《草原》語(yǔ)文教案五年級(jí)

《草原》語(yǔ)文教案五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。

3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到喜愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練，培育學(xué)生愛(ài)美的情趣。

4、品嘗、積存課文中美麗的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字，熟悉4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

品嘗、積存課文中美麗的語(yǔ)言。

教具預(yù)備：

教師預(yù)備

課件、課文朗讀磁帶。

學(xué)生預(yù)備

收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，草原的漂亮讓我們流連忘返;這節(jié)課，我們將近一步了解生活在草原上得人們。

二、自主讀書(shū)

1、今日的草原，以漂亮的自然風(fēng)光與獨(dú)特得民族風(fēng)情吸引這越來(lái)越多的游客。假如你是一名導(dǎo)游，該怎樣向游客們作介紹呢?

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第2-5自然段，可以列列提綱，或摘記一些詞語(yǔ)。

三、小組溝通

小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去巡游。導(dǎo)游要主動(dòng)熱忱的向游客作介紹，答復(fù)游客感興趣的問(wèn)題。

四、集體溝通

1、那位同學(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游，帶著大家到陳巴爾虎旗去巡游?教師盼望你在介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語(yǔ)。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當(dāng)游客的同學(xué)，遇到自己感興趣的地方肯定要請(qǐng)教育游啊。

2、在導(dǎo)游的帶著下去感受草原獨(dú)特到的民族風(fēng)情和草原人民熱忱和好客。

五、體會(huì)情感

1、在這位小導(dǎo)游的帶著下，我們結(jié)識(shí)了新朋友，蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由暢談：熱忱好客、淳樸、親切大方等。)

2、蒙漢兩族人民盡管語(yǔ)言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表達(dá)著親熱;用音樂(lè)、舞蹈?jìng)鬟f著真情。請(qǐng)同學(xué)們找出最能表達(dá)蒙漢兩族人民情深意重的段落讀給大家聽(tīng)。

3、知道學(xué)生有感情的朗讀第2——5自然段。

4、教師小結(jié)：老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他動(dòng)情的寫(xiě)下了“是呀!盟漢情深何忍別，天際碧草話(huà)斜陽(yáng)”(板書(shū))，結(jié)合你對(duì)全文的理解，試說(shuō)一下這兩句話(huà)得意思。(蒙古族人民和漢族人民情意深厚，怎么能夠舍得立刻分別呢?雖然已夕陽(yáng)西下，仍在草地上依依道別。)

5、全班有感情的其讀課文。指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的句子。

六、隨文練筆

盟漢情深何忍別，天際碧草話(huà)斜陽(yáng)。假如你是位游客，也肯定會(huì)邀請(qǐng)蒙古族老鄉(xiāng)去你的家鄉(xiāng)去做客。該怎樣介紹你家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情呢?想一想，然后寫(xiě)下來(lái)。

《草原》語(yǔ)文教案五年級(jí)2

教學(xué)背景分析

教材分析：《草原》這篇散文記敘了老舍第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：一碧千里的草原風(fēng)光，騎馬迎客、把酒聯(lián)歡、依依話(huà)別的動(dòng)人情景，贊美了草原的漂亮風(fēng)光，表現(xiàn)了蒙古族同胞的純樸、熱忱好客，以及蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼.

學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了肯定的閱讀和體會(huì)思想感情的力量，所以引導(dǎo)學(xué)生把握本課的主旨應(yīng)當(dāng)是比擬簡(jiǎn)單的。但對(duì)于生長(zhǎng)在北方小城鎮(zhèn)的孩子來(lái)說(shuō)，草原即是遙遠(yuǎn)的，又是生疏的，因此如何應(yīng)用信息化教學(xué)資源，使學(xué)生感受到草原風(fēng)光美、人情美，是上好本課的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課的生字，會(huì)讀寫(xiě)“地毯、渲染、勾畫(huà)、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞怯、摔跤、偏西、天際”等詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美妙風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，喜愛(ài)西部之情。

3、感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)表達(dá)的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天際碧草話(huà)斜陽(yáng)”的含義。

4、背誦1、2自然段。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受蒙古的美妙風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)的表達(dá)方法。

感受對(duì)草原的喜愛(ài)和依戀之情。

教學(xué)預(yù)備：

1、課前要求同學(xué)們收集的有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)狀況。

2、有關(guān)漂亮的草原的風(fēng)光片和能抒發(fā)漂亮寬闊草原歌曲。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、談話(huà)引入，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放唱歌草原的歌曲，(如《漂亮的草原我的家》、《蒙古人》等能表達(dá)草原寬闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。)

2、同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺(jué)呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎?

(學(xué)生盡情說(shuō)一說(shuō)，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說(shuō)一說(shuō)這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。)

[運(yùn)用情景把學(xué)生帶到漂亮的大草原中，使他們對(duì)草原有個(gè)初步的熟悉，知道草原是寬闊漂亮的，而且具有民族特色，這種初步的認(rèn)知可以使許多的同學(xué)產(chǎn)生對(duì)草原的憧憬，也有利于進(jìn)入文章的情景之中。]

3、作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛(ài)戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到漂亮的草原看一看。(板書(shū)課題：草原。)

4、馬上來(lái)到草原的你，見(jiàn)了這個(gè)題目，最想了解草原的什么?

猜測(cè)：

(1)草原的風(fēng)光如何?

(2)草原的人們?cè)趺礃?

(3)第一次來(lái)到草原有何感受?

………

二初讀課文，自學(xué)本課生字。

1同學(xué)們想知道的問(wèn)題許多，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)草原的奇怪，一起來(lái)到草原。邊讀邊想，課文描寫(xiě)了草原的什么?

(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個(gè)別學(xué)生溝通)

2引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

3學(xué)生自學(xué)課文生字，新詞。

(以自己喜愛(ài)的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，也可以和同座溝通)

4檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：

(1)讀生字和詞語(yǔ)。

A認(rèn)讀幾個(gè)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字和訂正幾個(gè)易寫(xiě)錯(cuò)字：

蒙的讀音是“měng”,“好客”中的“好”讀作.“hào”，“同行”中的“行”讀作“xíng”，“好像”中的“似”讀作“s씓毯”的最終一筆為點(diǎn)，“吟”“貌”不要多一點(diǎn)“襟”“澀”不要少一點(diǎn)。

B理解以下幾個(gè)詞語(yǔ)：

境地：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的狀況。文中指草原天空明朗，空氣清爽，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩(shī)如畫(huà)的情境。

瀟灑：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原寬闊平坦，在開(kāi)車(chē)是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)憂(yōu)有什么危害。

迂回：盤(pán)旋，盤(pán)繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束;過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

二再讀課文，理清行文線(xiàn)索。

1仔細(xì)讀讀課文，看看是怎樣寫(xiě)草原這篇文章的。讀書(shū)時(shí)，肯定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2和同學(xué)們溝通一下，是怎樣安排這篇文章的行文線(xiàn)索的。

3匯報(bào)溝通結(jié)果，教師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：

這篇文章按事情進(jìn)展的先后挨次來(lái)寫(xiě)的。首先描述了一望無(wú)際的草原美景，使感到一種境地的美。(板書(shū)：風(fēng)景之美)接著又展現(xiàn)了一幅人們歡送遠(yuǎn)方客人的盛大場(chǎng)面，最終把酒話(huà)別，直至用“蒙漢情深何忍別，天際碧草話(huà)斜陽(yáng)”收束全文。

[形成文章的構(gòu)造和線(xiàn)索，使同學(xué)們初步感知文章的寫(xiě)作脈絡(luò)，以便于使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，做到有物可尋，有章可遵。]

三、精讀細(xì)品，品嘗草原之美

1、老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看課文是從哪些方面描寫(xiě)了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫(xiě)美麗的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。

3、匯報(bào)溝通。

依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的“得意之美，自然之美，意境之美”。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：

(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。

A能不能說(shuō)一說(shuō)“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫(huà)面?

B“茫?！笔鞘裁匆馑?同是寫(xiě)草原，為什么有的說(shuō)“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說(shuō)“一碧千里，而并不茫?！蹦?

(2)那些小丘的線(xiàn)條是那么優(yōu)美，就向只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾畫(huà)的中國(guó)畫(huà)那樣，處處翠色欲流，輕輕流入云際。

A翠色“欲”流，為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”，這不是很沖突嗎?

B“翠”是什么顏色?那為什么不說(shuō)綠色要說(shuō)“翠色”呢?區(qū)分在哪里?學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)能給我們解釋一下什么是“用綠色渲染”嗎?

G輕聲讀讀這句話(huà)，看看這“翠色欲流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫(huà)面?

(3)這種境地，既使人贊嘆。又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下來(lái)吟一首秀麗的小詩(shī)。

A是什么使人贊嘆?是什么使人舒適?還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的境地嗎?

B“秀麗”是什么意思?假如要你來(lái)吟誦一首秀麗的小詩(shī)，你會(huì)吟誦什么呢?

(4)在這境地里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，似乎回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

A閉上眼睛想象一下這樣的情景。

B你認(rèn)為有那些草原的樂(lè)趣?

四、課件演示，再現(xiàn)草原之美

1、通過(guò)剛剛的溝通，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)

2、談一談，看完錄像的感受。

3指名再來(lái)讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語(yǔ)句，想象畫(huà)面的內(nèi)容。

4試著把這一自然段背誦下來(lái)。

【借助感性的畫(huà)面內(nèi)容直觀場(chǎng)境把學(xué)生帶入情景之中有一種身臨其境的感覺(jué)】

五、升華情感，滯留問(wèn)題。

1同學(xué)們都談出了真實(shí)的感受，教師也看出，你們對(duì)草原布滿(mǎn)無(wú)比喜愛(ài)之情，那么這篇課文，是怎樣用生動(dòng)的筆觸表達(dá)情感的呢?我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

2找一些描寫(xiě)草原美景的文章，課后和同學(xué)們讀一讀。

《草原》語(yǔ)文教案五年級(jí)3

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，進(jìn)入漂亮的草原。

1、復(fù)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)：教師出示：地毯渲染勾畫(huà)低吟襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、偏西、天際。

學(xué)生正確朗讀。

2、指名背誦第一自然段。

3、初入草原，我們有一種劇烈的心理感受，那就是草原的風(fēng)景之美，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，是抓住哪些方面來(lái)寫(xiě)了草原的美景的?

【通過(guò)回憶，重溫寬闊草原漂亮風(fēng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】

二、由景及人，感受草原的另一番景象。

我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動(dòng)的不僅是草原的景美，這里的人們還特別的熱忱，現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到草原，感受那里的另一番景象。

自學(xué)課文的其次三自然段，然后相互溝通一下自己讀后的感受。

匯報(bào)：這兩自然段，主要寫(xiě)了草原人民熱忱迎接：

﹙學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥﹚

1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原，。草原上行車(chē)很瀟灑，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。

(抓住這句話(huà)感受草原的寬廣和草原行車(chē)的瀟灑。)

2像一陣風(fēng)吹來(lái)似的，男女老少穿著各色的衣服，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(lái)。

(身著盛裝是蒙古人民的一種熱忱的待客方式，他們策馬奔馳而來(lái)，充分看出他們的熱忱。)

3安靜的草原喧鬧起來(lái)，歡呼聲、車(chē)聲、馬蹄聲，響成一片。也不知是誰(shuí)的手，總是熱乎的握著，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。

(聲音的嘈雜，草原的喧鬧，手與手的握住不放，都可以看出草原人民的熱忱。)

板書(shū)襟飄帶舞策馬奔馳握手不放笑了再笑

【合作溝通，賜予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培育自學(xué)溝通力量】

4同學(xué)們這種熱忱，真是讓人感動(dòng)不已，你體會(huì)到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱忱來(lái)讀一讀嗎?

5指導(dǎo)背誦課文的其次自然段。

【以景激情用情品讀情景全都】

三、情感升華體會(huì)蒙漢情深

1、多么漂亮的草原之景!多熱忱的草原人民呀!下面我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話(huà)別的感動(dòng)場(chǎng)面。

2、讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互溝通。

3、全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

點(diǎn)撥：

(1)主客見(jiàn)面時(shí)熱鬧歡躍的場(chǎng)面。引導(dǎo)想象：假如你是其中一員，你會(huì)說(shuō)什么，做什么?

(2)仆人用富有草原特色的食物款待來(lái)賓?？腿藭?huì)怎樣感謝?

(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說(shuō)說(shuō)你的祝酒辭。

(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙