《靜夜思》教案七篇

《靜夜思》教案合集七篇課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文并入情入境的背誦古詩(shī)《靜夜思》，到達(dá)朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。

2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思，體會(huì)思念、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3、會(huì)默寫(xiě)《靜夜思》，把握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（背古詩(shī)—懂詩(shī)意—知）。

課前預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字詞

意思家鄉(xiāng)舉頭疑心一首古詩(shī)

思念唐代聽(tīng)懂背書(shū)一層白霜

二、講授新課

1、背古詩(shī)

師：《英英學(xué)古詩(shī)》，是怎么學(xué)習(xí)的呢？我們來(lái)讀課文。找出英英所說(shuō)的話，來(lái)揣摩一下。

英英說(shuō)了幾次話？誰(shuí)找出來(lái)，請(qǐng)舉手。（挑三個(gè)學(xué)生來(lái)讀）

師：我們來(lái)讀英英第一次所說(shuō)的話（齊讀）找出英英學(xué)的是哪首古詩(shī)？出示古詩(shī)，我們也像英英那樣，把古詩(shī)的內(nèi)容先來(lái)試著背一背吧（板書(shū)：背內(nèi)容）

2、講意思

（1）、（個(gè)別字的意思）

師：其實(shí)古詩(shī)呀，很好理解。假如你把關(guān)鍵幾個(gè)字的意思弄懂了，那這首古詩(shī)的意思你也就明白了。我們來(lái)讀一讀英英其次次說(shuō)的話，看看這幾個(gè)字的意思你能不能讀明白。（靜、思、疑、霜、舉頭、明月）

學(xué)生答復(fù)，教師點(diǎn)撥。

（2）、整首詩(shī)的意思

接下來(lái)，我們來(lái)理解詩(shī)的意思吧。學(xué)生結(jié)合課原來(lái)表達(dá)。

我們也像英英一樣會(huì)講古詩(shī)的意思了。讓我們帶著詩(shī)人的感情，來(lái)讀一讀這首古詩(shī)吧？

（3）、誦古詩(shī)

教師出示插圖，學(xué)生表達(dá)畫(huà)面的意境。教師渲染，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生再次朗讀《靜夜思》

4、說(shuō)

從英英的第三次話里，你明白了什么？

學(xué)生答復(fù)，師板書(shū)（說(shuō)）

多媒體出示，李白的簡(jiǎn)介，回憶學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)《古朗月行》

師：學(xué)習(xí)古詩(shī)就是這么簡(jiǎn)潔，（指著黑板）背古詩(shī)——懂詩(shī)意——知。

5、默寫(xiě)古詩(shī)

練習(xí)冊(cè)13頁(yè)第2題

三、整體感知

分角色讀課文。

教后反思：備課時(shí)，我針對(duì)“你要把學(xué)生帶到哪里？你怎么把學(xué)生帶到那里？你如何如確定把學(xué)生帶到了那里？”的教學(xué)思想而備了此課。目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)，只要學(xué)生會(huì)背誦和默寫(xiě)古詩(shī)即可。然而在實(shí)施的過(guò)程中，由于和學(xué)生相處時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的理解不夠。雖然目標(biāo)到達(dá)的還行，但教學(xué)過(guò)程不那么流暢，甚至個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有到達(dá)目標(biāo)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我做了深刻的反思，存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1、課堂氣氛不活潑。沒(méi)能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。2、每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的還可以，但教學(xué)的有些淺。假如再扎實(shí)一些，可能每個(gè)孩子都會(huì)背會(huì)寫(xiě)了。例如在讀古詩(shī)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多讀，就能到達(dá)熟讀背誦的結(jié)果。在默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)可以指導(dǎo)個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)，加深古詩(shī)中難寫(xiě)的字的印象。3、學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)回憶或拓展與李白相關(guān)的詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)李白的了解。

在以后的教學(xué)中，我將連續(xù)以“三個(gè)問(wèn)題”為主導(dǎo)思想，“學(xué)生為中心”，提高每一堂課的學(xué)習(xí)效率。

《靜夜思》教案篇2

一、教學(xué)要求

1.熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁“亠、攵”。

2.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

二、教材說(shuō)明

這是本冊(cè)教材中其次次消失古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫忙學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前預(yù)備

可預(yù)備描繪安靜月夜的圖畫(huà)、音樂(lè)，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀看夜空。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1.認(rèn)字

10個(gè)生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)?！办o、夜、望、故”筆畫(huà)較多，字形簡(jiǎn)單，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記，熟悉“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。

2.寫(xiě)字

“目、耳、頭、米”是要求寫(xiě)的字，要讓學(xué)生觀看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的?！邦^、米”的最終兩筆是“”和“”(或“丶”)，寫(xiě)時(shí)，要留意這兩個(gè)筆畫(huà)的照應(yīng)。

(三)朗讀

要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的根底上告知學(xué)生，古詩(shī)的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩(shī)，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩(shī)意也許有所了解后，可讓學(xué)生在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊朗讀，最終到達(dá)能夠背誦。

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思家鄉(xiāng)。

(四)詞句

詩(shī)中的“疑”，可聯(lián)系詩(shī)句理解；“霜”，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬時(shí)看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩(shī)句的意思，只要大體了解就行，不必要求學(xué)生用自己的話講解。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

課后安排了一項(xiàng)“我會(huì)說(shuō)”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀看和說(shuō)話。學(xué)完這首詩(shī)，可布置學(xué)生留心觀看夜晚的天空。觀看以后，可通過(guò)小組溝通、全班溝通等方式把看到的夜空說(shuō)一說(shuō)。

對(duì)學(xué)生的發(fā)言，要留意愛(ài)護(hù)他們的積極性，讓學(xué)生相互吸取特長(zhǎng)，豐富說(shuō)話的內(nèi)容。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)釋題

“思”，思念的意思。詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么?

(二)初讀古詩(shī)

自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。

(三)細(xì)讀古詩(shī)

1.相互溝通，讀懂了哪些詞句。如，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的“霜”，用動(dòng)作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

2.配樂(lè)朗讀《靜夜思》。

(四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦

(五)認(rèn)記生字

1.用生字卡片檢查生字讀音。

2.學(xué)生溝通認(rèn)記生字的方法。

(六)練習(xí)寫(xiě)字

(七)布置作業(yè)

看看夜晚的天空，把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

五、參考資料

李白(701--762)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代大詩(shī)人。李白祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅秦安四周)，誕生于中亞的碎葉城，五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油，因此他始終把四川當(dāng)作自己的家鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，同時(shí)也經(jīng)受了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中，既親見(jiàn)了歷史上的太平盛世，也遭受到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩(shī)歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開(kāi)的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫(xiě)下了上千首詩(shī)歌，其詩(shī)風(fēng)格豪放，想象豐富，語(yǔ)言流暢，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后最宏大的浪漫主義詩(shī)人。

《靜夜思》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。熟悉新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育觀看大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀看夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)好

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育觀看大自然的興趣，落實(shí)觀看夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前預(yù)備：

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，惦念。

2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？

3、課前預(yù)備狀況（有關(guān)李白的）溝通。

三、初讀古詩(shī)。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的狀況。/article/（主要是字音）

4、讀后溝通：你知道了什么，想知道什么。

三、細(xì)讀古詩(shī)。

1、朗讀古詩(shī)。你喜愛(ài)怎樣讀？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去讀，多確定，多鼓舞）

2、配樂(lè)朗讀。

3、當(dāng)堂背誦。

四、認(rèn)記生字。

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋(píng)果”嬉戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

五、練習(xí)寫(xiě)字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)覺(jué)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、課外連續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī)，還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)學(xué)問(wèn)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或相互借閱。

《靜夜思》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的也許意思。

2、體會(huì)詩(shī)中思鄉(xiāng)的感情。

3、喜愛(ài)學(xué)習(xí)古詩(shī)。

4、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張。

2、剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)聚的意思。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出古詩(shī)

師；小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗讀古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗讀一首。

唐代的詩(shī)人李白寫(xiě)了許多首詩(shī)，其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫(xiě)的，流傳了千百年，你們想不想聽(tīng)？

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、教師有感情地朗讀古詩(shī)

提問(wèn)：古詩(shī)的名稱叫什么？是誰(shuí)？

2、理解古詩(shī)

（1）逐句觀賞

一邊看古詩(shī)，一邊聽(tīng)教師逐句朗讀。

教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

（2）說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了詩(shī)后有什么感覺(jué)？

（3）試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

床前灑滿了光明的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，眺望天涯的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的家鄉(xiāng)。

（4）看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到家鄉(xiāng)的什么？

（5）遷移閱歷，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)聚，可有許多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很惦念自己的家鄉(xiāng)。

圖片中的月亮很光明，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人觀察月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。

三．古詩(shī)朗讀表演

請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗讀古詩(shī)。

留意：

床前｜｜明｜月光，

疑是｜｜地｜上霜。

舉頭｜｜望｜明月，

低頭｜｜思｜家鄉(xiāng)。

教學(xué)反思：

1、大班是幼兒身心進(jìn)展的最主要時(shí)期，自我評(píng)價(jià)力量已經(jīng)的到了進(jìn)展。共性特征有了較明顯的表現(xiàn)，這些說(shuō)明大班的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)展引導(dǎo)。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

(1)對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，班上的”幼兒都能參加到活動(dòng)中來(lái)，甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出評(píng)價(jià)，并能有意識(shí)的掌握自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個(gè)小朋友能一起分角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)展表現(xiàn)，并有肯定的合作水平。

(2)對(duì)教師專業(yè)進(jìn)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就始終帶上來(lái)的，所以對(duì)班上幼兒的狀況比擬了解，對(duì)他們的閱歷水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征都比擬把握，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索，能給與小小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

(3)師友互動(dòng)的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，假如有個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能很清晰的理解時(shí)，我都會(huì)親自到幼兒的身邊去，摩挲著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)展解釋和示范。假如有個(gè)別不能帶到教學(xué)要求，就要對(duì)他降低對(duì)其的要求。班上大局部幼兒都能依據(jù)教師的指令協(xié)作進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，所以每次都很順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氣氛中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增加。這個(gè)活動(dòng)不僅增加了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際力量和創(chuàng)新力量，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，在古詩(shī)意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫，仔細(xì)鉆研，讓幼兒更多的把握一些這方面的學(xué)問(wèn)，并能敏捷的運(yùn)用。

《靜夜思》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目”“耳”等4個(gè)生字。

2.朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

課前預(yù)備：(板書(shū))(課件)

床前明月光，

夜疑是地上霜。

靜

思舉頭望明月，

低頭思家鄉(xiāng)。

設(shè)計(jì)思路

從背古詩(shī)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩(shī)教學(xué)布滿韻味。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.師：會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手!背給教師聽(tīng)聽(tīng)。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?播放李白的圖像，熟悉唐代詩(shī)人李白。師：李白可是唐代出名的大詩(shī)人哦。還會(huì)背哪些唐詩(shī)?

2.指三四名背。(評(píng)價(jià)語(yǔ)：你背得真好聽(tīng)!你背詩(shī)的樣子很得意!等)

過(guò)渡：

咱班孩子的肚子里裝著許多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。今日咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要仔細(xì)地學(xué)!請(qǐng)齊讀這首詩(shī)。

二、熟悉二類字

過(guò)渡：這首詩(shī)里有10個(gè)字，我們一起來(lái)讀。

1.幻燈：10個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。

2.你是怎樣記住這些生字的?(幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字即在屏幕中消逝，同時(shí)配有鼓掌聲，以此鼓勵(lì)孩子。)

3.幻燈：再消失10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。

4.只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請(qǐng)讀課題。

三、釋題-理解

1.小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間?(夜)(師手指課題。)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情?(思)

2.詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“夜”呢?(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫(xiě)“夜”?

3.詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“思”?(思家鄉(xiāng))評(píng)價(jià)：對(duì)，這是直接地告知我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念家鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念家鄉(xiāng)的感情，應(yīng)當(dāng)把“望”和“思”讀真實(shí)一點(diǎn)。(師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。)再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。

4.教師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭?！芭e”和“抬”有什么區(qū)分?你們做“舉”的動(dòng)作給我看。(師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì)，這才叫“舉”。)

5.李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)勁。孩子們，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個(gè)詞怎么讀?

6.齊讀后兩句。

7.我們?cè)谠?shī)句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思?在詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座爭(zhēng)論一下。教師引導(dǎo)：天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰(shuí)?(李白)是啊，天地這樣寬闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那?，怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢?學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。

過(guò)渡：

其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味，他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽(tīng)。你們聽(tīng)──—

四、吟讀

1.師范讀。(師邊讀邊在黑板上畫(huà)拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來(lái)饒好玩味。)

2.生自由讀。

3.指一名學(xué)生匯報(bào)讀。(師打拍子指導(dǎo)讀：你看著教師的拍子讀。)

4.集體匯報(bào)讀。(師：全體起立，跟著教師的拍子讀。)

過(guò)渡：

這樣讀詩(shī)才有味道。古人讀詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱烁逦乇磉_(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。我們一起來(lái)唱—

五、唱讀

1.師(放《靜夜思》音樂(lè))：來(lái)，我們一起唱。

2.師：喜愛(ài)唱嗎?先誦后唱，我們?cè)俪槐椤?/p>

六、總結(jié)

看著你們唱詩(shī)的樣子，我要靜靜地告知你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了!小詩(shī)仙們，下課!

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.背誦古詩(shī)，唱讀古詩(shī)。

2.熟悉10個(gè)二類字。

3.用二類字?jǐn)U詞，比比誰(shuí)組的多。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.觀看范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“耳”上橫短，下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。

形成寫(xiě)字口訣：

拼“耳”字：ěrěr

寫(xiě)“耳”字：橫豎豎橫橫橫

數(shù)“耳“字：“耳耳一二三四五六”生邊數(shù)邊書(shū)空。

2.描紅、臨寫(xiě)，提示正確的的寫(xiě)字姿態(tài)。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

晚上觀看天空，爍爍自己看到了什么，鼓舞用圖畫(huà)來(lái)展現(xiàn)。

深圳市荔園小學(xué)趙家英，大學(xué)本科畢業(yè)，深圳市荔園小學(xué)教科主任，所設(shè)計(jì)的課例《我的同學(xué)》獲小學(xué)語(yǔ)文錄像課二等獎(jiǎng)，有多篇論文在全國(guó)及地區(qū)發(fā)表，輔導(dǎo)的徒弟所教課例獲深圳市福田區(qū)閱讀競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。深圳市荔園小學(xué)是深圳市的一所大校，共有三個(gè)校區(qū)，61個(gè)教學(xué)班。

《靜夜思》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、感受詩(shī)歌所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。

3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話：同學(xué)們喜愛(ài)背古詩(shī)嗎？你會(huì)背哪首古詩(shī)？能背給大家聽(tīng)嗎？(指名答復(fù)，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書(shū)課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待。)“靜、夜”這兩個(gè)字你熟悉嗎？你怎樣記住這兩個(gè)字？你能簡(jiǎn)潔地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎？

2、演示：出示課件或掛圖，問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？看到這晴朗奇妙的夜空，你想到了什么？(適時(shí)引出課題，板書(shū)課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫(xiě)的，你能把課下收集到的資料向大家展現(xiàn)出來(lái)，并介紹一下他嗎？

對(duì)話平臺(tái)

范讀

教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生邊看圖邊觀賞。

自讀

1、請(qǐng)翻開(kāi)課文用自己最喜愛(ài)的方式讀一讀或者背一背吧!依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

2、認(rèn)真觀看，詩(shī)里面的字你熟悉了哪幾個(gè)？是怎么熟悉的？把不熟悉的字用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀古詩(shī)，相互評(píng)議。

4、指名讀文，師生共同評(píng)議。

識(shí)字

1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀看：“攵”象你熟悉的哪個(gè)字？它和“文”字有什么一樣和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？

2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。

3、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小教師，教大家把字讀精確？請(qǐng)小教師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5、組詞，用你喜愛(ài)的字說(shuō)一句話。

6、嬉戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。

熟讀

1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽(tīng)，二人齊讀……)

2、指名讀文，留意字音讀得是否精確。

3、與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。

寫(xiě)字

1、出示田字格中的字：“目、耳”，小組綻開(kāi)爭(zhēng)論：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)？在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？每一筆都寫(xiě)在什么位置？

2、匯報(bào)。

3、教師范寫(xiě)。提示寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要留意橫與橫之間的距離。

4、自由練寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿足。

5、哪個(gè)字最滿足，找出來(lái)和同座溝通，指出你滿足在哪里。

其次課時(shí)

導(dǎo)入

1、嬉戲：大轉(zhuǎn)盤(pán)。（轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，穩(wěn)固識(shí)字效果。）

2、齊讀古詩(shī)。

評(píng)讀

1、指名讀，大家評(píng)。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？）

2、組內(nèi)互評(píng)。

感悟

1、自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？

2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

3、你或者你的親人有過(guò)惦念親人的體驗(yàn)嗎？詳細(xì)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。

質(zhì)疑

認(rèn)真讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方？

背誦

1、參照插圖，邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、選擇自己喜愛(ài)的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)

3、教師引背、指名背、齊背。

3、表演背：假設(shè)你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))

寫(xiě)字

1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀看每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要留意什么。

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

4、把自己認(rèn)為寫(xiě)得最滿足的字向?qū)W習(xí)伙伴和教師展現(xiàn)(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫(xiě)字的樂(lè)趣。)

實(shí)踐

1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”，把你觀看到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

2、古詩(shī)朗讀會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延長(zhǎng)到課外進(jìn)展，比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多，評(píng)出“小詩(shī)人”。)

3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。（可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。）

《靜夜思》教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

⑴會(huì)讀本課１０個(gè)生字。

⑵理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思家鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

２、情感目標(biāo)：

體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)。

３、力量目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義──串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。

【教具】

錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)引入，感受情境美

１、生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境：

⑴那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）

⑵學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。

（樂(lè)曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）

２、簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題：

⑴這首曲子，就是聞名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

⑵引入課題，齊讀課題。

⑶簡(jiǎn)介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美

１、初讀課文：

⑴讀通、讀順全詩(shī)。

⑵檢查勾生字狀況。

⑶指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

⑷解題：

①“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

②請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。

③串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。

⑸小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

①讀。

②說(shuō)（詞義——句意）

２、讀中理解，體悟詩(shī)意美：

⑴學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。

⑵生提出不懂的