北師版四班級上冊數(shù)學(xué)教案

北師版四班級上冊數(shù)學(xué)教案本課是在同學(xué)聯(lián)系生活、收集數(shù)據(jù)、爭論讀法、鞏固與應(yīng)用下完成的。引導(dǎo)同學(xué)不是為了讀數(shù)而讀數(shù)，而是通過會讀較大的數(shù)來了解大數(shù)在生活中的意義與作用。一起看看北師版四班級上冊數(shù)學(xué)教案!歡迎查閱!

北師版四班級上冊數(shù)學(xué)教案1

本課是在同學(xué)聯(lián)系生活、收集數(shù)據(jù)、爭論讀法、鞏固與應(yīng)用下完成的。引導(dǎo)同學(xué)不是為了讀數(shù)而讀數(shù)，而是通過會讀較大的數(shù)來了解大數(shù)在生活中的意義與作用。

本節(jié)課完成較好的部分有以下幾部分。

1、創(chuàng)設(shè)了讓同學(xué)收集大數(shù)這樣一個活動。主要讓同學(xué)知道了大數(shù)在生活中的意義。

2、在讀數(shù)的過程中，給同學(xué)供應(yīng)了自主探究、合作溝通的時間，并關(guān)注合作的過程。先讓同學(xué)自己試著讀數(shù)，在獨立思索的的基礎(chǔ)上進行小組溝通，對于同學(xué)合作中出現(xiàn)的問題、困難準時進行反饋。

3、在鞏固與應(yīng)用過程中，同學(xué)都能仔細地練習(xí)，但出現(xiàn)的問題不少。如：在讀書時，讀萬級的數(shù)漏寫“萬”字。

不足之處在于，我有時會輕易打斷同學(xué)的發(fā)言，同時沒有很好地把課堂中暴露出來的問題解決掉。

北師版四班級上冊數(shù)學(xué)教案2

《人口普查》一課旨在學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。大數(shù)的教學(xué)主要存在的困難是。

1、四班級同學(xué)在生活中接觸大數(shù)的機會不多，生活閱歷極少，基本上都是首次接觸大數(shù)的讀寫，需要一個漸漸適應(yīng)的過程。

2、大數(shù)的數(shù)位多，數(shù)字冗長，對同學(xué)的瞬間記憶、細心程度、書寫習(xí)慣是一個大挑戰(zhàn)。

3、大數(shù)的學(xué)習(xí)比較枯燥，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好可能不大，不以利于組織教學(xué)。

但大數(shù)的讀寫是同學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)可采納多種形式的探討和練習(xí)逐步引領(lǐng)同學(xué)把握大數(shù)的讀寫法。

北師版四班級上冊數(shù)學(xué)教案3

康托爾指出：“在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要?！焙玫恼n堂提問，能激發(fā)同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好，激活同學(xué)的思維，引領(lǐng)同學(xué)在數(shù)學(xué)王國里游覽。我在教學(xué)《普查人口》一課時是這樣進行教學(xué)的。這節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了更大數(shù)的計數(shù)單位和個級的讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)目標要求同學(xué)學(xué)會大數(shù)的讀法和寫法，教學(xué)時，我把重點放在讀數(shù)的方法指導(dǎo)上。我讓同學(xué)仔細地看書，看書后“說說大數(shù)的讀數(shù)的方法是什么?(四一班的問題)”同學(xué)好像對老師提出的問題無從下手。在老師的啟發(fā)下才逐步總結(jié)出讀數(shù)的方法，而且耗時也較長，占用了練習(xí)的時間。通過思索，在四二班上課時，我轉(zhuǎn)變了所提的問題：“你們發(fā)覺今日這些大數(shù)的讀法與以前的學(xué)過的數(shù)的讀法有什么不同嗎?”同學(xué)們都紛紛舉起了手，其中一個同學(xué)說：“就是按個級的讀法讀，只需在讀完億級之后加個‘億’字，讀完萬級之后加個‘萬’字就行了?！绷硪粋€同學(xué)說：“以前學(xué)的數(shù)只有個級，而今日學(xué)的數(shù)，除了有個級外，還有萬級和億級。應(yīng)先讀億級，再讀萬級，最終讀個級?！蓖瑢W(xué)很快就說出了答案。在同學(xué)說出大數(shù)的讀法與之前所學(xué)的數(shù)的讀法的不同時，其實已經(jīng)總結(jié)出大數(shù)的讀數(shù)方法。這樣就節(jié)省了不少的時間可