朋友在畫畫呢，你能響亮地喊出他們的名字嗎？３．卡片認(rèn)讀“宋濤、陳丹、趙小藝”，貼在黑板上（或教師直接在黑板上端正書寫這三個人名）。想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?！八?、陳、趙”人的姓。耳東陳、走肖趙。我們再熱情地給他們打聲招呼。４．這三個小朋友不但能畫紅紅的太陽、漂亮的房子、綠油油的大樹、可愛的小鳥，他們還會畫風(fēng)呢！（板書課題）５．質(zhì)疑：風(fēng)是怎么樣的？（看不見、摸不著、沒顏色、沒氣味）怎么畫出風(fēng)來呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。１．自由朗讀課文，借助拼音讀正確，讀流利。２．交流：出示詞語，抽讀，正音。潔白烏云忽然景物眨眨眼睛斜斜的雨絲旗桿呼呼地轉(zhuǎn)顯得更美了３．出示多音字：ɡǎn一桿秤一桿槍一桿筆秤桿槍桿筆桿ɡān旗桿電線桿欄桿兒zhuǎn轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)達轉(zhuǎn)送zhuàn旋轉(zhuǎn)教師指導(dǎo)：轉(zhuǎn)動“桿”是多音字。讀ɡǎn時，往往形容較小的木條，可以做量詞；讀ɡān時用做較長的木棍?！稗D(zhuǎn)”也是多音字，做改換方向或不是直接的意思時讀zhuǎn；繞著圈兒動的意思時讀zhuàn。在課文中找出有這兩個字的句子讀一讀。４．指名分段讀課文，正音。三、深讀課文，合作解疑。１．風(fēng)是怎么畫出來的呢？請同學(xué)們再讀課文，看看書中的小朋友都用了什么好辦法。找出句子，畫上波浪線。２．討論交流，根據(jù)學(xué)生回答出示句子（幻燈片或小黑板上）：①只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。②說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。③他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。④她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。３．自由讀、抽讀。句子中的“她”、“他”分別用文中的姓名代進去，幻燈片或小黑板上改好：①只見趙小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。②說著，陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。③宋濤把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。④趙小藝畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。４．他們畫風(fēng)的方法不一樣，為什么都畫出了風(fēng)呢？你從哪些詞里感受到風(fēng)？自由朗讀四個句子，有關(guān)的詞下加小三角形。５．逐句討論，交流，朗讀，改編成小詩。A“宋濤把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。”①抽讀，我們感受到風(fēng)了嗎？你從哪些詞感受到？②板書“雨絲斜”。簡筆畫?？磥砦覀兛刹荒苄】戳诉@個“斜”字，風(fēng)啊，就藏在斜斜的雨絲里。③宋濤真能干。如果你是宋濤，畫出了風(fēng)，高興嗎？高興地齊讀句子。④我們也很能干，誰能用“風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里。”這樣的句式編一句詩歌。B“陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的.小樹?！雹俪樽x句子，說說你從哪里感受到風(fēng)。②板書“小樹彎”。男女生比賽讀這句話。現(xiàn)在我們都是小樹，如果你覺得自己讀出有風(fēng)吹過的感受，請你和小樹一樣彎彎樹枝、樹干（手臂和腰）。③風(fēng)藏在哪里？能再編一句詩嗎？（“風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里?！保〤“只見趙小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著?！薄八嬃藗€拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)?！雹倌男┰~讓你感受到風(fēng)？②板書“旗子飄”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)”。簡筆畫：沒有風(fēng)時垂下的旗子和有風(fēng)時飄動的旗子。玩一玩自制的風(fēng)車，板畫轉(zhuǎn)動的風(fēng)車（風(fēng)車轉(zhuǎn)動，三片風(fēng)葉看不清了）。③編成小詩：風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹動了，風(fēng)藏在飄揚（舒展）的旗子里。風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹動了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?。D小結(jié)：瞧瞧我們多能干，一會兒就作了一首小詩，你愿意有表情地朗讀給大家聽嗎？６．這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀課文４～８段體會）四、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。１．填空總結(jié)并朗讀下面一段話，復(fù)現(xiàn)再記生字。趙小藝畫了在旗桿上飄動的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車；陳丹畫了彎彎的小樹；宋濤畫了幾片烏云和斜斜的雨絲。他們都畫出了風(fēng)。２．抽讀生字卡片。交流記字的好方法。３．比較記憶：烏――鳥丹――舟濤――壽陳――陣４．指導(dǎo)書寫：藝、丹、濤、陳、絲。藝：草字頭的橫宜長，下面的“乙”字折筆盡量向左邊斜，彎處較圓，向右稍平，鉤